六年級品德與社會質(zhì)量分析(已修改)
2025-10-20 14:45 本頁面
【正文】 第一篇：六年級品德與社會質(zhì)量分析潞城市城關(guān)中心學(xué)校20142015學(xué)年第二學(xué)期期末文化素質(zhì)測試六年級品社學(xué)科試卷分析本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，為全面了解六年級品社教學(xué)情況，促進(jìn)今后六年級品社教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期六年級品社學(xué)科試卷分析 如下：一、測試基本情況本次試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，切合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，適合小學(xué)六年級學(xué)生的特點(diǎn),使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。改變了試題偏、難為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識，延伸課本，走進(jìn)生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。如第四大題，“保護(hù)地球，人人有責(zé)?！蓖ㄟ^生活案例去融匯貫通所學(xué)知識等。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過認(rèn)識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會的全面實施。注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測了學(xué)生的基礎(chǔ)知識及實際的綜合能力。二、存在主要問題個別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。教師對教材知識的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，也沒有及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類整理，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。三、今后努力方向教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識量，拓寬學(xué)生知識面。二〇一五年六月三十日第二篇：六年級品德與社會期末考試質(zhì)量分析祿勸縣2013年小學(xué)六年級適應(yīng)性檢測試卷（一）《品德與社會》試卷分析 撒營盤中小學(xué)潘慶堂小學(xué)畢業(yè)考試臨近，為進(jìn)一步落實新課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德與行為習(xí)慣，4月27日撒營盤中心學(xué)校適應(yīng)性檢測圓滿結(jié)束，現(xiàn)對本次六年級品德與社會期末檢測考試情況予以總結(jié)分析。一、試題分析本次檢測試卷共分六個大題：第一大題填空題圍繞教材，突出教材重點(diǎn)，貼近學(xué)生的實際生活，知識含蓋面廣。既考查了學(xué)生對品德和社會知識的了解，又考查了學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，2題以行為習(xí)慣為主題“文明是人類和諧相處的金鑰匙”，考查學(xué)生怎樣和別人相處，在情感態(tài)度價值觀上也有較好的體現(xiàn)。3題，樹立保護(hù)環(huán)境的意識，了解地球是人類生存的家園，人類只有一個地球。4題檢測了同學(xué)們對新交通，通信工具的了解：通信衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識。第5題考查同學(xué)們熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的知識。第二大題判斷題，主要考查生活中處處都有陷阱，不忘歷史，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等問題。第三大題選擇題，第四題連線題，第五簡答題，第六實踐題。本次測試主要圍繞以下幾個知識點(diǎn)來考：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、樹立環(huán)境意識、不忘歷史、愛好和平，反對戰(zhàn)爭。試題處處告訴我們當(dāng)今世界已不能只讀死書死讀書了，要回顧歷史，放眼世界，展望未來?？傊?，本次檢測考試為教師今后進(jìn)行小學(xué)品德教育指引了方向，有利于引導(dǎo)教師重視學(xué)生平時的行為教育，愛國教育，使其養(yǎng)成良好的生活、
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