【正文】 第一篇：我也追星作文教學(xué)設(shè)計(jì)初二上冊(cè)第二單元寫作教學(xué)設(shè)計(jì)——我也追星學(xué)情分析：歷時(shí)半個(gè)月，同學(xué)們利用課余、周末時(shí)間廣泛搜集資料、閱讀名人傳記，上節(jié)課又成功舉行了我也追“星”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，這一切為這次“我也追星”的話題作文奠定了良好的基礎(chǔ)。但是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)又與寫作在側(cè)重點(diǎn)上是不一樣的。而且如果這是一篇考場(chǎng)作文，之前沒有任何類似的基礎(chǔ)，又該如何處理呢，所以，針對(duì)以上考慮，對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)是很有必要的。教學(xué)目標(biāo)：能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物形象，做到取舍有度。掌握寫人方法，能寫出人物特色。學(xué)會(huì)開頭結(jié)尾扣題的寫作技巧。樹立高尚情趣，樹立健康的追星觀。教學(xué)重點(diǎn)：能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物形象，做到取舍有度。掌握寫人方法，能寫出人物特色。教學(xué)方法：導(dǎo)引法、示范法、素材積累法 教具：電子白板 課型：新授課 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí) 寫作指導(dǎo)課教學(xué)過程：一、導(dǎo)引新課歷時(shí)半個(gè)月，同學(xué)們利用課余、周末時(shí)間廣泛搜集資料、閱讀名人傳記，你們收獲頗多，上節(jié)課我們成功舉行了“我也追星”的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了更多的名人，我們知道了應(yīng)該追什么樣的星，應(yīng)該怎樣追星。這節(jié)課我們就用我們的妙筆書寫我們心中的那顆“星”。二、仔細(xì)審題，確定你要寫哪顆“星”出示題目要求，請(qǐng)以“我也追‘星’”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。參考題目：“心中最亮的那顆星”“我心中的明星”。師：這是一篇話題作文，透過話題我們能打開我們的寫作思路?！拔摇笔鞘裁匆馑迹可海▽懽约?jiǎn)h）師：我們最不怕寫自己了，因?yàn)樽约簩?duì)自己太熟悉了，所以寫自己的作文一定要寫出??生：（寫出自己的真實(shí)感受）師：“也”是什么意思呢？生：（追星的人很多，自己也去追）（追星成為了一種時(shí)尚，一種普遍現(xiàn)象，別人追星，自己也不例外）師：“追”你是怎么理解的？生：（去關(guān)注，去崇拜自己喜歡的那顆星）師：那你覺得因?yàn)橄矚g因?yàn)殛P(guān)注，所以在行動(dòng)上會(huì)有什么表現(xiàn)呢？生：（可能行動(dòng)上也表現(xiàn)出對(duì)星的追求，比如瘋狂地讀關(guān)于他的書籍、資料等，學(xué)習(xí)他的一些言行?。煟骸靶恰弊执蛄艘?hào)，你們?cè)趺蠢斫?？生：（?yīng)該是指星的范圍比較廣吧）（可以是真正的那些明星，也可以是自己認(rèn)為的心中的星。）??師：你心中的星是誰(shuí)呢？生：（錢學(xué)森）（我的媽媽）（貝多芬）（我的同桌王玫媛）??師：星的范圍的確很廣泛，他可以是家喻戶曉的“大人物”，也有可能是你身邊的平凡卻閃耀的“小明星”；我們都想寫好這篇作文，我覺得你的第一步選擇很關(guān)鍵，那你應(yīng)該怎樣選擇呢？生：（應(yīng)該是自己喜歡的就可以吧）（還得是自己很熟悉的，要不沒法寫）（還得是品格很高尚的很值得我們?nèi)コ绨莸模煟何覀円黄鸹貞浺幌卤締卧恼n文，名人筆下的名人，寫得都非常的好，每一篇都給我們留下了深刻的印象，楊振寧寫得是他的同窗好友兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?，臧克家寫得是他的老師亦是摯友?shī)人學(xué)者民主戰(zhàn)士聞一多，莫泊桑筆下的是他的老師福樓拜及老師家中的?？蛡?，作者與所寫人物的關(guān)系是很熟悉的，所以啊，老師的建議是寫自己最熟悉的，最值得你敬佩的，請(qǐng)選擇你最熟悉的最值得你欽佩的，哪怕他就是我們身邊的小人物，自己的父母，師長(zhǎng)，班級(jí)里品格高尚的同學(xué)，身邊感動(dòng)你的小人物，名著中的主人公，當(dāng)然也可以是有著卓越貢獻(xiàn)和高尚品格的科學(xué)家、藝術(shù)家等。如果你是批卷老師或是讀者，下面有幾個(gè)選擇，你認(rèn)為哪一些更好呢？ A、我心中的星是毛澤東，他用小米加步槍，趕走了侵略者，解放了全中國(guó)。B、我心中的星是楊冪，她長(zhǎng)得太漂亮了，她演的每一部電視劇我都愛看。C、我心中的星是俊秀，他是我心中的白馬王子。D、我心中的星是范冰冰，她太有明星的范了。E、我心中的星是我的媽媽，她樸實(shí)善良，孝敬老人，扛起家中的半邊天。F、我心中的星是我們班的鄭路，她學(xué)習(xí)認(rèn)真、文體活動(dòng)積極、樂于助人。G、我心中的星是貝多芬，他不向命運(yùn)低頭，逆境中依然奮進(jìn)?！拔沂謱懳倚模钫娴木褪亲蠲赖?！”“最熟悉的、最值得欽佩的”（最熟悉的，才會(huì)有選材的余地；最值得欽佩的才會(huì)有打動(dòng)自己及讀者的魅力。）確定“星”，擬題三、那么如何用你的筆，寫出他們的閃耀之處，寫出你的真實(shí)感受呢？ 成功寫作四個(gè)要：選材要合理 “星”的形象要突出 “我”的真實(shí)體驗(yàn)要彰顯 開頭結(jié)尾要點(diǎn)題（一）選材要合理：透過名人表面，深入星光燦爛的背后，挖掘名人身上值得學(xué)習(xí)的精神品格。人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來(lái)的，所以，寫人一定要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型來(lái)寫，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。最能說(shuō)明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事物，就屬于典型的范疇?！稗Z轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。例如《聞一多先生的說(shuō)和做》一文，為了體現(xiàn)作為學(xué)者的聞一多潛心學(xué)術(shù)，專心刻苦，作者選取了聞一多“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發(fā)零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例，事很小卻很典型地反應(yīng)了人物的精神。從全文看作為學(xué)者，選取三個(gè)事例寫作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三部書的情況，突出聞先生研究學(xué)術(shù)是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”；而作為政治家的聞一多，也選取了三個(gè)事例：起稿政治傳單，群眾大會(huì)演說(shuō)，參加游行示威。詳略結(jié)合，以典型事件陪襯人物形象，角度巧準(zhǔn)。再如《鄧稼先》一文，“一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：’我不能走?！彼x事例一下子就凸顯出了鄧稼先對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、身先士卒、勇于獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。我想寫咱班同學(xué)鄭路，我選了這些事：你們看行嗎？運(yùn)動(dòng)會(huì)上3000米長(zhǎng)跑堅(jiān)持下來(lái)我倆的友誼深厚，一起上下學(xué)，一起吃飯，一起做題。（不能突出人物形象）我向她借作業(yè)抄抄，她拒絕，并教會(huì)我自己要努力。上課舉手最多，總是自信滿滿?？偸前磿r(shí)完成作業(yè)。（完成作業(yè)是應(yīng)當(dāng)?shù)?，不夠典型）?qǐng)選擇最能彰顯你心中的星的精神品格的一至三件小事。請(qǐng)同學(xué)交流。（二）“星”的形象要突出言與行中見個(gè)性“言為心聲”。一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說(shuō)，人的語(yǔ)言“能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以，寫人一定要重視語(yǔ)言描寫，選擇他有代表性的語(yǔ)句，來(lái)刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。語(yǔ)言要符合人的身份。作文中的人物的真實(shí)語(yǔ)言尤為重要，千萬(wàn)不可憑想像“張言李腔”。例如《聞一多先生的說(shuō)和做》中的語(yǔ)言描寫“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?，一句話將聞一多大義凜然、視死如歸的革命精神表現(xiàn)的淋漓盡致。再如《音樂巨人貝多芬》一文中，“一個(gè)人到田野里，有時(shí)候我想，一株樹也比一個(gè)人好。”、“你可能想到我——一座已倒落的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。”等多處語(yǔ)言描寫折射出了巨人失聰后的內(nèi)心悲苦與抗?fàn)?。除語(yǔ)言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~組。如《音樂巨人貝多芬》一文中“他無(wú)視屋內(nèi)的人，一直走向那架巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，習(xí)慣地坐下來(lái)，拿起一枝筆。人們可以看見他那只有力的大手。”這處動(dòng)作描寫可以看出貝多芬孤傲的個(gè)性及他對(duì)音樂的癡迷?！八橎堑刈叩借F道邊，慢慢探下身去，尚不大難，可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”。《背影》(動(dòng)作描寫表現(xiàn)父親對(duì)兒子的摯愛 外貌描寫千人不可一面 “見其形，顯其行”好的外貌描寫更能折射出所寫人物性格特點(diǎn)或精神內(nèi)涵。如《音樂巨人貝多芬》一文中“他的臉上呈現(xiàn)出許多愁苦和力量；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)顯出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志?！边@段外貌描寫，“愁苦”的臉展現(xiàn)了苦難的壓力，“好像有生以來(lái)從未梳過”的頭發(fā)是因?yàn)樯畹膲毫κ顾麩o(wú)暇顧及，而“凝重不可逼視的”目光，“緊閉的嘴”又在顯示著他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的抗?fàn)幰庵尽?左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭像意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然的在那長(zhǎng)滿胡子的嘴上一刀兩斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。” 《福樓拜家的星期天》(外貌描寫將左拉堅(jiān)毅、聰慧、沉穩(wěn)及謙和的性格特點(diǎn)彰顯出來(lái)。)?再如《聞一多先生的說(shuō)和做》中的語(yǔ)言描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫