【正文】 。 ⑧采取切實有效的措施，提高教學的針對性與實效性。 ②在教學過程中切實培養(yǎng)學生自主學習的能力。如誠信教育、環(huán)境教育、廉政教育等。 ④嚴格落實教職工 工作考勤考績獎懲制 度、教學六認真制度、教研五統(tǒng)一制度、班主任到位制度 。教師與教師的差距，學校與學校 的工作，是由細節(jié)決定的。好學，首先要有好學的意識，要自己想到學習；其次要有好學的態(tài)度，好學的態(tài)度表現(xiàn)在誠心、虛心與耐心上；最后還要有好學的方法，我們可以向書本學習，向同行 學習，甚至向?qū)W生學習。我們必須萬分珍惜個人的信譽與學校的信譽。誠信是 XXX 中學 學校文化的主要特征， XXX 中學 教師當然是這一文化的實踐者。教師文化應體現(xiàn)學校管理文化，并走在學校文化的前列，標志著學校文化的走向。 ⑤評價關注教師的快樂感，對教師進行快樂感測評每年 1— 2 次。 12 第四，建立科學的體現(xiàn)學校管理文化的考核與評價制度。開辟多種渠道，為教師與學生提意見與建議提供便利?？冃в晒ぷ鞯牧浚儯┡c質(zhì)（效）兩方面構成：績，衡量教師工作的量，由任課課時、管理工時折算而成；效，衡量工作的質(zhì)，由考核與評價決定。 ② 推行承包責任制。 ②推行服務承諾制度。在 XXX 中學 ，不是校長說了算，而是制度說了算。學校只有通過不斷地變革，拋棄不利于學校成長的習慣和管理方式，建立有利于學校發(fā)展的制度與行為習慣，才能形成真正的學校文化。思想上的保守和僵化，就會失去感知外界世界的敏感性，并因此喪失創(chuàng)造力，從而落后于別人。合作，要同情弱者。合作，可以促進優(yōu)勢互補、資源共享，可以節(jié)省資源、提高效率，可以帶來良好的人際關系與工作氛圍。學校管理權下沉后， 7 學校管什么？管“法”，管制度，管服務，管評價，歸根 到底也就是管文化。在生源競爭越來越激烈的情況下，學生與家長選擇哪所學校，取決于一所學校的服務，取決于學生與家長對學校的滿意程度。學 6 校征服家長與社會，關鍵看學校的誠信度。 四、 XXX中學 學校文化的內(nèi)容及其建設 下面從管理文化、教師文化、學生文化、活動文化、環(huán)境文化五個方面，對 XXX 中學 學校文化具體內(nèi)容的特征及其建設作出規(guī)劃。 ⑤學校與社會的和諧發(fā)展。 ①人的和諧發(fā)展。 自強協(xié)同：既是 XXX 中學 自強 精神的重要組成部分，又是學校 五十 多年的發(fā)展歷程中全體教職工自強不息、艱苦奮斗、團結協(xié)作精神的真實體現(xiàn)；同時也是教師培養(yǎng)學生樹 立自立、自信、自強及合作共事、團結互助精神的具體體現(xiàn)。我們要建設的學校文化其內(nèi)容必定具有一定的前瞻性，不一定是我們現(xiàn)在就有的，而是需要通過改革與實踐才能達到的。學校文化建設的過程，是發(fā)現(xiàn)價值觀沖突，解決價值觀沖突的過程。如果學校發(fā)展沒有抓住重要機遇，那么我們將無法向歷史交代。然而，時不我待，機遇對一所學校的發(fā)展來說，顯得尤為重要。學校文化建設，其實質(zhì)是學校共同價值觀建設。因此，學校文化建設不僅是我校發(fā)展的必然需要，其本身也是我校工作的全部。 三、 XXX中學 學校文化應有的基本特征 特征之一： 自強精神 XXX 中學 在校園文化建設中倡導“自尊、自律、自信、自理、自護、自主、自立、自新”的自強精神， 在學校建設中突出 自強協(xié)同 和執(zhí)著奉獻 。我們要以可持續(xù)發(fā)展理念為指導，促進學校和諧發(fā)展與學生綜合素質(zhì)及能力的和諧發(fā)展。主張綠色環(huán)保和環(huán)境的人文化、生活化。逐步修訂完善 學校管理制度 ，使 其符合新形勢、新政 策的要求，符合學校新發(fā)展的需要。學校對家長、對社會、對兄弟學校要坦誠相見，以誠換誠，不欺騙、隱瞞，體現(xiàn)一個“誠”字；對學生對家長對社會，說到做到，體現(xiàn)一個“信”字。我們的工作就是校領導為管理干部服務，管理干部為教師服務，教師為學生與家長服務。因此，我校要不斷探索管理自主權的下沉。 特征之 四 ：合作 在 XXX 中學 的傳統(tǒng)文化中， XXX 中學 教師有著良好合作的基礎。合作要講正氣，我們反對超出 8 學?！耙?guī)范”許可的合作。 特征之 五 ： 開放 XXX 中學 的管理文化的核心之一是 開放，開放的靈魂是思想開放，不封閉，不保守。我們要積極迎接變化，主動預見和應對各種變化，在改革中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高，使學校不斷地處于迎接變化、追求發(fā)展、達成和諧之中。我們要根據(jù)學校價值觀建設做好學校制度規(guī)劃，要建立用制度解決學校問題的思維習慣，在制度出臺前，要充分聽取群眾意見；在制度執(zhí)行中，要做到公開、公正、公平；在制度執(zhí)行后，要做好必要的思想工作。調(diào)查與研究服務對象的需要。與此相配套的制度、考核、評價與激勵措施，也將作出相應的調(diào)整。推行“績效制”，校發(fā)獎金全部重新分配，按“績效”嘉獎。 ③重視意見與建議。 ⑥建設有力的工會組織與學生自治組織。 三是導向關注服務者的工作負擔與工作實效。教師文化包括師德文化、課程文化、教研文化、教師團隊文化等。誠信是正直的外顯表現(xiàn)。個人信譽憑自身為人、業(yè)績以及團隊合作建立， XXX 中學 的信譽憑每一個 XXX中學 教師建立。 特征之五： 好學力行 在知識大爆炸的時代，教師能勝任教育教學工作，必須終身與“好學”為伴。文化往往就體現(xiàn)在細節(jié)中，思想也體現(xiàn)在細節(jié)中。 ③主張教師人際關系簡單化，倡導教師間坦誠相見，學會寬容，不猜忌，不私下議論別人。 ③做精做強校本課程。 ①抓實抓好集體備課。 ⑦開設制度化的校級學科競賽。每年贈送給教師一本教育專著，組織讀書活動。對與學校發(fā)展密切相關的課題，給予一定的課題經(jīng)費。 ②目標性評價。誠實守信是做人的根本。在家中，感恩的外顯特征是孝敬父母。 19 特征之五：有特長 在知識經(jīng)濟的時代中，人應該有自己的特長。通過學科拓展 ，開闊學生的知識面，培養(yǎng)學生的興趣與愛好，全面發(fā)展學生綜合素質(zhì)，為可持續(xù)發(fā)展與形成特長打下基礎。 XXX 中學 合格畢業(yè)生的三個條件是：思想行為合格，學習成績合格，綜合素質(zhì)合格。 ② 8 年級開設學科拓展性選修課， 9 年級組建特色班。 21 ② 出臺班級考核與評價制度，體現(xiàn)學校文化。我校作為臺州市綜合實踐活動基地學校，“活動”理所當然要成為我校的一大特色和一個亮點。 4．教育性。 ②倡導師生“同活動”。文藝匯演： 4 月下旬最后 一周。 第二，讓 XXX 中學 環(huán)境美一點，讓 心情 爽 一點 。 4．人性化、生活化。 ②學校的校標、雕塑、標志性建筑。主要通過方案起草、制度建設、培訓、學習、研討和營造氛圍等途徑，這一部分相對務虛。對內(nèi)力足的人用軟力，對內(nèi)力不足的人用硬力。 25 六、學校文化建設的保障機制 （一）成立組織機構，加強對學校文化建設的領導 （二）爭取政府重視，得到政策與經(jīng)費的支持。 努力將 辦學理念內(nèi)化為教師的思想，外化為教師的自覺行為。 26 XXX 市 XXX 中學 學 20xx 年 10 月