六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平質(zhì)量分析報(bào)告(已修改)
2025-10-30 17:26 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平質(zhì)量分析報(bào)告六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平質(zhì)量分析報(bào)告一、測(cè)試題設(shè)計(jì)分析本次學(xué)業(yè)水平測(cè)試試卷是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要求擬定的，為了考慮九年義務(wù)教育小學(xué)階段質(zhì)量評(píng)價(jià)的全面性，試題兼顧了“過(guò)程與方法”和“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”兩維目標(biāo)。試題注重知識(shí)的積累與應(yīng)用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。這次命題的根本目的是全面評(píng)價(jià)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，并促進(jìn)教師合理地、靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，拓展教材內(nèi)容，樹立正確的教育觀，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革。測(cè)試卷由四個(gè)部分組成：字詞句、段篇、閱讀、習(xí)作。試卷總分為100分，具體分配如下：字詞——26分、句段———27分、閱讀———20分、習(xí)作（含應(yīng)用文）———27分。除習(xí)作外共有十七個(gè)小題，題型有書寫題、選擇題、仿寫題、填空題、簡(jiǎn)答題等。從知識(shí)方面看，兼顧了小學(xué)語(yǔ)文的字、詞、句、段、篇；從能力方面看，兼顧了識(shí)記，理解，應(yīng)用，綜合四個(gè)板塊。試題表述簡(jiǎn)潔鮮明，基本控制了偏題、怪題，便于學(xué)生接受，中下等學(xué)生大都能按時(shí)間完成。試題從總體來(lái)看凸現(xiàn)了學(xué)生的思考過(guò)程，使不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛能。二、試卷檢測(cè)的基本評(píng)價(jià)對(duì)整張?jiān)嚲磉M(jìn)行分析：試卷中識(shí)記占試卷總分的19%；應(yīng)用占試卷總分的15%；理解與分析占試卷總分的36%；綜合占試卷總分的30%。由此看出，本試卷的編制在理解與分析方面分值有所加大。試卷覆蓋了《課標(biāo)》的各重要內(nèi)容，并突出了閱讀與分析。卷面難度為中下，不同層次水平的學(xué)生都能接受。試題難度按低、中、高三檔的比例為：7：2：1，即70%為語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)的試題，30%為難度低的試題，10%為有一定難度的試題。測(cè)試題的內(nèi)容體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和開放性。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。注重積累，學(xué)會(huì)應(yīng)用，獲得積極情感體驗(yàn)已成為全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，測(cè)試題中關(guān)于詞語(yǔ)和閱讀的積累的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。如：第二大題①詞語(yǔ)、句子部分。根據(jù)成語(yǔ)典故，在橫線上填寫歷史人物的名字。如：煮豆燃萁 曹植。精忠報(bào)國(guó)岳飛 ；鐵杵成針 李白。大擺空城計(jì) 諸葛亮 ；②把下面的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。病從口入，（禍從口出）。書山有路勤為徑，（學(xué)海無(wú)涯苦作舟）。虛心使人進(jìn)步，（驕傲使人落后）等③在下列句子中填入帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。這是我們之間的（秘密），不能公開。這樣做太（危險(xiǎn)），一點(diǎn)不安全。（喧囂）的城市到了夜晚才能安靜下來(lái)。④選擇下面的詞語(yǔ)，分別填在括號(hào)內(nèi)。因?yàn)椤浴?、雖然……但是……、與其…… 不如…、不但…… 而且……（與其）消極等待，（不如）主動(dòng)爭(zhēng)取。媽媽（不但）在生活上無(wú)微不至地關(guān)心我，（而且）在學(xué)習(xí)上幫助我。李強(qiáng)的話（雖然）不多，（但是）很有分量。（因?yàn)椋┨鞖馔蛔?，（所以）運(yùn)動(dòng)會(huì)改期進(jìn)行。⑤按要求完成句子部分，把下面詞語(yǔ)組成一句通順的話。祖國(guó) 歡欣鼓舞 人民 誕生 偉大 了 中國(guó) 感到 的肚子里填滿蘋果和梅子的烤鵝向小女孩走來(lái)?？s寫為:懶人怎么會(huì)知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢？陳述句:太陽(yáng)輕輕悄悄地挪移了。仿寫為：老師關(guān)心我們。（擴(kuò)寫為）擴(kuò)寫為：（）老師（）關(guān)心我們。森林被毀了，小鳥。（擬人句）此大題滲透了對(duì)積累與應(yīng)用的檢測(cè)，改變了傳統(tǒng)試題的封閉形式，是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了活力并富于挑戰(zhàn)。體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)關(guān)注到了對(duì)學(xué)生是否能正確應(yīng)用所學(xué)修辭方法對(duì)句式進(jìn)行轉(zhuǎn)換的測(cè)評(píng)。而對(duì)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文的能力評(píng)價(jià)，從過(guò)去的重在理解傾向于考察學(xué)生記誦積累和應(yīng)用的過(guò)程試題體現(xiàn)“以生為本”的理念。尊重學(xué)生不同的差異，做到題量適中，無(wú)偏題怪題，便于學(xué)生接受，有利學(xué)生對(duì)答題充滿興趣，對(duì)答題充滿自信，有利減少學(xué)生對(duì)考試所產(chǎn)生的恐懼感，厭煩感，焦慮感，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真答題的欲望。如：習(xí)作有四個(gè)選題，可以任選其一進(jìn)行習(xí)作。（在你的心里，一定有自己佩服、崇敬的人，你一定期望自己長(zhǎng)大后成為那樣的人，請(qǐng)以“長(zhǎng)大后我將成為你”為題作文。原始森林、荒島、沙漠、火星、月球、海底世界……多么神秘而又令人向往的地方。請(qǐng)你展開想象的翅膀，把你幻想中的世界寫下來(lái)，題目自擬。走過(guò)童年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些曾令你高興的、興奮的、難過(guò)的事情，那些曾經(jīng)的快樂(lè)、哭泣、憂愁……這一切都已經(jīng)沉積在你的心頭。在即將離開小學(xué)家園的時(shí)候，你最想寫下點(diǎn)什么？注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。同學(xué)們一定有許多本領(lǐng)：會(huì)游泳、會(huì)做飯、會(huì)畫畫、會(huì)彈琴、會(huì)打球、會(huì)做農(nóng)活……回憶一下，你的這些本領(lǐng)是怎么樣學(xué)會(huì)的？把這些經(jīng)歷、體驗(yàn)寫下來(lái)，注意把經(jīng)過(guò)寫具體，寫出真情實(shí)感，題目自己擬定。）習(xí)作題目要求較開放，與生活實(shí)際相結(jié)合，注重個(gè)人生活體驗(yàn)。對(duì)卷面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了多元性。在評(píng)價(jià)的時(shí)候尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生自由表達(dá)自己的感悟，正確對(duì)待不同學(xué)生給出的不同思維過(guò)程與結(jié)果，對(duì)學(xué)生求異思維給予認(rèn)可。另外，這次作文的評(píng)價(jià)，對(duì)于最差的作文以60分為基數(shù)，對(duì)于特別優(yōu)秀的作文可以記滿分。三、分析得出的基本結(jié)論（一）總體水平。本次測(cè)試是根據(jù)是由縣教育局教研師訓(xùn)辦組織的一次六年級(jí)水平調(diào)研測(cè)試，全縣六年級(jí)學(xué)生全員參加，共參加檢測(cè)人數(shù)1326人。本次語(yǔ)文調(diào)研測(cè)試基本情
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