《竹竿舞》課堂教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 一致，精神抖擻，氣氛活躍，很快就學(xué)會了竹竿舞的不同的花式，并參加了校六、一兒童節(jié)的表演和受到領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的好評。對學(xué)生進行情感教育，提高音樂表現(xiàn)力，促進創(chuàng)造性的發(fā)揮。，并在一定的時間讓他們發(fā)揮自己的特長，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。不斷擴大學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的精神生活，進一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，使他們學(xué)有所長，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。學(xué)生認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。音樂是憑借聲波震動而存在的，在時間中展現(xiàn)，并通覺器官二引起各種情緒反應(yīng)，和情感體驗的藝術(shù)。五、教學(xué)要求老師要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有步驟地進行講解與示范，并帶動學(xué)生多練、多跳等。四、教學(xué)步驟老師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行講解與示范；通過生動的講解與熟練的動作示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過重點與難點的教學(xué)要求，讓學(xué)生多練、多跳，及時鞏固，并強調(diào)熟練等。通過學(xué)習(xí)竹竿舞培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人的合作精神，達到增強體質(zhì)、愉悅身心，感受民族優(yōu)秀文化魅力，提高思想道德素質(zhì)等。試一試：同學(xué)們，除了基本的開合節(jié)奏，你們還會打什么節(jié)奏？活動2：學(xué)習(xí)打竿示范，請A同學(xué)配合——讓學(xué)生觀察A同學(xué)打竿動作，并找出與老師不同之處 ——教師趁機糾正動作并加以講解——學(xué)生分組練習(xí)活動3：學(xué)習(xí)竹竿舞基本步法“平步”教師不上竿示范講解步法——帶領(lǐng)學(xué)生原地練習(xí)——跳靜竿練習(xí)——跳原地敲打不開合動竿——教師上竿示范講解——跳開合動竿——找學(xué)生展示，并評價 ——跟音樂練習(xí)活動4: 各組自創(chuàng)自編動作練習(xí)及展示。今天就讓我們一起來感受一下竹竿舞的魅力吧！”熱身游戲“跳竿接力”目的：游戲方法：全班分四組各成一路縱隊站立，前兩名同學(xué)手持竹竿面對全隊同學(xué)站好，聽到口令后，向隊尾方向跑動，各隊從第一人起，依次在原地跳起，避免被竿觸到。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：掌握竹竿舞的節(jié)奏 教學(xué)難點：打竿者與跳竿者的配合；教學(xué)環(huán)節(jié)一．準(zhǔn)備部分 課堂常規(guī)集合整隊，清查人數(shù)；師生問好；檢查服裝，安排見習(xí)生。第三篇：竹竿舞教學(xué)設(shè)計`羽毛球正手高遠(yuǎn)球教學(xué)設(shè)計教材分析羽毛球正手高遠(yuǎn)球技術(shù)教材，來自華東師范大學(xué)出版社普通高中課程學(xué)生必修課本羽毛球內(nèi)容。采取靈活多樣的方法進入課堂教學(xué)。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生實際情況降低或加大難度?！爸窀臀琛狈N類很多，動作不一。敲竿小，重量就輕，胳膊力量小的學(xué)生也能參與練習(xí)。我用“竹竿舞”進行教學(xué)，我的教學(xué)目的在哪里？我想讓學(xué)生理解它的精髓在哪里？不能讓學(xué)生只是簡單地模仿、隨意地創(chuàng)造。“竹竿舞”課堂教學(xué)開發(fā)的必要性隨著課程改革的不斷深入，學(xué)校體育教學(xué)課程內(nèi)容的需求量大大增加，需要相應(yīng)的內(nèi)容來充實學(xué)校體育的教學(xué)體系?；貋砗笪翌H受啟發(fā)，帶著這個思考我在體育課教學(xué)中進行了有效性嘗試，取得了一點經(jīng)驗。能充實學(xué)校體育教學(xué)課程內(nèi)容。結(jié)束部分“海龜舞步”的彈跳練習(xí)。，對上下肢的充分放松，消除疲勞。2/4節(jié)奏練習(xí)，通過紙條中的任務(wù)要求進行自創(chuàng)、自編、自選音樂練習(xí)。由淺入深，由易到難，循序漸進的進行引導(dǎo)和教學(xué)，使學(xué)生更容易掌握技術(shù)動作，從而體驗成功的愉悅。：主動參與學(xué)習(xí)、學(xué)會互相幫助，共同探究創(chuàng)新、感受成功樂趣。2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會遇到對音樂的節(jié)奏比較難掌握，步伐跳躍的不協(xié)調(diào)，對教師講解動作的不理解等一系列的困難和問題。二、教材分析1．竹竿舞是我國黎族、傣族、京族等少數(shù)民族的一項民間體育娛樂活動，又稱“跳竹竿”，舞者在敲動的竹竿中來回跳動穿梭，人、聲、竿有機的融合在一起，極具趣味性和挑戰(zhàn)性，而且簡單易學(xué)，它開闊了學(xué)生視野，使學(xué)生在豐富的教學(xué)過程中享受美、創(chuàng)造美。運用多種教學(xué)方法，學(xué)生通過對竹竿舞的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的實踐體驗，重視學(xué)生的主體地位，自主創(chuàng)新，合作探究，加強交往，培養(yǎng)集體榮譽感和團隊合作精神。三、學(xué)情分析1．初中學(xué)生活潑好動，對新鮮事物感興趣，而“竹竿舞”這項運動的特點恰好符合了他們的身心特點。：90%以上學(xué)生掌握敲竹竿的節(jié)奏，60%學(xué)生掌握敲竹節(jié)奏與跳竹步伐配合基本默契。教學(xué)難點：跳竹步伐與敲竹節(jié)奏的配合六、教學(xué)策略與手段 策略： 打破常規(guī)的體育教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)模式，還學(xué)生自由發(fā)展，鼓勵學(xué)生進行嘗試和探究。，按教師要求進行徒手敲竹練習(xí)。6.“海龜舞步”的彈跳練習(xí)。基本部分（開合、開開合合）和音樂的配合并指導(dǎo)學(xué)生做徒手敲竹竿練習(xí)。，參與學(xué)生活動。第二篇：淺議“竹竿舞”走進體育課堂教學(xué)淺議“竹竿舞”走進體育課堂教學(xué)摘 要：“竹竿舞”作為校本體育資源來開發(fā)與利用，它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合少年兒童的身心規(guī)律，符合素質(zhì)教育對學(xué)校體育教學(xué)改革的要求和“以人為本”、“健康第一”的指導(dǎo)思想。整堂課教學(xué)在自然、和諧中圓滿完成，而且收到了較好的教學(xué)效果。體育課堂教學(xué)中引進“竹竿舞”能使學(xué)生更了解家鄉(xiāng)的歷史與人文，對民族文化的傳承有著重要的作用，使他們從小樹立民族自豪感，進一步熱愛自己的家鄉(xiāng)思想感情。體育教材是經(jīng)過體育教學(xué)目標(biāo)，按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)從運動素材中加工出來的鍛煉身體活動的內(nèi)容體系。枕竿直徑大，敲竿離地高，確保學(xué)生在敲打時手背不被地擦傷。培養(yǎng)合作能力，體驗成功的樂趣?！爸窀臀琛苯虒W(xué)，應(yīng)遵循“由簡單到繁雜”、“由徒手到器械”、“由原地到運動”。3“竹竿舞”進入課堂教學(xué)的
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1