語文s版二年級上冊不用嗓子的歌手表格式(已修改)
2024-12-24 13:38 本頁面
【正文】 《不用嗓子的歌手》 第一課時 張冬芳 教 學 內(nèi) 容 分 析 《不用嗓子的歌手》是一篇童話故事。小黃鶯想組織一支合唱隊。他找到了“翁嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蟬來加盟。小黃鶯在尋找歌手的過程中發(fā)現(xiàn)：蜜蜂是靠翅膀振動發(fā)出聲音；青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音；蟬是靠肚子上薄膜振動發(fā)出聲音。它們都是不用嗓子的歌手。這篇童話故事以對話為主要形式，介紹了小動物有趣的發(fā)生方式，富有童真童趣，學生會比較喜歡，是能充分發(fā)揮學生學習自主性的好教材。 教學目 標 認識 “嗓、鶯、蜜、蜂”等 14 個生字，會寫“仔、隊、找、細、叢、節(jié)、音、遠” 8個生字及以下詞語：合唱隊、又尖又細、老遠、仔細、聲音。 分角色朗讀課文，表演課文。 了解小動物奇妙的發(fā)生方式，激發(fā)學生探索大自然的興趣。 教學重難 點 朗讀課文，了解課文的內(nèi)容，知道蜜蜂、青蛙和蟬都是不用嗓子的歌手。進行適當?shù)恼Z言訓練，積累課文中優(yōu)美的語言。 指導學生理解課文中的重點詞句，有感情的朗讀課文，了解蜜蜂、青蛙和蟬的發(fā)音方式，激發(fā)學生探索大自然的興趣。 教具學具準備 多媒體課件、動物頭飾 教 學設計思 路 注重課前積累，做好課前布置 課前要注意讓學生收集與課文有關的故事和資料，為閱讀和口語交際做準備，充分教學內(nèi)容，開發(fā)課文中蘊含的人文內(nèi)涵。 創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣 開展多種形式的 朗讀 、說話訓練，調(diào)動學生的學習積極性，使學生在“讀中感悟，讀中積累”。 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容與教師活動 學生活動 設計意圖 一、創(chuàng)設情景，導入新課 ：同學們，動物王國要召開音樂 會，你們想去參加嗎？我數(shù)一二三，請大家戴上頭飾，比比看誰先戴好。 轉換角色對話。（師）：你是誰呀？你用什么唱歌？（ （師）：今天，老師請來一群神奇的歌手，他們不用嗓子也能唱出動聽的歌聲，你們想知道它們是誰嗎？現(xiàn)在我們一起來學習 20 課《不用嗓子的歌手》。（出示課題。） ：讀了課題，你有什么想要問的生：戴頭飾 生：我是xx 我用 xx 唱歌。 齊讀 課題 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣 二、初讀課文學習生字。 嗎？ 過渡：同學們真是提問題的小能手，讓我們趕快到課文中找找答案吧。
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