竹竿舞課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-30 14:35 本頁面
【正文】 第一篇：《竹竿舞》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)《竹竿舞》課次一課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課以教育部《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，旨在貫徹“以人為本，健康第一”的教育指導(dǎo)思想，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)民族健身活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生更多地了解我國民間體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在實(shí)踐過程中鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用多種教學(xué)方法，學(xué)生通過對竹竿舞的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，重視學(xué)生的主體地位，自主創(chuàng)新，合作探究，加強(qiáng)交往，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教材分析1．竹竿舞是我國黎族、傣族、京族等少數(shù)民族的一項(xiàng)民間體育娛樂活動(dòng)，又稱“跳竹竿”，舞者在敲動(dòng)的竹竿中來回跳動(dòng)穿梭，人、聲、竿有機(jī)的融合在一起，極具趣味性和挑戰(zhàn)性，而且簡單易學(xué)，它開闊了學(xué)生視野，使學(xué)生在豐富的教學(xué)過程中享受美、創(chuàng)造美。，有利于學(xué)生進(jìn)一步了解我國的民族文化、民族風(fēng)情，有利于發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的節(jié)奏感，同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作能力，形成強(qiáng)烈的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。3．為了加大校本教材的開發(fā)，深入挖掘竹竿的健身功用，傳承燦爛的民俗文化，逐步形成具有地方特色的“竹竿舞”健身單元，依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平四的教學(xué)目標(biāo)和要求，結(jié)合初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，將“竹竿舞”這一民間體育娛樂活動(dòng)作為本次課的主教學(xué)內(nèi)容。三、學(xué)情分析1．初中學(xué)生活潑好動(dòng)，對新鮮事物感興趣，而“竹竿舞”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)恰好符合了他們的身心特點(diǎn)。2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到對音樂的節(jié)奏比較難掌握，步伐跳躍的不協(xié)調(diào)，對教師講解動(dòng)作的不理解等一系列的困難和問題。3．學(xué)生聆聽教師對竹竿舞的講解和示范教學(xué)，集體模仿動(dòng)作、分組自編、自創(chuàng)、自演使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)追求、學(xué)會(huì)鍛煉、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)成功的樂趣。四、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解掌握竹竿舞及其普遍適用范圍。：90%以上學(xué)生掌握敲竹竿的節(jié)奏，60%學(xué)生掌握敲竹節(jié)奏與跳竹步伐配合基本默契。：主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)互相幫助，共同探究創(chuàng)新、感受成功樂趣。五、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)調(diào)統(tǒng)一敲1／2／4節(jié)拍（2／4節(jié)拍為主），掌握基本的跳竹步伐。拓展重點(diǎn)創(chuàng)編跳法。教學(xué)難點(diǎn)：跳竹步伐與敲竹節(jié)奏的配合六、教學(xué)策略與手段 策略： 打破常規(guī)的體育教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)模式，還學(xué)生自由發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試和探究。由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)，使學(xué)生更容易掌握技術(shù)動(dòng)作，從而體驗(yàn)成功的愉悅。使學(xué)生在體育活動(dòng)中互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)合作及競爭的意識。手段方法： 。，按教師要求進(jìn)行徒手敲竹練習(xí)。2/4節(jié)奏練習(xí)，通過紙條中的任務(wù)要求進(jìn)行自創(chuàng)、自編、自選音樂練習(xí)。要求遇到問題大膽主動(dòng)提問，虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)。，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的樂趣和成功的喜悅。6.“海龜舞步”的彈跳練習(xí)。，對上下肢的充分放松，消除疲勞。教學(xué)過程：課堂的激趣導(dǎo)入：竹子有什么用途？，讓學(xué)生對竹子有初步的認(rèn)知，熟悉并對竹竿舞感興趣?；静糠郑ㄩ_合、開開合合）和音樂的配合并指導(dǎo)學(xué)生做徒手敲竹竿練習(xí)。，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行步伐練習(xí)。，每個(gè)小組長領(lǐng)取練習(xí)任務(wù)紙條，任務(wù)內(nèi)容要求自創(chuàng)、自編、自選音樂練習(xí)。，參與學(xué)生活動(dòng)。結(jié)束部分“海龜舞步”的彈跳練習(xí)。，師生再見。第二篇：淺議“竹竿舞”走進(jìn)體育課堂教學(xué)淺議“竹竿舞”走進(jìn)體育課堂教學(xué)摘 要：“竹竿舞”作為校本體育資源來開發(fā)與利用，它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點(diǎn)符合少年兒童的身心規(guī)律，符合素質(zhì)教育對學(xué)校體育教學(xué)改革的要求和“以人為本”、“健康第一”的指導(dǎo)思想。能充實(shí)學(xué)校體育教學(xué)課程內(nèi)容。關(guān) 鍵 詞：民間體育 課堂教學(xué) 竹竿舞 開發(fā)鄉(xiāng)土體育也稱民間體育，具有濃厚的地方色彩，它簡單易懂，不受場地的限制，具有省錢、易組織、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此是很好的體育活動(dòng)。本人有幸參加了貴州省第四屆中小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，在課堂教學(xué)活動(dòng)中我將赤水地方民間傳統(tǒng)體育“竹竿舞”引入體育課堂，教學(xué)中頗受學(xué)生喜愛。整堂課教學(xué)在自然、和諧中圓滿完成，而且收到了較好的教學(xué)效果?；貋砗笪翌H受啟發(fā)，帶著這個(gè)思考我在體育課教學(xué)中進(jìn)行了有效性嘗試，取得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。新課程背景下如何將“竹竿舞”引入體育課堂教學(xué)呢？ “竹竿舞”引入體育課堂教學(xué)的重要意義赤水山川秀麗，校園翠竹環(huán)繞，風(fēng)景優(yōu)美，素有“竹子之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。是國務(wù)院唯一以行政區(qū)命名的國家級風(fēng)景名勝區(qū)。體育課堂教學(xué)中引進(jìn)“竹竿舞”能使學(xué)生更了解家鄉(xiāng)的歷史與人文，對民族文化的傳承有著重要的作用，使他們從小樹立民族自豪感，進(jìn)一步熱愛自己的家鄉(xiāng)思想感情?！爸窀臀琛闭n堂教學(xué)開發(fā)的必要性隨著課程改革的不斷深入，學(xué)校體育教學(xué)課程內(nèi)容的需求量大大增加，需要相應(yīng)的內(nèi)容來充實(shí)學(xué)校體育的教學(xué)體系?！爸窀臀琛弊鳛樾１倔w育資源來開發(fā)與利用，它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點(diǎn)符合少年兒童的身心規(guī)律，符合素質(zhì)教育對學(xué)校體育教學(xué)改革的要求，以及“以人為本”和“健康第一”的指導(dǎo)思想?！爸窀臀琛闭n堂教學(xué)教材化處理“竹竿舞” 作為一種民間體育文化，它進(jìn)入體育課堂必須經(jīng)過一定的教材化處理和轉(zhuǎn)換，才能作為教學(xué)元素。體育教材是經(jīng)過體育教學(xué)目標(biāo)，按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)從運(yùn)動(dòng)素材中加工出來的鍛煉身體活動(dòng)的內(nèi)容體系。我用“竹竿舞”進(jìn)行教學(xué)，我的教學(xué)目的在哪里？我想讓學(xué)生理解它的精髓在哪里？不能讓學(xué)生只是
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