小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-04 04:08本頁(yè)面
【正文】 是他們自己感悟的，這是最可寶貴的。④ 師演示圍黑板面的周長(zhǎng)（兩種錯(cuò)誤的圍法：一是沒(méi)從邊上 去圍，二是沒(méi)有圍滿一周）讓生觀察并判斷是否正確，為什么？總結(jié)：只有把這個(gè)黑板面沿著邊圍滿一周，這一周的長(zhǎng)才是黑板面的周長(zhǎng)，一個(gè)平面圖形也是這樣，只有當(dāng)這個(gè)圖形圍滿一周時(shí)，它一周的長(zhǎng)才是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。② 同桌互相指指課桌面的周長(zhǎng)并說(shuō)說(shuō)。）動(dòng)手操作，演化對(duì)周長(zhǎng)的理解。師：有道理，今天的比賽，對(duì)小白兔來(lái)說(shuō)，的確不太公平，所以它不能算輸，小白兔和小烏龜都是圍著草地的邊跑了一周，從起出發(fā)又回到起點(diǎn)，（課件演示）圍草地的邊跑一周的長(zhǎng)就叫草地的周長(zhǎng)。（電腦顯示：小白兔、小烏龜在兩塊大小不同的橢圓草地上準(zhǔn)備比賽的畫(huà)面）它們的比賽規(guī)則是圍草地的邊跑一周，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)，誰(shuí)就勝利！猜猜看，今天誰(shuí)會(huì)贏？生1：小白兔！生2：小烏龜！生3：師：勝利到底屬于誰(shuí)呢？讓我們來(lái)看比賽！你認(rèn)為誰(shuí)能贏，就可以給誰(shuí)加油?。ㄕn件演示龜兔賽跑的過(guò)程，結(jié)果是小烏龜先到終點(diǎn)。突破措施：通過(guò)動(dòng)手量一量、畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、摸一摸、算一算等活動(dòng)，理解周長(zhǎng)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步有條理的思考。第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體的圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。學(xué)習(xí)這節(jié)課有什么收獲，最有意義的是什么？四、隨堂練習(xí)。（5）用這種簡(jiǎn)便算法，求一個(gè)正方形的周長(zhǎng)．投影出示：（6）投影出示：一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是7厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？ 學(xué)生在練習(xí)本上做，一名學(xué)生板演，教師巡視，集體校對(duì)，糾正錯(cuò)例。啟發(fā)學(xué)生明白其理：依據(jù)正方形的特點(diǎn)，想一想為什么用邊長(zhǎng)4？ 因?yàn)檎叫蔚乃膫€(gè)邊長(zhǎng)相等，有四個(gè)同樣大小的邊長(zhǎng)，所以，用公式表示，就是“邊長(zhǎng)4”。它的周長(zhǎng)是多少厘米？（1）教師在黑板上畫(huà)出下圖：（2）讓學(xué)生自己計(jì)算；說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的？將兩種算法板書(shū)在黑板上。（板書(shū)課題）2．學(xué)習(xí)例5。正方形每條邊的長(zhǎng)度都是2厘米，四條邊一共長(zhǎng)8厘米，圍成這個(gè)正方形一共要用8厘米長(zhǎng)的線。（2）學(xué)生匯報(bào)對(duì)兩個(gè)圖形的測(cè)量結(jié)果。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、計(jì)算之后，要求學(xué)生按操作的過(guò)程組織語(yǔ)言，用“先、再、最后”等表示次序的詞匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟髯缘尼斪影迳嫌镁€圍成圖中那樣的三角形和正方形，用尺子量出它們每條邊的長(zhǎng)度，然后算一算圍成這兩個(gè)圖形分別用多長(zhǎng)的線。投影出示例例4這兩幅圖。520＋70430－60380＋402．復(fù)習(xí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備 ：投影儀、活動(dòng)投影片、釘子板、尺子。教學(xué)重點(diǎn) ：使學(xué)生掌握求正方形周長(zhǎng)的簡(jiǎn)便方法。第一篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)正方形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)大姚縣新街中心學(xué)校大古衙完小劉開(kāi)學(xué)課題：正方形的周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo) ：1．使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義。2．正確計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn) ：理解簡(jiǎn)便方法的算理。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏：1．口算下面各題。（1）64表示什么？A．表示6的4倍是多少；B．表示4個(gè)6相加，用另一種算式表示是6＋6＋6＋6．（2）乘法和加法之間有一種什么關(guān)系？（3）正方形有什么特征？（四個(gè)角都是直角，四條邊都相等．）二、探究新知：1．學(xué)習(xí)例例4，建立周長(zhǎng)的概念。問(wèn)題：圍成像圖中這樣的三角形和正方形，分別要用多少厘米長(zhǎng)的線，該怎么求？（1）學(xué)生按要求自己解決。提示：以厘米為單位，如果每條邊的長(zhǎng)不是整厘米數(shù)，看和哪個(gè)整厘米數(shù)接近，就算大約是多少厘米。教師深入學(xué)困生中，幫助他們準(zhǔn)確測(cè)量。引導(dǎo)學(xué)生明確：這個(gè)三角形每條邊的長(zhǎng)度分別是3厘米、4厘米、5厘米，三條邊一共長(zhǎng)12厘米，圍成這個(gè)三角形要用12厘米長(zhǎng)的線。（3）說(shuō)明：圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。教師口述題目：用鐵絲圍成一個(gè)正方形，使每邊長(zhǎng)2厘米。第一種：第二種：2＋2＋2＋2＝8（厘米）24＝8（厘米）教師通過(guò)學(xué)生口述第二種算法時(shí)，板書(shū)：邊長(zhǎng)4（3）重點(diǎn)講解“邊長(zhǎng)4”的道理．教師利用投影把計(jì)算公式與幾何圖形有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)．作法是投影出示正方形的圖形，用不同的顏色表示各邊長(zhǎng)，然后把四個(gè)邊長(zhǎng)在一條線上拉直合并起來(lái)，就得到正方形的周長(zhǎng)。（4）比較兩種算法，說(shuō)說(shuō)哪一種最簡(jiǎn)便？引導(dǎo)學(xué)生明確：因?yàn)樵谝郧暗膶W(xué)習(xí)中，我們知道，乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，數(shù)字小時(shí)用加法算還容易些，數(shù)字大了，用加法計(jì)算就非常麻煩，所以，用“邊長(zhǎng)4”這種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。3．小結(jié)：正方形的周長(zhǎng)怎樣求最簡(jiǎn)便？為什么？三、課堂小結(jié)。1．量一量同桌同學(xué)為你準(zhǔn)備的七巧板塊，算出其中一個(gè)正方形和一個(gè)三角形板塊的周長(zhǎng)．以整厘米為準(zhǔn)．2．用兩個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)
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