什么是周長教學(xué)設(shè)計[定稿](已修改)
2024-11-04 14:03 本頁面
【正文】 第一篇：《什么是周長》教學(xué)設(shè)計[定稿]《什么是周長》教學(xué)設(shè)計第一課時南安市璞山小學(xué)葉靈靈【教材分析】《什么是周長》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元第一課內(nèi)容,本課共有兩課時，第一課時是結(jié)合實例認識周長，第二課時是計算多邊形的周長。本課節(jié)選的是第一課時。本節(jié)課在學(xué)生觀察、觸摸等活動中突破難點,感悟、感知周長的意義。在認識周長的基礎(chǔ)上解決有關(guān)周長的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，也是進一步學(xué)習習近平面圖形周長的計算的基礎(chǔ)。本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間圖形”的學(xué)習中起著承上啟下的作用。【學(xué)情分析】“周長”對三年級的孩子來說比較抽象，這是由于在實際生活體驗中，學(xué)生見到、摸到、用到的圖形的形狀、大小比較多，而感受和關(guān)注周長的時候比較少。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教材從學(xué)生熟悉的生活情景引入，這樣的設(shè)計很符合學(xué)生的接受心理?！窘虒W(xué)目標】結(jié)合具體情景、具體圖形、物體，通過觀察、操作等活動，認識周長，理解周長的意義，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系；并能測量和計算簡單圖形的周長。探究比較不規(guī)則圖形周長的方法?！窘虒W(xué)重難點】認識周長，理解周長的含義，發(fā)展空間觀念，比較不規(guī)則圖形的周長【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課猜謎語：它個子小小的，可力氣卻是大大的，能舉起比自身重量重一百倍的東西，可稱得是動物界里的大力士，猜一小動物？是的，就是螞蟻，今天，葉老師要給大家介紹的這位新朋友就是——小螞蟻豆豆，他要和大家一起來探討數(shù)學(xué)問題，歡迎嗎？故事導(dǎo)入：在這秋高氣爽的季節(jié)里，豆豆出來游玩，他來到一片樹林里，大家看看，他看到了什么？（課件——樹葉），調(diào)皮的他想沿著樹葉的邊線爬一圈，可是他正發(fā)愁著：這樹葉這么大，怎么爬呀？同學(xué)們，你們能幫幫豆豆找出樹葉的路線圖嗎？二、探索什么是周長(一)描一描，說一說，找一找，摸一摸描一描（物體的表面）：請同學(xué)們打開課本45頁，用彩筆描出樹葉的邊線。開始吧！說一說：好！誰愿意來給大家演示一下是怎么描的？（展示作品，交流心得）請用筆指著，用小圓點做個記號，說清楚是從哪里開始的，又到哪里結(jié)束。認一認：樹葉一周的長度就是樹葉的周長（全班齊讀，小組內(nèi)互讀，指名說說什么是樹葉的周長，加深對周長定義的印象）。豆豆看到了大家給它描的路線圖，這回它可要在上面好好爬爬了。（課件動態(tài)演示），這一周的長度，叫做這片樹葉的周長。（板書課題：什么是周長）描一描（封閉圖形）：豆豆謝謝你們給他解決了難題，接著，他又繼續(xù)往前走，大家看他又看到了什么？（數(shù)學(xué)書）他還想在數(shù)學(xué)書的邊線爬一爬，你能不能很快地幫他找到路線圖？在描之前，老師有個疑問，用什么方法能把邊線描得標準一點？（指名學(xué)生回答）用直尺描一描吧！說一說：誰來說說什么是數(shù)學(xué)書封面的周長呢？（學(xué)生回答）我們描的數(shù)學(xué)書封面是一個什么樣的圖形呢？（學(xué)生回答）誰來說說什么是長方形的周長？找一找：現(xiàn)在同學(xué)們知道了長方形的周長了，那你們知道其他圖形的周長嗎？豆豆給大家?guī)砹藥讉€圖形，請你們幫他找一找：下面哪些圖形能找出它們的周長，哪些不能，為什么？認一認：無論是長方形還是這些其他圖形，他們都得是封閉的圖形，他們的周長就是他們一周的長度。摸一摸：你能找到身邊任何一個物體，指一指，摸一摸它們的周長嗎？（如文具盒面的邊線、課桌面的邊線、黑板面的邊線等）(二)量一量你們這么聰明，豆豆太喜歡你們了，它知道你們認識了周長，可是他還想知道自己爬樹葉和數(shù)學(xué)書封面都分別爬了多少厘米呢？（小組交流一下，如何測量樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長？）做一做，說一說組織學(xué)生實際操作，小組合作選擇合適的測量工具和方法，測量樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長。（教師巡視，及時給予幫助和指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生小組合作的重要性！比一比、想一想交流展示不同的測量方法，在比較、交流中體會不同方法的優(yōu)勢和不足，逐步學(xué)會根據(jù)實際測量的對象和要求來選擇合適的工具和方法，從而提高度量的精確程度?。ㄈ?shù)一數(shù)豆豆看你們這么積極的在動腦筋想辦法，它也認真動腦筋，學(xué)聰明了，這是它看到的圖形，它沒量，卻能知道圖形的周長，你知道為什么嗎？描一描：用彩筆描出圖形的周長（鞏固周長的含義）。數(shù)一數(shù)：每個正方格邊長是1厘米，用畫圓弧或做記號的方法，數(shù)一數(shù)圖形的周長是多少厘米。說一說：組織學(xué)生集體交流展示，說說各自數(shù)的方法。（四）比一比跟你們一起學(xué)習豆豆特別開心，因為它也能變聰明，于是，豆豆找來了四個小朋友跟你們一起學(xué)習，這四只小螞蟻想分別繞著下面的圖形走一周，它們走的路線能一樣長嗎？學(xué)生獨立思考，或小組討論，算一算，比一比它們的路線是否一樣長？(五)課堂總結(jié)今天，我們學(xué)了什么？我們都做了哪些事情？有什么收獲？（學(xué)生自主總結(jié)，教師引導(dǎo)補充）【板書設(shè)計】什么是周長樹葉一周的長度就是樹葉的周長。圖形一周的長度就是圖形的周長。第二篇：什么是周長教學(xué)設(shè)計（精選）北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第1課時 什么是周長教學(xué)內(nèi)容教材第45~47頁的內(nèi)容。教學(xué)自標：結(jié)合具體實物或圖形，在觀察、思考、操作等活動中，認識物體表面或圖形的周長。：會計算多邊形的周長，并能尋求簡單合理的運算途徑。：能與他人合作，測量物體表面或簡單圖形的周長，獲得測量周長的活動經(jīng)驗,感受周長與實際生活的密切聯(lián)系,并發(fā)展合作技能。重點難點重點:認識周長,理解周長的含義，發(fā)展空間觀念。難點:理解周長的概念。教學(xué)準備教材中的情境圖制成的課件、直尺、皮尺、紙質(zhì)樹葉。教法與學(xué)法引導(dǎo)法、操作演示法。教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入教師出示多媒體
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