【正文】 第一篇：小學(xué)語(yǔ)文朗讀能力的培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文朗讀能力的培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)是閱讀,它直接關(guān)系到識(shí)字寫(xiě)字、寫(xiě)作、口頭交際等各方面的教學(xué)。而朗讀又是閱讀教學(xué)中最為基本的方式，.，因?yàn)槔首x既可以規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)，也可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。古人云：“讀書(shū)百遍，其意自現(xiàn)?！毙抡n標(biāo)明確的規(guī)定：“能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文?！边@就是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)總的要求。在我歷年來(lái)的語(yǔ)文朗讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)：朗讀能力的提高是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑?！稖\談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練》這篇文章給了我一些啟示。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)，朗讀訓(xùn)練要想取得效果，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)這一目標(biāo)，必須做到以下三點(diǎn)：一、激發(fā)朗讀興趣?！芭d趣是最好的老師”是不變的真理，而興趣對(duì)于朗讀訓(xùn)練而言顯得尤為重要。因?yàn)橹挥袑W(xué)生想讀、樂(lè)讀，才會(huì)用心去讀，才能讀得入文、入情。首先，讀的形式要靈活多變。初讀可采用較寬松的自讀形式；通讀時(shí)教師引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行互讀，分小組合作學(xué)習(xí)，討論解決一些問(wèn)題；精讀訓(xùn)練要通過(guò)師生的活動(dòng)交流，幫助學(xué)生讀懂課文，達(dá)到流利的要求，教師要依據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，精心和優(yōu)化組合各種形式的讀，以求得最佳的效果；其次，訓(xùn)練的方法要靈活多變。例如許多教師用得比較多的“開(kāi)火車(chē)”、指名讀，也可以讓學(xué)生自告奮勇站起來(lái)讀，還可以互相推薦、發(fā)出邀請(qǐng)等，讓學(xué)生感覺(jué)師生之間只是在交流而不是嚴(yán)肅地教與學(xué)。各種形式的讀配以新鮮趣味的訓(xùn)練方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的欲望，強(qiáng)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)好語(yǔ)文的信心，有利于提高訓(xùn)練的效益。二、重視領(lǐng)悟體驗(yàn)。朗讀能力的發(fā)展是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。朗讀教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讀的情境，給足讀的時(shí)間，為學(xué)生提供讀的幫助，讓學(xué)生自由地讀、充分地讀、讀中體會(huì)、不斷感悟。近年來(lái)，許多語(yǔ)文教師注意到讀的訓(xùn)練，并形成一些常規(guī)的朗讀技巧指導(dǎo)方法：給句子或詞語(yǔ)提示重讀、停頓等，這對(duì)于低年級(jí)或朗讀水平較差的學(xué)生而言，也許會(huì)收到一定的效果，但這樣做往往了學(xué)生的個(gè)性，壓抑了學(xué)生的情感。所以，朗讀訓(xùn)練應(yīng)讓學(xué)生多自讀、主悟、自賞，讀中領(lǐng)悟文意，讀中體驗(yàn)文情。三、不吝肯定鼓勵(lì)。課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生讀書(shū)的評(píng)價(jià)語(yǔ)要既恰如其分，又妙語(yǔ)生花，要以肯定鼓勵(lì)、積極引導(dǎo)為主，讓學(xué)生都有成功的體驗(yàn)：讀得好就說(shuō)“棒極了！”“讀得真好?！澳阏嫘校　薄奥?tīng)你的朗讀是一種享受，你不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你。” “讀得很好，聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了?！钡?，教師要相信每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，每個(gè)學(xué)生都會(huì)成功，朗讀教學(xué)還是低年級(jí)語(yǔ)文教師共同探討的問(wèn)題..第二篇：淺談小學(xué)語(yǔ)文朗讀能力培養(yǎng)淺談小學(xué)語(yǔ)文朗讀能力培養(yǎng)永定區(qū)岐嶺中心小學(xué) 陳占培(聯(lián)系電話(huà)：***)摘 要： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練中，進(jìn)行思想品德的教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。朗讀就是其中重要的一條，教學(xué)中要從“讀”出發(fā)，把“讀”貫穿教學(xué)全過(guò)程，把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本。它體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，體現(xiàn)以學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為課堂教學(xué)的主體，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念在朗讀教學(xué)中的落實(shí)。關(guān)鍵詞：朗讀、形式、方法、評(píng)價(jià)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)品味?！崩首x是教育教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的朗讀水平是語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。書(shū)聲瑯瑯應(yīng)當(dāng)成為一堂好課的首要特征。古人說(shuō)得好：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)?！币虼耍鳛橐幻Z(yǔ)文教師，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，就應(yīng)該努力地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平，增強(qiáng)學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力，體會(huì)閱讀的興趣?，F(xiàn)結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，淺談自己的體會(huì)。一、激發(fā)朗讀欲望。朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言?！靶W(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，通過(guò)熟讀、背誦，使書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，才能有效地提高學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。”正常情況下：愛(ài)好朗讀的學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展比較快，說(shuō)起話(huà)來(lái)?xiàng)l理清晰，自然流暢，回答老師提出的問(wèn)題，能召之即來(lái)，呼之欲出。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！?許多名人名言都告訴我們，多讀多背能幫助我們記憶和思考，而記憶和思考又是離不開(kāi)朗讀和背誦的。這也符合現(xiàn)代教育學(xué)理論和心理學(xué)研究的結(jié)論。宋代的司馬光，小時(shí)候記憶力不強(qiáng)，但他聽(tīng)老師的話(huà)，認(rèn)真朗讀、背誦，將眾多的史料記得滾瓜爛熟，這為他后來(lái)寫(xiě)《資治通鑒》打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！豆盼挠^之》里的兩百多篇文章，巴金十多歲就能倒背如流。他個(gè)人講，他之所以能寫(xiě)出那么多的小說(shuō)和散文，全靠那兩百多篇文章墊底。朗讀有助于學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如：在語(yǔ)文教學(xué)中，有許多描寫(xiě)自然風(fēng)光景物的文章，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美，有的描繪了事物的形狀、顏色、聲音、味道等，有的描繪了事物的姿態(tài)，動(dòng)靜特點(diǎn)等，使人賞心悅目，心曠神怡。教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第2課《桂林山水》，通過(guò)朗讀描寫(xiě)桂林山水的句子，漓江靜、清、綠的水，桂林奇、秀、險(xiǎn)的山給學(xué)生留下深刻的印象，也認(rèn)識(shí)到用這種句式表情達(dá)意的妙處。教師充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學(xué)生直接感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言材料，了解多種的語(yǔ)言表達(dá)方式，就能學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語(yǔ)言。通過(guò)朗讀就能很好地品味大自然的美。朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高習(xí)作能力。朗讀不僅有利于學(xué)生積累發(fā)展，發(fā)展語(yǔ)言，而且有利于學(xué)生提高寫(xiě)作能力。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、朗讀，學(xué)生在不知不覺(jué)中把文中內(nèi)容的寫(xiě)作技巧轉(zhuǎn)化為自己的技巧，從摹仿到內(nèi)化到自創(chuàng)，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來(lái)”了。如很多人都能在若干年后對(duì)小時(shí)候爛熟于心的名家名篇，回憶起來(lái)仍然能夠記憶猶新，達(dá)到“妙筆生花”的境界。好的朗讀，可以達(dá)到聲情并茂，意味悠遠(yuǎn)的效果；可以攝人魂魄，耐人尋味；可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫(huà)卷中