【正文】 責(zé)，在各自崗位上把自身工作做好。單干，必定低效；孤立，必將退化。我們要與社會(huì)各界建立廣泛的聯(lián)系，集百家之長(zhǎng)，不斷吸收各方面的 營(yíng)養(yǎng)。 法治有四層含義：一要樹(shù)立制度高于一切的思想；二要健全制度；三要按制度辦事；四要對(duì)違反制度者追究責(zé)任。 辦學(xué)理念 : 發(fā)展學(xué)生、提升教師、創(chuàng)新文化 育人理念： 發(fā)展德智體，弘揚(yáng)真善美 治校理念： 目標(biāo)激勵(lì)、制度規(guī)范、文化引領(lǐng)（科學(xué)、民主、倫理） 10 2．組織與制度文化方面 第一，建立 XXX 中學(xué) 教育服務(wù)誠(chéng)信體系與質(zhì)量保證體系。 第二，堅(jiān)定不移地推進(jìn)組織結(jié)構(gòu)以及人事制度與分配制度改革。出臺(tái)管理干部崗位責(zé)任制，并建立責(zé)任追究制度。建立管理干部與教師溝通制度及師生溝通制度，定期組織多種形式的活動(dòng)，為溝通創(chuàng)造平臺(tái)，使不同的思想達(dá)成共識(shí)，形成合力。建立生日問(wèn)候、節(jié)日慰問(wèn)、孕產(chǎn)病看望制度。 ④評(píng)價(jià)注重以下三個(gè)導(dǎo)向： 一是導(dǎo)向關(guān)注被服務(wù)對(duì)象，注重服務(wù)對(duì)象對(duì)服務(wù)者的評(píng)價(jià)。學(xué)校每年至少召開(kāi) 2 次教代會(huì)。一個(gè)正直的人，肯定是一個(gè)負(fù)責(zé)的人，一個(gè)磊落的人，一個(gè)豁達(dá)的人。 特征之三：信譽(yù)至上 XXX 中學(xué) 人都懂得信譽(yù)值千金。不管在哪一崗位上，不管做哪一件事情，我們都要以負(fù)責(zé)的態(tài)度把它做好。任何一項(xiàng)工作都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的。 ①?gòu)膬x表、舉止、禮儀，到微笑服務(wù)、公正服務(wù)等方面作出規(guī)范。 ②從社會(huì)需求和學(xué)生主體需求出發(fā)，構(gòu)建校本選修課程體系，最大限度地挖掘選修課資源。 16 ⑧充分利用電腦室、實(shí)驗(yàn)室資源，課余時(shí)間定期向?qū)W生開(kāi)放。 ⑥合理安排階段性考試，充分利用考試的潛在資源。 ③組織教師校本培訓(xùn)。） ⑥開(kāi)展務(wù)實(shí)的課題研究。 ①過(guò)程性評(píng)價(jià)：月常規(guī)考核評(píng)價(jià)。 XXX 中學(xué) 學(xué)生 文化應(yīng)體現(xiàn)“ 自強(qiáng)、和諧 ”的 XXX 中學(xué) ?；?精神，我們要建設(shè)的學(xué)風(fēng)是“ 會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、有特 18 長(zhǎng) ”。 特征之三：感恩 在我們學(xué)生的身邊，有太多勤勞、善良的人在關(guān)愛(ài)著他們，如父母、老師等，我們的學(xué)生應(yīng)懂得感恩。另外，學(xué)的目的是什么？學(xué)的目的是用 —— 學(xué)以致用。 “一分二”理論：將初中三年一分為二，前三個(gè)學(xué)期實(shí)施全面的素質(zhì)教育，重點(diǎn)做好習(xí)慣的養(yǎng)成，興趣與能力的培養(yǎng)，用于全面打基礎(chǔ)；后三個(gè)學(xué)期逐步收攏，推行升學(xué)與科學(xué)的應(yīng)試教育，并進(jìn)一步作好各方面特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。爭(zhēng)取 1/3 學(xué)生有一定特長(zhǎng)， 100％的 學(xué)生升入 高中學(xué)習(xí) 。 4．學(xué)生特色文化建設(shè)。 5．學(xué)生文化建設(shè)的考核與評(píng)價(jià)?；顒?dòng)的主體當(dāng)然是學(xué)生與教師。 3．實(shí)踐性。 我?；顒?dòng)文化建設(shè)的相關(guān)措施： 1．精心篩選，精心策劃，精心組織。 ②精品活動(dòng)，一般一個(gè)學(xué)期 1— 2 次。環(huán)境文化是學(xué)校文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。 3．和諧。學(xué)校建筑、環(huán)境體現(xiàn)文化內(nèi)涵，營(yíng)造濃郁的學(xué)校文化氛圍。開(kāi)展教室文化與寢室文化和辦公室文化評(píng)比。外力有兩種方式，一種是軟力，一種是硬力。不少成功學(xué)校采取的是跳躍式發(fā)展戰(zhàn)略，也有不少學(xué)校采取的是常規(guī)發(fā)展與超常規(guī)發(fā)展相結(jié)合的戰(zhàn)略。保證學(xué)校文化建設(shè)的核心價(jià)值觀 5— 10 年不動(dòng)搖，評(píng)價(jià)制度精神 5 年不變。建立健康和諧的人際關(guān)系，注重人文關(guān)懷，重視人性，凝聚人心，提高人格，提升人氣 。通過(guò)以倡導(dǎo)責(zé)任文化，樹(shù)立集體的憂(yōu)患意識(shí)和個(gè)體在集體中的責(zé)任感；通過(guò) 完善制度文化，制定和完善有利于激 發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、 鼓勵(lì)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)校制度。 （四）建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，不斷提升自身思想與業(yè)務(wù)水平。 策略之三：正位發(fā)展與錯(cuò)位發(fā)展結(jié)合 正位發(fā)展是為了解決學(xué)校辦學(xué)的合格問(wèn)題，而錯(cuò)位發(fā)展是為了提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和形成學(xué)校的特色。 策略之二：內(nèi)力與外力結(jié)合 文化建設(shè)要內(nèi)外力結(jié)合。 ④ 建設(shè)體現(xiàn)新課程理念的教室文化，班班設(shè)立圖書(shū)角。 5．文化味。 我校環(huán)境文化應(yīng)有的特征： XXX 中學(xué) 的校園 環(huán)境文化 具有如下特征： 23 1．綠色。 ⑤ 每年組織教師節(jié)系列活動(dòng)：教育教學(xué)成果表彰會(huì)，尊師重教專(zhuān)題教育，全校性家訪。凡是學(xué)生活動(dòng)，能交給學(xué)生組織的 22 原則上都交還學(xué)生自主組織，教師負(fù)責(zé)必要的指導(dǎo)。 5．自主性。 我?；顒?dòng)文化應(yīng)呈現(xiàn)五個(gè)特征： 1．綜合性。 ④ 評(píng)比各類(lèi)學(xué)生先進(jìn)。 ③系統(tǒng)地進(jìn)行體、音、美、勞、信息技術(shù)等方面特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。 ①學(xué)生 會(huì) 干部培養(yǎng)。 8 年級(jí)： 鞏固并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主管理的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視各科均衡發(fā)展 ，有重點(diǎn)地發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。 學(xué)生文化建設(shè)的相關(guān)措施： 1．班級(jí)文化建設(shè)。此外，我們還要懂得對(duì)環(huán)境的感恩，懂得珍惜環(huán)境，樹(shù)立綠色環(huán)保意識(shí)。這方面外顯的是不說(shuō)謊、不抄作業(yè)、考試不作弊，說(shuō)話算話，說(shuō)到做到等等。 ④綜合性評(píng)價(jià) 。 5．建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)文化。引導(dǎo)教師開(kāi)展“一 課一反思”、“一日一反思”、“一周一反思”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師寫(xiě)教學(xué)反思日記。如實(shí)施“ 聽(tīng)推門(mén)課制 ”等。 ③重視科學(xué)方法。 ④構(gòu)建以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主要載體，以培養(yǎng)學(xué)生“好學(xué)力行”為思想宗旨的實(shí)踐課程體系。 ⑤ 對(duì)教師進(jìn)行人際溝通方面的培訓(xùn)。有了細(xì)節(jié)就說(shuō)明有了意識(shí)。好學(xué)是一個(gè)重要的方面，力行是另一個(gè)重要的方面，是更重要的方面。因此，我們必須堅(jiān)決落實(shí)崗位職責(zé)，履行 XXX 中學(xué) 教師服務(wù)承諾，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，贏得家長(zhǎng)與社會(huì)的信任，捍衛(wèi)個(gè)人與集體的信譽(yù)。 特征之二：團(tuán)隊(duì)合作 XXX 中學(xué) 在學(xué)校教師文化建設(shè)中，重點(diǎn)突出 教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以凸顯 XXX 中學(xué) 教師整體優(yōu)勢(shì)。我們要建設(shè)的教風(fēng)是“團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬業(yè)服務(wù)”。 第五，建立科學(xué)的決策與有力的民主監(jiān)督制度。 ①各項(xiàng)考核均要以事實(shí)為依據(jù)，以制度（或科學(xué)的方法）為準(zhǔn)繩，力求憑準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)說(shuō)話。學(xué)校以制度的形式定期召開(kāi)教師或?qū)W生座談會(huì)，并保證意見(jiàn)與建議的落實(shí)率（不能落實(shí)時(shí)做好必要的解釋?zhuān)? 第三，加強(qiáng)情感關(guān)懷，提高教師與學(xué)生的幸福感。將學(xué)校各項(xiàng)工作按時(shí)間或空間或項(xiàng)目合理組塊后，承包給教師或班級(jí)（學(xué)生），如常規(guī)工作承包，學(xué)校管理目標(biāo)分解后承包，以及按項(xiàng)目承包等，為此我們要在鞏固常規(guī)工作包干責(zé)任制的基礎(chǔ)上，推出目標(biāo)包干責(zé)任制和項(xiàng)目承包制，如包項(xiàng)目、包班級(jí)甚至包年級(jí)。各處室與管理干部向教師作出公開(kāi)服務(wù)承諾，學(xué)校與教師向家長(zhǎng)與社會(huì)作出公開(kāi)服務(wù)承諾。 公正是法治的前提，也是組織和諧的前提。在此基礎(chǔ)上，我們要善于宣傳自己，張揚(yáng)個(gè)性，展示特長(zhǎng)。因循守舊的學(xué)校，必定會(huì)落后于別的學(xué)校。合作，不要只看到眼前的得失；合作，要有自我犧牲的精神。合作，是提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。 自主，就要給教師與學(xué)生管理權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)和知情權(quán)。 因此， 我們工作的標(biāo)準(zhǔn)就是把自己的服務(wù)工作做好，把 服務(wù)工作做到極至，讓服務(wù) “ 對(duì)象 ” 滿(mǎn)意。學(xué)校的誠(chéng)信度決定著學(xué)校