【正文】 第一篇：生本課堂教學(xué)設(shè)計篇一：生本課堂個性教學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思烏蘇市第五小學(xué)生本課堂個性教學(xué)教學(xué)設(shè)計篇二：“生本課堂”教學(xué)案例5 《中國龍》教學(xué)案例一、背景分析本節(jié)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)三年級第6冊第10課《中國龍》。本課是以“欣賞評述”為主，融“設(shè)計應(yīng)用”、“造型表現(xiàn)”于一體的一節(jié)美術(shù)課。二、案例描述師：乾隆皇帝當(dāng)年游曲阜孔廟的故事。（我的教學(xué)意圖：與學(xué)生拉近距離。講故事激發(fā)學(xué)生興趣。留懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。它是河流里最兇猛的動物；它頭上有樹杈；它的身體又長又靈活；它的爪子最銳利；生：龍師：原來同時擁有這些特征的動物是龍!(導(dǎo)入新課，我書寫課題一中國龍)師：龍是我國古代傳說中的一種身體長的有鱗、有角、能走、能飛、能游泳，很神奇。生：“成語里，美術(shù)作品還有舞龍舞獅鬧元宵??”三、案例反思案例概要在本案例中，我首先讓學(xué)生了解龍是中國民俗傳統(tǒng)的吉祥動物，賦予神氣的力量，學(xué)生們都十分感興趣。在教學(xué)中，利用講故事、做游戲、音樂等形式教會學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)龍的形象，如：“頭大、爪大、尾大、鱗片”花紋眾多等。在制作中，利用不同的材料和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小紙龍。（一）課堂氛圍很好本課不僅要達(dá)“到能抓住龍的特點(diǎn)，畫一條栩栩如生的龍”的目標(biāo)，還要讓學(xué)生體會龍的精神，為我們中華兒女是龍的傳人而自豪。所以，在最后一個環(huán)節(jié)，我安排了欣賞歌曲《龍的傳人》，同學(xué)們聽到歌曲后很感動。在情感上達(dá)到了共鳴，達(dá)到了升華。下課后，同學(xué)們遲遲不愛離去。（二）教學(xué)形式靈活多樣本課將學(xué)習(xí)主人的位置還給了學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會小組內(nèi)合作的探究分工共同完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)方法，為了能使學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，我（三）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)：在教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過上《中國龍》后，我的感慨萬千，有驚喜，也有不足。須水鎮(zhèn)第六小學(xué)鄭偉 篇三：生本課堂教學(xué)實錄生本課堂教學(xué)實錄——《一夜的工作》老河口市第八小學(xué) 李志云一、課前兩分鐘小主持人：同學(xué)們，大家好！今天的課前兩分鐘由我為大家主持。今天我給大家?guī)淼氖俏艺n前收集的一個有關(guān)周總理勤儉節(jié)約的小故事。周恩來總理勤儉節(jié)約的小故事婦孺皆知，成為美談。他飲食清淡，每餐一葷一素，吃剩的飯菜，要留到下餐再吃，從不浪費(fèi)一粒米，一片菜葉。國務(wù)院經(jīng)常召開會議，會議過午還不能結(jié)束，食堂便安排工作餐?？偫硪?guī)定工作餐標(biāo)準(zhǔn)是“四菜一湯”，飯后每人交錢交飯菜票，誰也不準(zhǔn)例外?？偫沓酝觑?，總會夾起一片菜葉把碗底一抹，把飯湯吃干凈，最后才把菜葉吃掉。生1：聽了這個故事，讓我很感動，周恩來是一個國家的總理，不搞特殊化，還處處嚴(yán)格要求自己，真了不起！生2：我為周總理的一言一行感動，他真是一位勤儉節(jié)約的好總理呀！我要向他學(xué)習(xí)！二、設(shè)疑，導(dǎo)入新課師：板書課題一夜的工作三、小組交流前置作業(yè)四、班級展示師：小組合作生：勇攀高峰生：哪個學(xué)習(xí)小組愿意展示你們的朗讀？生：我們奮斗小組來！師：把勇攀高峰的“小勇士”獎給他們。接著交流第二題。師：我也贊同你的看法，其他同學(xué)呢？團(tuán)結(jié)小組上臺展示：生1：同學(xué)們大家好，我是團(tuán)結(jié)小組的1號，我們組和大家交流的是反映周恩來工作勞苦的句子。請同學(xué)們把目光投向文章的第二自然段，“我走進(jìn)總理的辦公室，那是一間高大的宮殿似的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?！边@個句子讓我很感動。生2：同學(xué)們，大家好！我是2號，我想補(bǔ)充1號的體會。課前我查閱了，知道了總理現(xiàn)在的辦公室是清朝一位攝政王住過的房子。師：根據(jù)課前收集的資料，很好補(bǔ)充了內(nèi)容，體會更深，這辦法真好！起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！甭?lián)系上文，我知道“這時候”指周總理整整熬了一夜。在這種情況下，總理用已充饑的只是“一杯綠茶”和“數(shù)得清顆數(shù)”的花生米。生4：大家好！我是4號，剛才我們組在一起討論了一個問題，到底花生米增加沒？后來，我們組還是認(rèn)為花生米應(yīng)該是增加了的。聯(lián)系上文我知道值班室的同志端來兩綠茶，可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個人的。師：下面，我們繼續(xù)展示，哪一組愿意走上臺來？生1：同學(xué)們，大家好！我們是活力小組的四位同學(xué)，我們今天要交流的最讓人感動的句子是描述周總理工作勞苦方面的。請同學(xué)們把目光投向文章的第二自然段：“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！睆倪@句話中的“一尺來高”、“一疊”我明白了寫字臺上的文件多，說明了總理工作繁重。從“今晚要批這些文件”我也體會到問題的工作很緊張，并且十分辛苦。生3：同學(xué)們，大家好！我是3號，請同學(xué)們把目光投向文章第3自然段：“他一句句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時間我一兩句。”這幾句話是寫周總理審閱文件的情景。從“看、畫、想、問”這一連串的動詞中，讓我感受到對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。生：我來補(bǔ)充活力小組3號的體會。師：同學(xué)們，總理這樣一絲不茍，全神貫注地審閱的僅僅是這一份文件嗎？師：是?。∶慨?dāng)夜幕降臨，華燈初上，我們的總理又坐在那張不大的寫字臺前，打開了他今晚要審閱的文件，只見他——師：東方已經(jīng)發(fā)白，公雞也叫鳴了，這時我們的總理坐在辦公室桌前審閱最后一份文稿，只見他——第二篇：《草船借箭》生本課堂教學(xué)設(shè)計梧村小學(xué)戴建豐一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“妒忌、私自、曹操都督、推卻，遲延，探聽、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算”等詞語分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機(jī)妙算，（用自已的話講講這個故事）。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過對故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象，從而體驗閱讀名著的樂趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：研讀文本，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。（一）學(xué)前準(zhǔn)備通過課前閱讀資料或上網(wǎng)等方式、搜集有關(guān)《三國演義》的資料，了解《三國演義》的作者、主要人物、故事、歇后語、對聯(lián)、詩詞等，重點(diǎn)了解《草船借箭》的故事背景。（二）教師準(zhǔn)備根據(jù)教學(xué)流程制作ppt課件。二、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)檢查、情境導(dǎo)入以小組匯報的形式檢查學(xué)生的前置性作業(yè)完成的情況。以“開火車”的形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生感悟“在玩中學(xué)”的樂趣。讓學(xué)生來猜本節(jié)課老師會提些什么問題呢？帶著疑惑，走進(jìn)課文。（二）初讀感悟、整體感知新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗和理解。采用自由讀的方式，讓學(xué)生邊讀邊思考：老師可能會提什么問題呢？（三）自主學(xué)習(xí)、自信匯報這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)所在，學(xué)習(xí)時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。著重以學(xué)生的朗讀體會為主，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報交流、讀想充分結(jié)合的方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)。品讀課文，深入理解。（學(xué)法指導(dǎo)：反復(fù)默讀課文，找出