【正文】 第一篇：巧用白板優(yōu)化音樂課堂巧用白板 優(yōu)化音樂課堂教學(xué)內(nèi)容摘要：課堂教學(xué)是實施教育信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而板書又是課堂教學(xué)不可或缺的重要途徑。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些新的技術(shù)設(shè)備也悄然在我們的課堂教學(xué)中運用。電子白板走進(jìn)了我們的課堂，給我們音樂教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松展示自由交流的平臺，改變了以往傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，合理地運用交互式電子白板來輔助教學(xué),可以簡單輕松地創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中獲得基本的音樂知識和技能，還可以很好地改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式,讓學(xué)生更充分地參與課堂,大膽地展示、交流、合作、互動，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：電子白板 音樂教學(xué) 學(xué)生 教師 課堂效率交互式電子白板作為一項綜合性新技術(shù)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，也給音樂課堂帶來了革故鼎新的變化。2014年秋季我所在學(xué)校安裝了交互電子白板教學(xué)設(shè)備，這使我們這些一線教師必須充分利用電子白板的各項功能，如拉幕、探照燈、畫圖、動畫，視頻播放等,使知識的呈現(xiàn)更顯科學(xué)，課堂學(xué)習(xí)更加簡便有趣靈活，學(xué)生的注意力更集中、學(xué)習(xí)興趣大為提高，而教師的科學(xué)設(shè)計，扎實的基本功才能使課堂更精彩。電子白板的巨大功能，讓大家看到了電子白板在課堂教學(xué)中的重大作用。一 白板的視頻播放功能提高音樂情感激發(fā)的效益在基于交互式電子白板的教學(xué)過程中，教師通過預(yù)設(shè)的資源進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。因為在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生接觸到什么樣的教學(xué)資源的精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣和探索欲望的活動情景，就能使學(xué)生處于一種良好，積極的心理狀態(tài)。例如在教學(xué)《小紅帽》這首歌曲時，搭配電子白板中現(xiàn)有的視頻，生動活潑的動畫一下就吸引了二年級同學(xué)的眼球，再搭配教師的文字表述作為背景，學(xué)生很顯然的了解本文的主題以及歌詞的含義。這在接下來的歌曲教學(xué)中更加方便教學(xué)。又例如在教學(xué)歌曲《留給我》一課中，以往都是教師先強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，然后舉出很多環(huán)保的例子，學(xué)生雖然聽的也很認(rèn)真，但并沒有直觀的感受，我先是利用白板給學(xué)生展示了一個美麗的地球圖片，讓學(xué)生看到我們賴以生存的地球是多么美麗，當(dāng)學(xué)生沉浸在這美麗之中時，再導(dǎo)入一段人類破壞環(huán)境的視頻，讓學(xué)生看 完說說有什么感受，這與剛才我們所看到的美麗的地球形成了鮮明的反差，通過二者的對比，不需要多說什么，每個孩子都能感受保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境這一主題，然后以歌曲的范唱音樂為背景音樂再出示一組各種景物的圖片，告訴學(xué)生要留住這些美麗的東西需要我們共同的努力，這時再開始歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對這首歌的情緒自然而然的就能表現(xiàn)出來，有圖片的幫助還可以有助于學(xué)生更快的掌握記憶和歌詞。二 白板的放大鏡和任意插入鏈接功能音樂課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識能力、過程方法、情感態(tài)度與價值觀的新課程理念下，應(yīng)該高揚情感的旗幟，用情感和情景教學(xué)，來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生擁有生命的一次真正的感動。例如，在講授五年級下冊《美麗的家鄉(xiāng)》這一課時，節(jié)奏訓(xùn)練是教學(xué)重點，如何將八分音符和十六分音符以及附點八分音符更形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前？這時我們可以通過白板呈現(xiàn)，并很好地利用它的批注功能，在節(jié)奏上進(jìn)行圈劃和說明。在引導(dǎo)學(xué)生通過走走跑跑劃拍的方法打節(jié)奏時，教師通過畫出節(jié)拍圖示，引導(dǎo)學(xué)生邊劃拍邊讀出節(jié)奏。還可將電子筆設(shè)為不同色彩在旁邊做批注，區(qū)分八分音符與十六分音符時值以及附點八分音符長和短的感覺，然后讓臺下的學(xué)生進(jìn)行交流，這樣比平時的板書更加鮮明，更突出，更立體。在鞏固練習(xí)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行畫節(jié)奏的練習(xí)，臺上學(xué)生畫節(jié)奏，臺下學(xué)生指讀，教師從旁指導(dǎo)，真正做到師生交互。在節(jié)奏訓(xùn)練中我們不僅可以像上述所示，還可以利用我們白板的幫助，教師只需要把基本節(jié)奏設(shè)置好，利用白板中的拖拽副本功能，學(xué)生可以任意的創(chuàng)編節(jié)奏，有的學(xué)生開始可能只是想體驗一下，覺得十分的好玩，但是當(dāng)老師帶領(lǐng)大家把它組成的節(jié)奏拍讀出來后，剛才好玩的感覺一下就被成功的喜悅所取代，學(xué)生在不自覺中主動的參與到了教學(xué)活動中，讓學(xué)習(xí)活動變成了一件非常生動有趣的事，師生的互動自然而然的就完成了。而有了這樣的嘗試，學(xué)生在以后的創(chuàng)作中就會有自信。再如，我在新授五年級下冊欣賞課《鴻雁》時，備課時利用電子白板鏈接視頻展示了著名歌手韓磊在參加《我是歌手》時演唱的視頻錄像，視頻中動人的歌聲，鴻雁南飛，是因為江水長，草秋黃，草原上的琴聲憂傷，但鴻雁心中的家鄉(xiāng)是北方。鴻雁北歸還，此時草原上春意暖。帶上我的思念，不管天空有多遙遠(yuǎn)。深情的詮釋了游子對家鄉(xiāng)的思戀，淡淡憂傷的鄉(xiāng)愁。使學(xué)生們置身于廣闊無邊的大草原上，感受游子離鄉(xiāng)的思念。這一直觀式教學(xué)不僅貼近了學(xué)生的平常喜好，更讓學(xué)生邊欣賞畫面邊聆聽歌聲，也讓授課教師省去打開其它類似教學(xué)軟件的麻煩，方便教學(xué)，也 節(jié)省了教學(xué)時間。三 運用白板的拍照、回放功能提高歌曲處理的效益。白板的拍照功能、回放功能可以為情景的設(shè)置提供創(chuàng)造性的素材。拍照功能將保存學(xué)生課程生成的教學(xué)成果，回放功能對教學(xué)過程進(jìn)行重現(xiàn)，這些功能充分展示了交互性的意義。在歌曲處理上，如五年級下冊《銀色的馬車從天上來》，我通過為歌曲添加力度標(biāo)記、引導(dǎo)學(xué)生運用不同的力度標(biāo)記演唱歌曲來表現(xiàn)歌曲。首先教師通過范唱,不加力度標(biāo)記演唱，然后教師再請同學(xué)們在課本上找出歌曲樂段力度的變化：mf f mp mf f，教師在歌譜上進(jìn)行批注。通過放大鏡功能將第一種沒有加力度記號演唱和第二種加力度記號演唱兩種處理方式進(jìn)行重點再現(xiàn)，使學(xué)生能夠感受到第一種沒有加入力度記號演唱平淡無味，毫無生動，突出不了歌曲的主題。第二種加入力度標(biāo)記與第一種進(jìn)行對比，使學(xué)生從活潑、歡快、富有童話色彩般的歌曲氛圍中感受冬爺爺給我們的叮囑與祝福，特別是歌曲最后一小節(jié)：快去迎接雪花，快去迎接雪花，快去迎接小雪花mp mf f由中弱到中強(qiáng)再到強(qiáng)力度的變化，深刻的體會了冬爺爺帶來雪花的喜悅之情。第二種方法通過強(qiáng)弱對比，更增添了課堂的趣味性和神秘感，也為后面學(xué)生的演唱做好了鋪墊。在第二樂段的處理中，通過小組合作，請學(xué)生小組討論出力度變化，請學(xué)生上臺進(jìn)行匯報。在學(xué)生進(jìn)行對歌曲處理后，教師及時利用白板的拍照功能，將學(xué)生課程生成的資源存儲下來。如：通過我們對歌曲進(jìn)行處理，加入了不同的力度記號，歌曲更加生動趣味了。幾個小組的反饋，學(xué)生可以看到幾種不同的力度處理，教師將幾種結(jié)果通過白板的回放功能進(jìn)行重現(xiàn)，鞏固教學(xué)成果。四 運用白板資源庫功能提高音樂創(chuàng)作的效益白板資源庫功能中隨時拖動音符的功能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與性，激活學(xué)生的經(jīng)驗積累和知識更新，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和對知識理解程度有所加深。例如在二年級下冊唱歌課《每天》的最后環(huán)節(jié)中，要在老師的指導(dǎo)下自選打擊樂器伴奏，這時我們就可以利用白板資源庫功能提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作。通過小組討論后各打擊樂器的音色推薦代表上臺來選樂器，看到孩子稚嫩的小手從資源庫中拖出一個個它們所需的樂器，當(dāng)聽到樂器發(fā)出那歡快的音樂時，我都不由自主的拍起掌來。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生處處閃動著創(chuàng)新的火花，這都是電子交互白板發(fā)揮了它的巨大魅力，為學(xué)生插上了創(chuàng)新能力的翅膀。使學(xué)生體會到一種探究，一種嘗試，一種發(fā)現(xiàn)，一種創(chuàng)新的樂趣。五 運用白板掛圖功能提高欣賞教學(xué)的效益白板在創(chuàng)設(shè)情境方面有獨特的優(yōu)勢，它的活動掛圖用起來非常方便。不管是配套的圖庫里還是教師在課前準(zhǔn)備的圖片等資料都能隨時調(diào)用，不需要按照預(yù)設(shè)的順序播放，隨時可以根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行調(diào)整，這一點對于激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。例如，欣賞音樂家聶耳與《義勇軍進(jìn)行曲》的故事時，平常我們授課教師一般是用事先準(zhǔn)備好的ppt按故事的順序形式向?qū)W生們展示這一偉大作品的誕生過程。但有了電子白板的掛圖功能，可以不按故事的先后順序展示。先讓學(xué)生聆聽教師備課之前準(zhǔn)備的視頻，使學(xué)生置身于歌曲中。再進(jìn)行談話引導(dǎo)，看學(xué)生們從哪個點出發(fā)，教師隨時調(diào)動之前準(zhǔn)備的掛圖，使學(xué)生真正成為課