青春舞曲教學設計(已修改)
2025-10-30 14:32 本頁面
【正文】 第一篇：《青春舞曲》教學設計《青春舞曲》教學設計一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】學習歌曲《青春舞曲》感受歌曲中輕快活潑的情緒。懂得青春易逝，知道珍惜光陰的道理?！具^程與方法】充分聆聽音樂，在參與學唱、創(chuàng)編等音樂實踐活動中增強音樂的表現(xiàn)力，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力?！局R與技能】了解新疆和西部民歌的風格特點，學習新疆典型的節(jié)奏型。二、教學重難點【重點】學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》?！倦y點】感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。三、教學用具多媒體、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。四、教學過程(一)導入新課《掀起你的蓋頭來》，老師展示新疆舞蹈。：我跳的舞蹈屬于哪個地區(qū)?這首歌的名字是什么? ，老師總結：這是一首來自新疆維吾爾族的民歌，名字是《掀起你的蓋頭來》，新疆維吾爾族歌舞非常有特色，而且維吾爾族人民有著獨特的民族風情，大家都知道新疆是一個美食之鄉(xiāng)，而且維吾爾族的服裝也很有特點，其中花帽是維吾爾族服飾的組成部分，也是維吾爾族美麗的標志之一，讓我們插上翅膀一起走入美麗的新疆。更多相關信息點擊查看湖北中公教育，學生感受新疆少數(shù)民族的民族風情，了解部分新疆少數(shù)民族的歌曲，引入新課。(二)整體感知《青春舞曲》老師設置問題：這首歌的音樂情緒是什么?節(jié)奏特點怎樣? ，老師歸納總結：這首作品的節(jié)奏感非常的強，而且它的速度比較快，音與音之間的距離非常的近，歌曲出現(xiàn)了連續(xù)十六分音符。所以讓我們感覺密集跟緊湊。整首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的情緒。：演唱形式是怎樣的? ，老師歸納總結：我們聽到的這個版本的青春舞曲是單聲部的演唱形式，我們把這種形式叫做齊唱。(三)學唱歌曲，注意“字正”“腔圓”。(1)老師設置問題：歌詞表達了什么樣的情感?(2)學生自由回答，老師歸納總結：有些事可以去而復返，有些事卻去而不復返，而人的青春就像鳥兒一樣飛走了卻沒有回頭，是為了告誡人們要珍惜寶貴的青春，應用歡快、飽滿的情緒演唱。(1)教師彈琴學生哼唱旋律(2)老師設置問題：這首歌哪些地方比較難唱?(3)老師根據(jù)學生找出的難學的旋律重點學唱。更多相關信息點擊查看湖北中公教育和之間旋律跨度大。(4)通過旋律模進的練習方法解決音準問題老師彈奏，學生學唱。十六分附點音符的練習。(5)教師講解前附點音符的時值，并引導學生演唱時前邊附點十六分音符演唱稍微長一些，后面的三十二分音符演唱稍微短一些。(1)老師示范正確和錯誤的兩種聲音，由學生判斷正確的演唱方法。(2)老師引導：注意演唱的姿態(tài)，坐直，口腔打開，保證我們氣息的流暢，我們要用氣息來控制聲音，讓我們的聲音豎起來，這樣能夠更有立體感，注意速度要勻速。(3)老師彈奏鋼琴伴奏，學生演唱《青春舞曲》 (1)老師邊唱邊唱，學生再次聆聽和感受歌曲的風格特點。(2)教師彈奏旋律,學生唱歌詞。注意音準、氣息、節(jié)奏。(3)老師設置問題：相互評價一下，你們的演唱都有哪些優(yōu)點和不足?(4)學生討論回答，老師總結：這首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的感覺，演唱時請需要很歡快，每一個音要短促、輕快，有彈性，音準要正確不要偏低，氣息要流暢，節(jié)奏要緊湊、穩(wěn)定。(5)指導學生運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音自信自然的有表情的演唱這首歌曲。(三)拓展延伸更多相關信息點擊查看湖北中公教育(1)教師指出歌曲的節(jié)奏型。(2)學生模仿、練習節(jié)奏型，老師強調附點音符和切分音的時值記法，并作正確示范。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。(3)學生演奏典型的節(jié)奏型，教師評價。(1)老師分小組配發(fā)打擊樂器。老師做示范，用其中手鼓敲擊節(jié)奏型。(2)學生根據(jù)打擊樂器的音色練習敲擊節(jié)奏。(3)學生分組表演：一組演唱，一組樂器伴奏。(4)學生完整的、熱情的表演。(1)學生回想出老師之前展示的舞蹈動作或作其他的兩三個新疆典型的舞蹈動作。(2)由老師示范，學生學習舞蹈動作(動脖子、繞手腕、墊步)。(3)學生根據(jù)歌曲的典型節(jié)奏型跳舞。、樂器和舞蹈融合(1)老師將學生分為三組：演唱組、舞蹈組、器樂組。三組同學根據(jù)音樂分別排練，老師在一旁指導，學生可以加入自己的風格。(2)學生完
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