【正文】 如字詞教學(xué)，采取種種措施牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，主要方法有，一是復(fù)習(xí)鞏固聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表，查漏補(bǔ)缺；二是堅(jiān)持讓學(xué)生在前置學(xué)習(xí)時(shí)給生字標(biāo)注拼音，并在課堂交流時(shí)開(kāi)展生字展示分享；三是對(duì)生字詞教學(xué)，做到讀寫(xiě)結(jié)合，達(dá)到字音、字形、字義三過(guò)關(guān)。（⑧⑨）——考察了課外閱讀?？疾炝饲氨琼嵞浮⒑蟊琼嵞?，邊音鼻音，平舌音翹舌音、輕聲音節(jié)等，覆蓋面廣，題量精煉。本設(shè)計(jì)特別突出“積累、運(yùn)用”這一新項(xiàng)目。測(cè)評(píng)方法：A、參考學(xué)生在口語(yǔ)交際課和閱讀課上以及日常學(xué)習(xí)中答問(wèn)、質(zhì)疑、討論、交流的表現(xiàn)，為學(xué)生的口頭表達(dá)能力作出綜合評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)內(nèi)容：古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)和含義深刻的字詞句的理解等?！薄奥?lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音、讀音節(jié)寫(xiě)字組詞，填生字組詞、根據(jù)字的多義組不同的詞、改正句子中的錯(cuò)別字、選字填空，按音序和部首查字典并選擇正確的字義，按書(shū)寫(xiě)要求抄寫(xiě)字詞對(duì)聯(lián)等。法國(guó)教育家認(rèn)為：對(duì)于一個(gè)學(xué)生，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。）以上在試卷中一般比例分配為：識(shí)記10%、理解20%、應(yīng)用25%、分析15%、綜合與評(píng)價(jià)30%。識(shí)記：指記憶所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、規(guī)則和概念的能力。心動(dòng)不如行動(dòng)，趁著這澎湃的思緒還是早早訂下個(gè)評(píng)價(jià)的方向微妙。所以后階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該換一種方式，對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該盡量幫助他們縮小考試范圍，督促他們把一些重點(diǎn)內(nèi)容記牢，理解透徹，能夠運(yùn)用，然后進(jìn)行多練，讓他們多做一些類似的練習(xí)可能會(huì)更有效果?？疾檫\(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力，考查的知識(shí)面較廣。所以，能做的教具要盡可能的準(zhǔn)備好，多媒體要多使用，但代替不了實(shí)物展示。三、今后努力方向緊抓紀(jì)律，加強(qiáng)與班主任溝通，促使形成良好穩(wěn)定的班風(fēng)。主要考察學(xué)生繪畫(huà)方面的造型能力，以及運(yùn)用色彩的能力，學(xué)生能否運(yùn)用色彩對(duì)比的方法是本次考察的重點(diǎn)。通過(guò)抓重點(diǎn)詞句或關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言的內(nèi)涵?！痹谶@次的測(cè)試中，學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用準(zhǔn)確率十分偏低，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握的如何在于平時(shí)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)與訓(xùn)練程度，俗話說(shuō)，功到自然成，的確是這個(gè)道理。三是在識(shí)字教學(xué)中要強(qiáng)化同音字、形近字等易混淆的字的練習(xí)，在練習(xí)中強(qiáng)化記憶。加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，下重拳糾正錯(cuò)別字?！睂＜覀冄芯拷Y(jié)果表明，人類90%的行為出自習(xí)慣支配，對(duì)生活中無(wú)以計(jì)數(shù)的問(wèn)題的處理，無(wú)不打上習(xí)慣的痕跡。（任選一題）（22分）。第三大題、閱讀與應(yīng)用。重在測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)教材中日積月累部分的內(nèi)容如“讀讀背背”中系統(tǒng)編排的古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容是否把握。第二大題，詞句部分占分27分，該題有5個(gè)小題。失分主要在學(xué)生對(duì)漢字在田字格中的占位把握不住，書(shū)寫(xiě)水平欠佳，造成本題失分率高的主要因素。說(shuō)明各校近幾年在提高教學(xué)質(zhì)量方面雖然采取了相應(yīng)的措施但仍存在不足。在評(píng)價(jià)的時(shí)候尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許學(xué)生自由表達(dá)自己的感悟，正確對(duì)待不同學(xué)生給出的不同思維過(guò)程與結(jié)果，對(duì)學(xué)生求異思維給予認(rèn)可。（在你的心里，一定有自己佩服、崇敬的人，你一定期望自己長(zhǎng)大后成為那樣的人，請(qǐng)以“長(zhǎng)大后我將成為你”為題作文。（擴(kuò)寫(xiě)為）擴(kuò)寫(xiě)為：（）老師（）關(guān)心我們。因?yàn)椤浴?、雖然……但是……、與其…… 不如…、不但…… 而且……（與其）消極等待，（不如）主動(dòng)爭(zhēng)取。大擺空城計(jì) 諸葛亮 ；②把下面的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。試題難度按低、中、高三檔的比例為：7：2：1，即70%為語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)測(cè)評(píng)的試題，30%為難度低的試題，10%為有一定難度的試題。除習(xí)作外共有十七個(gè)小題，題型有書(shū)寫(xiě)題、選擇題、仿寫(xiě)題、填空題、簡(jiǎn)答題等。這次命題的根本目的是全面評(píng)價(jià)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，并促進(jìn)教師合理地、靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，拓展教材內(nèi)容，樹(shù)立正確的教育觀，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革。由此看出，本試卷的編制在理解與分析方面分值有所加大。根據(jù)成語(yǔ)典故，在橫線上填寫(xiě)歷史人物的名字。這樣做太（危險(xiǎn)），一點(diǎn)不安全。祖國(guó) 歡欣鼓舞 人民 誕生 偉大 了 中國(guó) 感到 的肚子里填滿蘋(píng)果和梅子的烤鵝向小女孩走來(lái)。而對(duì)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文的能力評(píng)價(jià)，從過(guò)去的重在理解傾向于考察學(xué)生記誦積累和應(yīng)用的過(guò)程試題體現(xiàn)“以生為本”的理念。同學(xué)們一定有許多本領(lǐng)：會(huì)游泳、會(huì)做飯、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)彈琴、會(huì)打球、會(huì)做農(nóng)活……回憶一下，你的這些本領(lǐng)是怎么樣學(xué)會(huì)的？把這些經(jīng)歷、體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，注意把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感，題目自己擬定。最高分為96分，最低分2分，%，%。請(qǐng)?jiān)谔镒指裰姓_書(shū)寫(xiě)下列漢字。學(xué)生對(duì)字的筆順規(guī)則、偏旁部首把握不住，缺乏隨詞釋字的能力造成大面積丟分。精忠報(bào)國(guó)岳飛 ；鐵杵成針 李白。（每題1分，共4分）第5小題，按要求完成句子部分。第四大題，習(xí)作。甚至出現(xiàn)了通篇僅為一段和一篇習(xí)作從頭至尾僅使用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況。這就是平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。怎樣根治？這里提四點(diǎn)建議：一是要引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)錯(cuò)別字的危害性，通過(guò)大量搜集錯(cuò)別字所造成危害性的案例和故事，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。注重語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練?！墩n標(biāo)》指出：“能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩?！薄吧钭魑摹?、“個(gè)性作文”是近幾年作文考試的趨勢(shì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)多種途徑豐富學(xué)生的生活，多組織一些意向性、體驗(yàn)性、現(xiàn)實(shí)性有意義的活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生