【正文】 第一篇：八年級語文下冊 《我的第一本書》教案 人教新課標(biāo)版《我的第一本書》◎教學(xué)目標(biāo)識記重點(diǎn)字詞，復(fù)述課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情。體會重點(diǎn)語句的含義。了解“第一本書”的深刻意義?！蚪虒W(xué)重點(diǎn)感悟作者的思想感情，體會“第一本書”的深刻意義?！蛘n前準(zhǔn)備熟讀課文，掃清字詞障礙。布置學(xué)生查閱有關(guān)牛漢的資料，一開闊視野，增加材料積累?！蛘n時(shí)安排 一課時(shí)◎ 教學(xué)內(nèi)容 感知課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情，體會重點(diǎn)語句的含義，體會“第一本書”的深刻意義?！蚪虒W(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，書籍是人類進(jìn)步的階梯，在今天這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，誰都離不開書。想一想，你讀的第一本書是什么？（請學(xué)生說說，并談?wù)勯喿x感受）不少同學(xué)對自己的第一本書已經(jīng)記不清了，那是因?yàn)槲覀兊牡谝槐緯鴽]有什么故事。但詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘。今天，讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解，看圍繞著第一本書演繹了怎樣的故事，在體味語言特色的基礎(chǔ)上，把握第一本書的深刻含義。二、整體感知檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。默讀課文，感知內(nèi)容，復(fù)述課文。要求：A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過程。B、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。C、語言簡練生動，表達(dá)自然流暢。再次默讀課文，思考下列問題： A、說說“我的第一本書”的含義。B、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？三、研讀與賞析深深打動我們的不僅僅是關(guān)于第一本書的故事，而且是作者通過對他的第一本書的追述，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面，以及由書引發(fā)的父子之情、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣。這些深刻的內(nèi)容，又是靠準(zhǔn)確、生動的語言來表現(xiàn)的。下面我們再細(xì)細(xì)研讀文章，體會重點(diǎn)句子的深刻含義。我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻。當(dāng)父親聽說我把那一半書給了同學(xué)時(shí)，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是怎樣的父親？我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？四、拓展延伸“我”把“父親補(bǔ)全的裝訂好的課本”送給元貞的時(shí)候，兩人會有怎樣的對話？請你想象一下，然后揣摩人物的心理，對一段話。用心愛心專心五、作業(yè)熟讀課文，進(jìn)一步體會作者的思想感情。根據(jù)課文所提供的資料，發(fā)揮你的想象，虛構(gòu)一個(gè)“二黃毛的故事”。課后記：本文飽含真情，雖然只是生活中的一件小事，卻蘊(yùn)涵著深刻的道理，能夠給學(xué)生極大的人生啟示。用心愛心專心 2第二篇：八年級語文下冊 我的第一本書教案 人教新課標(biāo)版《我的第一本書》教案教學(xué)目標(biāo)了解“第一本書”的深刻意義,感悟作者的思想感情。合作探究重點(diǎn)句子，理解字里行間的深意。體會文中的父子之情和同學(xué)的友情，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活。教學(xué)重點(diǎn)感悟“第一本書”的深刻意義。體會作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2’）“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，從小至今同學(xué)們已讀了不少書，想一想，你讀的第一本書是什么樣的書？可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，而有一位作者卻對他的第一本書永志不忘，因?yàn)槟潜緯休d了一段感人的故事，事過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶是一筆終生受用的精神財(cái)富。今天，讓我們一起走進(jìn)牛漢的《第一本書》，聆聽這一段讓作者永志難忘的故事??二、設(shè)疑自探（10’）走進(jìn)作者：牛漢，生于1923年10月，山西省人?？谷諔?zhàn)爭期間在陜甘地區(qū)讀中學(xué)、大學(xué)。1940年發(fā)表作品，主要寫詩，近十年寫作散文。已出版詩集十余本，散文集七本，詩話集兩本。此外還參與主編中國現(xiàn)當(dāng)代詩選數(shù)部，臺灣編印了《牛漢散文精選》。從事文學(xué)編輯工作半個(gè)多世紀(jì)，曾主編《新文學(xué)史料》二十年，現(xiàn)為中國作協(xié)全國名譽(yù)委員，中國詩歌協(xié)會副會長。時(shí)代背景：20世紀(jì)二、三十年代中國農(nóng)村貧窮、饑餓、寒冷，讀書在當(dāng)時(shí)是有錢人的事情，牛漢的“第一本書”折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。學(xué)習(xí)這篇課文，可以幫助我們認(rèn)識生活的底蘊(yùn)，感悟讀書對人生的意義。同學(xué)們對這篇課文已經(jīng)作好了課前的預(yù)習(xí)工作，下面我們以每個(gè)大組為單位，一起來進(jìn)行本節(jié)課的第一次活動（檢查預(yù)習(xí)競賽），看收獲最大的是哪個(gè)組。請大家聽好活動安排。（活動一）本文記敘了有關(guān)“第一本書”的幾個(gè)事件，請各小組迅速展開討論，看看文中圍繞“第一本書”都記敘了哪些事情，而后將本小組討論的結(jié)果寫在紙片上并迅速地貼在相應(yīng)組的位置處。計(jì)時(shí)三分鐘，看哪小組歸納得最完整。討論事件最多且歸納最完整的小組為優(yōu)勝組。（注：答案雷同不重復(fù)記分）（7’）（1）朋友來訪，問“我”寫這本書的原因。（2）父親檢查“我”學(xué)習(xí)的情況，要我背書。發(fā)現(xiàn)我只剩下半本《國語》書。（3）“我”的另外半本教材書送給了同學(xué)元貞，因?yàn)樗姨F。（4）父親為我們抄寫并補(bǔ)全兩本書。（5）雖然元貞已輟學(xué)，但“我”還是送給了他第一本書。（6）“我”隨父親到崔家莊小學(xué)念書。（7）在“弄不成”的課堂上，發(fā)生了人與狗的趣事。（8）喬元貞成了一個(gè)挎著籃子賣小東西的人，二黃毛打戰(zhàn)不怕死。（9）寫“第一本書”有著特殊的意義，因?yàn)椤拔摇辈荒芡尽：玫?，第一次活動的?yōu)勝組是第*小組，那么請你們選出一名代表，為大家完整復(fù)述課文情節(jié)。（3’）三、解疑合探（18’）第一輪活動，第*小組暫時(shí)取得領(lǐng)先，沒關(guān)系，接下來咱們還有活動。（5’）專心愛心用心（活動二）小組討論：同學(xué)們已經(jīng)完整地說出了本文所寫的故事內(nèi)容，那么老師想讓大家用一個(gè)字來概括全文，你會用哪個(gè)字呢？說說你的依據(jù)。并聽聽其它同學(xué)們的意見。把你們找到的字寫在第二張小紙片上，迅速地貼在相應(yīng)組的位置處?？茨膫€(gè)組的歸納最多，用詞最精確，理由最充分。——書、本、人、情、窮、趣、???思考：聽完以上同學(xué)的精彩闡述，同學(xué)們，你們會認(rèn)為“我的第一本書”就是一本普通的書嗎？它還有其它的含義嗎？（3’）——作者的“第一本書”意味深長。如果說課文主體部分寫的“不同尋常的第一本書”是人生第一課的話，那么寫父親領(lǐng)“我”離開本村到崔家莊念書則是交待“真正的第一本書”，也即走進(jìn)求知的世界。這貧困境遇中的人生第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛、父親的關(guān)愛、同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣以及師生的深情。作者以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面，深深打動我們的不僅僅是關(guān)于第一本書的故事，還有作者通過對他的第一本書的追述而引發(fā)出的父子之情、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣。特別是人與狗的默契這一部分的語言生動、凝練，找同學(xué)把這部分內(nèi)容讀一讀好不好？來共同感受一下這份特別的感情??（3’）再次自讀課文，針對文中感興趣或有疑惑的部分提出疑問??（7’）A）我的童年沒有幽默，只有從荒寒大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻?！髡邔ν甑母杏X是辛酸的，“童年沒有幽默”，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言?但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和掏氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時(shí)代只要玩起來，什么困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。B）我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩，人不能忘本。——這里“枉”字可以理解為：白白地，無價(jià)值地，無意義地。作者的第一本書，既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書(詩)則失去了意義，變得毫無價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過去，即忘本。作者最后說“人不能忘本”，巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。四、質(zhì)疑再探（5’）這一本書中蘊(yùn)含了作者太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？這是一個(gè)描寫20世紀(jì)二、三十年代中國農(nóng)村貧窮、饑餓、寒冷的情況之下，讀書在當(dāng)時(shí)是有錢人的事情，在這樣的情形之下，讀書到底能起到怎樣的作用呢？學(xué)習(xí)這篇課文談?wù)勀愕捏w會。五、運(yùn)用拓展（5’）——知識改變命運(yùn)。沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當(dāng)“我”拿回那半本讓父親裝訂完整的書時(shí)，他哭著對“我”說，他不能再上學(xué)了。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書，就“是他一生唯一的一本書”了。而“我”后來到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去，(再后來，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩人。)而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)氐奈幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上 掙扎。課文補(bǔ)述喬元貞的命運(yùn)這一情節(jié)．引發(fā)我們更深入地思考生活與人生。六、課堂練筆（5’）你生活當(dāng)中的第一曾經(jīng)給你留下怎樣的思索，請來跟我們一起說說你的第一。“我的第專心愛心用心專心愛心 用心 3 一是??”第三篇：八年級語文下冊_我的第一本書教案_人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)了解“第一本書”的深刻意義,感悟作者的思想感情。合作探究重點(diǎn)句子，理解字里行間的深意。體會文中的父子之情和同學(xué)的友情，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活。教學(xué)重點(diǎn)感悟“第一本書”的深刻意義。體會作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn) 理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2’）“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，從小至今同學(xué)們已讀了不少書，想一想，你讀的第一本書是什么樣的書？可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，而有一位作者卻對他的第一本書永志不忘，因?yàn)槟潜緯休d了一段感人的故事，事過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶是一筆終生受用的精神財(cái)富。今天，讓我們一起走進(jìn)牛漢的《第一本書》，聆聽這一段讓作者永志難忘的故事??二、設(shè)疑自探（10’）走進(jìn)作者：牛漢，生于1923年10月，山西省人?？谷諔?zhàn)爭期間在陜甘地區(qū)讀中學(xué)、大學(xué)。1940年發(fā)表作品，主要寫詩，近十年寫作散文。時(shí)代背景：20世紀(jì)二、三十年代中國農(nóng)村貧窮、饑餓、寒冷，讀書在當(dāng)時(shí)是有錢人的事情，牛漢的“第一本書”折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。學(xué)習(xí)這篇課文，可以幫助我們認(rèn)識生活的底蘊(yùn)，感悟讀書對人生的意義。（1）朋友來訪，問“我”寫這本書的原因。（2）父親檢查“我”學(xué)習(xí)的情況，要我背書。發(fā)現(xiàn)我只剩下半本《國語》書。（3）“我”的另外半本教材書送給了同學(xué)元貞，因?yàn)樗姨F。（4）父親為我們抄寫并補(bǔ)全兩本書。（5）雖然元貞已輟學(xué)，但“我”還是送給了他第一本書。（6）“我”隨父親到崔家莊小學(xué)念書。（7）在“弄不成”的課堂上，發(fā)生了人與狗的趣事。（8）喬元貞成了一個(gè)挎著籃子賣小東西的人，二黃毛打戰(zhàn)不怕死。（9）寫“第一本書”有著特殊的意義，因?yàn)椤拔摇辈荒芡?。好的，我們請一位同學(xué)為大家完整復(fù)述課文情節(jié)。專心愛心用心 1 《我的第一本書》教案同學(xué)們，你們會認(rèn)為“我的第一本書”就是一本普通的書嗎？它還有其它的含義嗎？ ——作者的“第一本書”意味深長。如果說課文主體部分寫的“不同尋常的第一本書”是人生第一課的話，那么寫父親領(lǐng)“我”離開本村到崔家莊念書則是交待“真正的第一本書”，也即走進(jìn)求知的世界。這貧困境遇中的人生第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛、父親的關(guān)愛、同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣以及師生的深情。再次自讀課文，針對文中感興趣或有疑惑的部分提出疑問?? A）我的童年沒有幽默，只有從荒寒大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢幻?！髡邔ν甑母杏X是辛酸的，“童年沒有幽默”，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言?但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和掏氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時(shí)代只要玩起來，什么困苦都會忘。這就是生命最初的快樂。B）我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩，人不能忘本?！@里“枉”字可以理解為：白白地，無價(jià)值地，無意義地。作者的第一本書，既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書(詩)則失去了意義，變得毫無價(jià)值，因?yàn)槟阃浟酥R的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過去，即忘本。作者最后說“人不能忘本”，巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。五、運(yùn)用拓展（5’）——知識改變命運(yùn)。沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當(dāng)“我”拿回那半本讓父親裝訂完整的書時(shí)，他哭著對“我”說，他不能再上學(xué)了。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書，就“是他一生唯一的一本書”了。而“我”后來到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去，(再后來，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩人。)而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)氐奈幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上 掙扎。課文補(bǔ)述喬元貞的命運(yùn)這一情節(jié)．引發(fā)我們更深入地思考生活與人生。專心愛心用心 2第四篇：語文第3課《我的第一本書》教案人教新課標(biāo)八年級下3．我的第一本書課型：自讀課文 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)：1．理解、積累“幽默、凄慘、奧秘、翻來覆去”等詞語； 2．整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征； 過程與方法目標(biāo)：3．品評含意豐富的語句，養(yǎng)成正確的語感； 4．激活生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含； 5．培養(yǎng)語言表達(dá)能力； 情感與價(jià)值目標(biāo)：6．理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵 教學(xué)重、難點(diǎn)：1．品