小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-30 04:08 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)大姚縣新街中心學(xué)校大古衙完小劉開學(xué)課題：正方形的周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo) ：1．使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義。2．正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn) ：使學(xué)生掌握求正方形周長(zhǎng)的簡(jiǎn)便方法。教學(xué)難點(diǎn) ：理解簡(jiǎn)便方法的算理。教具學(xué)具準(zhǔn)備 ：投影儀、活動(dòng)投影片、釘子板、尺子。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏：1．口算下面各題。520＋70430－60380＋402．復(fù)習(xí)。（1）64表示什么？A．表示6的4倍是多少；B．表示4個(gè)6相加，用另一種算式表示是6＋6＋6＋6．（2）乘法和加法之間有一種什么關(guān)系？（3）正方形有什么特征？（四個(gè)角都是直角，四條邊都相等．）二、探究新知：1．學(xué)習(xí)例例4，建立周長(zhǎng)的概念。投影出示例例4這兩幅圖。問題：圍成像圖中這樣的三角形和正方形，分別要用多少厘米長(zhǎng)的線，該怎么求？（1）學(xué)生按要求自己解決。要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟髯缘尼斪影迳嫌镁€圍成圖中那樣的三角形和正方形，用尺子量出它們每條邊的長(zhǎng)度，然后算一算圍成這兩個(gè)圖形分別用多長(zhǎng)的線。提示：以厘米為單位，如果每條邊的長(zhǎng)不是整厘米數(shù)，看和哪個(gè)整厘米數(shù)接近，就算大約是多少厘米。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、計(jì)算之后，要求學(xué)生按操作的過(guò)程組織語(yǔ)言，用“先、再、最后”等表示次序的詞匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。教師深入學(xué)困生中，幫助他們準(zhǔn)確測(cè)量。（2）學(xué)生匯報(bào)對(duì)兩個(gè)圖形的測(cè)量結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生明確：這個(gè)三角形每條邊的長(zhǎng)度分別是3厘米、4厘米、5厘米，三條邊一共長(zhǎng)12厘米，圍成這個(gè)三角形要用12厘米長(zhǎng)的線。正方形每條邊的長(zhǎng)度都是2厘米，四條邊一共長(zhǎng)8厘米，圍成這個(gè)正方形一共要用8厘米長(zhǎng)的線。（3）說(shuō)明：圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。（板書課題）2．學(xué)習(xí)例5。教師口述題目：用鐵絲圍成一個(gè)正方形，使每邊長(zhǎng)2厘米。它的周長(zhǎng)是多少厘米？（1）教師在黑板上畫出下圖：（2）讓學(xué)生自己計(jì)算；說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的？將兩種算法板書在黑板上。第一種：第二種：2＋2＋2＋2＝8（厘米）24＝8（厘米）教師通過(guò)學(xué)生口述第二種算法時(shí)，板書：邊長(zhǎng)4（3）重點(diǎn)講解“邊長(zhǎng)4”的道理．教師利用投影把計(jì)算公式與幾何圖形有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)．作法是投影出示正方形的圖形，用不同的顏色表示各邊長(zhǎng)，然后把四個(gè)邊長(zhǎng)在一條線上拉直合并起來(lái)，就得到正方形的周長(zhǎng)。啟發(fā)學(xué)生明白其理：依據(jù)正方形的特點(diǎn)，想一想為什么用邊長(zhǎng)4？ 因?yàn)檎叫蔚乃膫€(gè)邊長(zhǎng)相等，有四個(gè)同樣大小的邊長(zhǎng)，所以，用公式表示，就是“邊長(zhǎng)4”。（4）比較兩種算法，說(shuō)說(shuō)哪一種最簡(jiǎn)便？引導(dǎo)學(xué)生明確：因?yàn)樵谝郧暗膶W(xué)習(xí)中，我們知道，乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，數(shù)字小時(shí)用加法算還容易些，數(shù)字大了，用加法計(jì)算就非常麻煩，所以，用“邊長(zhǎng)4”這種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。（5）用這種簡(jiǎn)便算法，求一個(gè)正方形的周長(zhǎng)．投影出示：（6）投影出示：一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是7厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？ 學(xué)生在練習(xí)本上做，一名學(xué)生板演，教師巡視，集體校對(duì)，糾正錯(cuò)例。3．小結(jié)：正方形的周長(zhǎng)怎樣求最簡(jiǎn)便？為什么？三、課堂小結(jié)。學(xué)習(xí)這節(jié)課有什么收獲，最有意義的是什么？四、隨堂練習(xí)。1．量一量同桌同學(xué)為你準(zhǔn)備的七巧板塊，算出其中一個(gè)正方形和一個(gè)三角形板塊的周長(zhǎng)．以整厘米為準(zhǔn)．2．用兩個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形，（學(xué)生間拼成的大小不一）交給同桌，討論：怎樣測(cè)量，就可以算出這個(gè)拼成的正方形的周長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)為什么？3．學(xué)校操場(chǎng)前面要建一個(gè)正方形的升旗臺(tái)，邊長(zhǎng)是20分米，它的周長(zhǎng)是多少分米？五、布置作業(yè) ：1．一塊正方形的手帕，邊長(zhǎng)是25厘米．它的周長(zhǎng)是多少厘米？2．一個(gè)正方形的桌面，邊長(zhǎng)是80厘米．它的周長(zhǎng)是多少厘米？3．一個(gè)正方形花圃，周長(zhǎng)是60厘米，邊長(zhǎng)多少米？板書設(shè)計(jì)正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4例524＝8（厘米）答：它的周長(zhǎng)是8厘米。第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體的圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。在對(duì)長(zhǎng)方形和正方形和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解決方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的意義。突破措施：通過(guò)動(dòng)手量一量、畫一畫、猜一猜、摸一摸、算一算等活動(dòng)，理解周長(zhǎng)的意義。一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟概念：動(dòng)畫引出周長(zhǎng)概念：師：同學(xué)們，你們聽過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？那次比賽結(jié)果怎樣？ 生：小白兔偷懶睡了一覺，小烏龜贏了！師：這次，小白兔改掉了偷懶的毛病，準(zhǔn)備和小烏龜再比個(gè)高低。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1