【正文】 臟亂差的為合格。二、考試成績分析本次考試主要考查學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的應(yīng)用，一年級的學(xué)生能按要求進(jìn)行簡單的創(chuàng)作，畫面富有變化，能夠體現(xiàn)各自的創(chuàng)意，色彩運用得較豐富，富有感染力，但個別學(xué)生考試態(tài)度不認(rèn)真，卷面簡單潦草?！薄吧钭魑摹?、“個性作文”是近幾年作文考試的趨勢，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，通過多種途徑豐富學(xué)生的生活，多組織一些意向性、體驗性、現(xiàn)實性有意義的活動，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生觀察生活、熱愛生活、體驗生活、感悟生活、善于挖掘、提煉生活的“動情點”，力求寫出具有真情實感，有創(chuàng)意的，主題新穎，觀點鮮明的作文。三是加強思維訓(xùn)練，注重思維能力的培養(yǎng)?！墩n標(biāo)》指出：“能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。教師不僅要明確小學(xué)六年結(jié)束應(yīng)該掌握那些標(biāo)點符號，更要在閱讀教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會文章標(biāo)點符號的用法，教師必須有這種意識。注重語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。識字教學(xué)中更要加強寫字練習(xí)，因為認(rèn)真寫字能激發(fā)孩子的非智力因素的塑造。怎樣根治？這里提四點建議：一是要引導(dǎo)學(xué)生明確寫錯別字的危害性，通過大量搜集錯別字所造成危害性的案例和故事，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生寫錯別字的現(xiàn)象很普遍，也很嚴(yán)重，甚至越來越嚴(yán)重。這就是平時沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣?？梢哉f，幾乎在每一天，人們所做的每一件事，都是習(xí)慣使然，換句換說，小學(xué)生一天之內(nèi)要重復(fù)著幾十種習(xí)慣。甚至出現(xiàn)了通篇僅為一段和一篇習(xí)作從頭至尾僅使用了一個標(biāo)點符號的情況。存在問題有：在應(yīng)用文習(xí)作中對常用應(yīng)用文的格式要求掌握得不夠透徹。第四大題，習(xí)作。（20分）。（每題1分，共4分）第5小題，按要求完成句子部分。這題是丟分最為嚴(yán)重的一題，究其原因有二，其一，學(xué)生對所學(xué)知識不善積累，更不注重相關(guān)知識的汲取。精忠報國岳飛 ；鐵杵成針 李白。5個小題分別從不同側(cè)面檢測學(xué)生。學(xué)生對字的筆順規(guī)則、偏旁部首把握不住，缺乏隨詞釋字的能力造成大面積丟分。第2小題：看拼音，寫詞語。請在田字格中正確書寫下列漢字。（二）測試情況分析今年的考題與去年相比，難度沒有升高，題型基本一致，但所涉及到的測試內(nèi)容，更關(guān)注學(xué)生對語文知識的積累與應(yīng)用，更能反映出教師進(jìn)行語文學(xué)科教學(xué)的理念是否符合課程改革的需要。最高分為96分，最低分2分，%，%。另外，這次作文的評價，對于最差的作文以60分為基數(shù)，對于特別優(yōu)秀的作文可以記滿分。同學(xué)們一定有許多本領(lǐng)：會游泳、會做飯、會畫畫、會彈琴、會打球、會做農(nóng)活……回憶一下，你的這些本領(lǐng)是怎么樣學(xué)會的？把這些經(jīng)歷、體驗寫下來，注意把經(jīng)過寫具體，寫出真情實感，題目自己擬定。原始森林、荒島、沙漠、火星、月球、海底世界……多么神秘而又令人向往的地方。而對學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文的能力評價，從過去的重在理解傾向于考察學(xué)生記誦積累和應(yīng)用的過程試題體現(xiàn)“以生為本”的理念。森林被毀了，小鳥。祖國 歡欣鼓舞 人民 誕生 偉大 了 中國 感到 的肚子里填滿蘋果和梅子的烤鵝向小女孩走來。媽媽（不但）在生活上無微不至地關(guān)心我，（而且）在學(xué)習(xí)上幫助我。這樣做太（危險），一點不安全。病從口入，（禍從口出）。根據(jù)成語典故，在橫線上填寫歷史人物的名字。測試題的內(nèi)容體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和開放性。由此看出，本試卷的編制在理解與分析方面分值有所加大。從知識方面看，兼顧了小學(xué)語文的字、詞、句、段、篇；從能力方面看，兼顧了識記，理解，應(yīng)用，綜合四個板塊。這次命題的根本目的是全面評價六年級學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，并促進(jìn)教師合理地、靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，拓展教材內(nèi)容，樹立正確的教育觀，促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的改革。試題注重知識的積累與應(yīng)用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。除習(xí)作外共有十七個小題，題型有書寫題、選擇題、仿寫題、填空題、簡答題等。二、試卷檢測的基本評價對整張試卷進(jìn)行分析：試卷中識記占試卷總分的19%；應(yīng)用占試卷總分的15%；理解與分析占試卷總分的36%；綜合占試卷總分的30%。試題難度按低、中、高三檔的比例為：7：2：1，即70%為語文學(xué)科基礎(chǔ)性的知識點測評的試題，30%為難度低的試題，10%為有一定難度的試題。如：第二大題①詞語、句子部分。大擺空城計 諸葛亮 ；②把下面的諺語、歇后語補充完整。這是我們之間的（秘密），不能公開。因為……所以……、雖然……但是……、與其…… 不如…、不但…… 而且……（與其）消極等待，（不如）主動爭取。⑤按要求完成句子部分，把下面詞語組成一句通順的話。（擴寫為）擴寫為：（）老師（）關(guān)心我們。同時關(guān)注到了對學(xué)生是否能正確應(yīng)用所學(xué)修辭方法對句式進(jìn)行轉(zhuǎn)換的測評。（在你的心里，一定有自己佩服、崇敬的人，你一定期望自己長大后成為那樣的人，請以“長大后我將成為你”為題作文。在即將離開小學(xué)家園的時候，你最想寫下點什么？注意內(nèi)容具體，語句通順，有真情實感。在評價的時候尊重學(xué)生的個體差異，允許學(xué)生自由表達(dá)自己的感悟，正確對待不同學(xué)生給出的不同思維過程與結(jié)果，對學(xué)生求異思維給予認(rèn)可。本次語文調(diào)研測試基本情況如下：測試結(jié)果表明全縣小學(xué)語文總平均分55，%，%,。說明各校近幾年在提高教學(xué)質(zhì)量方面雖然采取了相應(yīng)的措施但仍存在不足。如：第一大題：字、詞部分，該題有4個小題，第1小題。失分主要在學(xué)生對漢字在田字格中的占位把握不住，書寫水平欠佳，造成本題失分率高