蘇教版必修五第五專題備課建議(已修改)
2024-12-24 13:58 本頁面
【正文】 第五專題：我們頭上的燦爛星空 一、仰觀宇宙：逍遙游 / 蘭亭集序 二、思想的光輝：人是能思想的葦草 / 我們頭上的燦爛星空 三、生命箴言：我為何而活著 / 橫渠四句 第五專題：我們頭上的燦爛星空 1．專題內(nèi)涵：體認(rèn)人的內(nèi)在道德與宇宙的關(guān)系，思考人之所以為人、人生存的意義和價(jià)值等終極追問。 2．呈現(xiàn)方式：最后的問題探討專題。 3．核心文本：逍遙游 / 蘭亭集序 4．教學(xué)重點(diǎn)：誦讀 — 探討 — 積累 5．課時(shí)安排： 8 課時(shí) 作為必修課本的最 后一個(gè)問題探討專題，專題有兩個(gè)功能： 一是對前面 20 個(gè)人文話題的自然升華，由對“人與自我”、“人與自然”、“人與社會”等若干具體問題的思考，生發(fā)為對人之所以為人、人生存的意義和價(jià)值等終極問題的追問； 二是這些文本本身對學(xué)生語文核心能力的提升具有引領(lǐng)功能，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高具有豐富的課程價(jià)值。 專題文本有豐富的人文內(nèi)涵，思想厚重，但專題學(xué)習(xí)，在著眼于對自然、社會、人生認(rèn)識提高的同時(shí)，更應(yīng)該著力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。 首先，教學(xué)中有許多問題需要探討，但在安排課堂討論、質(zhì)疑、駁難 的過程中，仍要有文本意識。專題中許多問題與前面專題有聯(lián)系，是在前面思考的基礎(chǔ)上，最后自然升華出來的終極思考，應(yīng)在前面基礎(chǔ)上推動學(xué)生深入思考，而所有的思考必須建立在文本誦讀、文思梳理、文詞理解、文意闡發(fā)的基礎(chǔ)上。 第二，應(yīng)該注重學(xué)生知識儲備和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和深化。 相關(guān)文言知識，應(yīng)督促學(xué)生自己梳理整合，回顧并鞏固；“知人論世”、“以意逆志”、“入乎其內(nèi)、出乎其外”等文本解讀的方法，應(yīng)該得到進(jìn)一步貫徹和落實(shí)；利用各種背景資料與文本對話，抓住關(guān)鍵詞句揣摩推敲，整體把握作者的基本態(tài)度、情感，體會文章 的特色等閱讀鑒賞的方法也應(yīng)該不斷強(qiáng)化。 第一板塊：“仰觀宇宙” 莊子 《逍遙游（節(jié)選）》 王羲之 《蘭亭集序》 《逍遙游》、《蘭亭集序》都是具有深刻的人文內(nèi)涵、富有哲理思辨色彩的文章。 《逍遙游》通過“小大之辯”的論述，為我們描述了一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的絕對自由的精神世界，把人從庸常的世俗世界引入這一境界，開闊了人的心胸眼界，啟發(fā)人們應(yīng)該具有曠達(dá)的、超越庸常的生命追求。 《蘭亭集序》中，雖然有人生無常、“死生亦大矣”的感慨，但一反魏晉時(shí)期流行的消極虛妄的 人生態(tài)度，暗含把握人生當(dāng)下，不宜空談玄理的真實(shí)樂觀的態(tài)度。 應(yīng)從文本出發(fā)，牢牢抓住《逍遙游》《蘭亭集序》的核心觀點(diǎn)。“文言”應(yīng)該既有“文”又有“言”，蘇教版的文言文很好地把“文”“言”
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