三年級(jí)上冊(cè)第三單元長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-21 15:32 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：三年級(jí)上冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)P4243.【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義，經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程，掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能利用這些方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀察、測(cè)量、思考和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，提高學(xué)生的思維能力。在探究周長(zhǎng)計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情緒體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】理解計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的多種方法，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行算法優(yōu)化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件，課堂作業(yè)紙，配套長(zhǎng)方形和正方形卡紙和框架各一組?！窘虒W(xué)流程預(yù)設(shè)】一、揭題解題：揭示課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)引導(dǎo)復(fù)習(xí)析題：（1）、什么是周長(zhǎng)？（2）、什么是長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)？二、展開(kāi)學(xué)習(xí)：設(shè)疑激趣：華華想給自己的長(zhǎng)方形和正方形的兩張小卡片分別圍上花邊。哪張卡片需要的花邊長(zhǎng)一些？（作業(yè)紙長(zhǎng)方形卡片長(zhǎng) 6cm，寬4cm，正方形邊長(zhǎng)5cm。）（板貼長(zhǎng)方形和正方形卡紙各一張，各邊長(zhǎng)度放大5倍。）（1）、這是要比較兩個(gè)圖形的什么？（周長(zhǎng)）（2）、請(qǐng)先選好起點(diǎn)，再用手比劃或用筆描出兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。（3）、觀察、估計(jì)：哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)更長(zhǎng)一些？探索新知：（1）、怎樣才能準(zhǔn)確比較兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？（測(cè)量、計(jì)算、比較）（2）、你認(rèn)為兩個(gè)圖形分別需要測(cè)量幾條邊的長(zhǎng)度？為什么？（3）、學(xué)生準(zhǔn)確測(cè)量相關(guān)邊長(zhǎng)，標(biāo)明數(shù)據(jù)后集體核對(duì)。（4）、請(qǐng)獨(dú)立計(jì)算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，并進(jìn)行比較。追問(wèn)：你能分別用幾種方法進(jìn)行計(jì)算？之后同桌進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。（5）、匯報(bào)交流，相機(jī)板書(shū)。學(xué)生想法預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形：A、6+4+6+4=20cmB、62+42=20cmC、（6+4）2=20cm正方形：A、5+5+5+5=20cmB、54=20cm答：兩張卡片需要的花邊一樣長(zhǎng)。（6）、小結(jié)：你更喜歡哪一種方法？理由是什么？拓展延伸：（1）、師板貼兩個(gè)圖形的花邊（外框）后設(shè)疑：利用四邊形的不穩(wěn)定性將長(zhǎng)方形和正方形可以分別拉成平行四邊形和菱形（相機(jī)指名拉動(dòng)）。現(xiàn)在這個(gè)平行四邊形和菱形的周長(zhǎng)又分別是多少呢？（2）、生觀察思考后組織交流：（要點(diǎn)：四邊形拉動(dòng)后形狀發(fā)生變化，而周長(zhǎng)不變。）（3）、你會(huì)求平行四邊形的周長(zhǎng)嗎？①、出示：張大爺家里有一塊平行四邊形的菜地，他想在菜地的四周?chē)匣h笆，籬笆長(zhǎng)多少米？②、需要測(cè)量哪幾條邊的長(zhǎng)度？（生思考作答后師相機(jī)出示一組鄰邊長(zhǎng)度）③、學(xué)生嘗試完成后組織交流。走入文本：學(xué)生閱讀教材P4243的例題2和例題3，并將自己喜歡的、最適合自己的方法做上標(biāo)記。三、課堂鞏固：判斷正誤：（1）、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)2+寬2=（長(zhǎng)+寬）2（）（2）、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4（）（3）、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8米，寬是2米，周長(zhǎng)是10米。（）（4）、一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是28米，那么它的邊長(zhǎng)一定是7米。（）新知應(yīng)用：（1）、基本練習(xí)：P42做一做第1題、P43做一做第1題。（2）、補(bǔ)充：學(xué)校給每間辦公室配了一面長(zhǎng)方形的鏡子（如上右圖），這面鏡子的邊框一共用了幾米長(zhǎng)的鋁合金材料？四、課堂總結(jié)，課外延伸。談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲與感受。課外思考及作業(yè)：（1）、請(qǐng)比較下面每組圖形的周長(zhǎng)。（2）、解決問(wèn)題：①、華華拿來(lái)一張長(zhǎng)15cm、寬8cm的長(zhǎng)方形紙，準(zhǔn)備折一只千紙鶴，先將這張紙剪裁成為一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少？②、華華用一根鐵絲正好可以圍成一個(gè)邊長(zhǎng)6cm的正方形框架，他想把這根鐵絲改圍一個(gè)長(zhǎng)8cm、寬4cm的長(zhǎng)方形框架。夠嗎？第二篇：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思考：本課在教學(xué)時(shí)，我力求體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。具體遵循以下原則：第一、以從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)為原則。針對(duì)現(xiàn)今學(xué)生知識(shí)面寬、理解能力強(qiáng)的特點(diǎn)，并從長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)為同一板塊的知識(shí)體系出發(fā)，合并長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)為一課時(shí)教學(xué)。以長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法為重點(diǎn)，正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法只讓學(xué)生去感悟和體驗(yàn)，從而提高課堂教學(xué)效率。第二、以知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性為原則，擴(kuò)展周長(zhǎng)概念。變周長(zhǎng)概念“圍成一個(gè)圖形所有邊長(zhǎng)的總和”為“圍成平面圖形一周的長(zhǎng)度”。這樣處理，既反映了對(duì)教材的正確把握，又為學(xué)生今后學(xué)習(xí)習(xí)近平面曲線圖形的周長(zhǎng)打下了基礎(chǔ)。第三、以實(shí)踐性為原則。教師為學(xué)生提供具體、生動(dòng)、富有一定啟發(fā)性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使之體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。第四、以信息反饋師生互動(dòng)為原則。運(yùn)用反饋教學(xué)法，盡可能讓學(xué)生充分展示自己的思維過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的探索精神與合作意識(shí)?；谝陨辖虒W(xué)思考，我設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)過(guò)程如下： 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，能熟練計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理的能力和空間想象力。（二）過(guò)程與方法通過(guò)操作活動(dòng)，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。對(duì)日常生活和周?chē)h(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。在創(chuàng)設(shè)情景中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求真、刻苦鉆研的學(xué)科精神。教材分析：長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)是教材第五冊(cè)幾何小實(shí)踐中的教學(xué)內(nèi)容之一。本課教材是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形、正方形特征和理解周長(zhǎng)概念基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生通過(guò)自主探索，驗(yàn)證猜想，合作交流，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征
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