如何提高小學(xué)生的計算能力發(fā)言(已修改)
2024-11-04 03:52 本頁面
【正文】 第一篇：如何提高小學(xué)生的計算能力發(fā)言如何提高小學(xué)生的計算能力瓦屋山學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動會發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：計算在生活中隨處可見，計算教學(xué)更是貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計算教學(xué)的重要性。但是，近年來，很多老師都反應(yīng)改用新教材后，小學(xué)生的計算能力好像越來越差，考試當(dāng)中在計算方面的失分也越來越重。小學(xué)生計算的正確率常受到學(xué)生的能力、興趣、態(tài)度、方法、習(xí)慣等因素的影響。怎樣提高學(xué)生的計算能力呢？一個成功的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)，不完全是努力的問題，我有幾個小方法，特提出來與大家分享。一．讓學(xué)生掌握正確的方法要提高學(xué)生的計算能力，首先要讓學(xué)生掌握正確的方法。要掌握正確的方法 又著重要讓學(xué)生理解計算原理，明白每一步的目的和依據(jù)。這樣，他們做起來才不是盲目的。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)“除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法”的時候，我先引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)過程，即把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計算，想辦法把新知識轉(zhuǎn)化為已學(xué)會的舊知識，那么除數(shù)是小數(shù)的除法又能不能轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法來計算呢？怎樣轉(zhuǎn)化呢？根據(jù)什么來轉(zhuǎn)化？學(xué)生思考、討論、總結(jié)得出可以根據(jù)商不變的性質(zhì)，先把除數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍等變成整數(shù)，被除數(shù)也擴(kuò)大相同的倍數(shù)，再按前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。學(xué)生理解了這個目的和算理，在計算的過程中才會少犯不管被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位數(shù)相不相同，直接把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，或只把除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉的典型性錯誤，不是只會依葫蘆畫瓢。當(dāng)然，有時候計算方法不只是一種，比如20以內(nèi)的退位減法方法就有好幾種。如178，可以想加法的方法：想8加幾得17：可以先用17減7，再減1；也可以用10減8 得2，再2加7等，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇自己喜歡的方法來用。有的老師讓學(xué)生背那《20以內(nèi)的退位減法表》。我認(rèn)為沒必要，死記硬背的東西容易忘記，學(xué)生理解了計算原理，背不得也會算，而且不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。關(guān)鍵是要掌握方法，理解算理。二．.重視計算過程現(xiàn)在流行一種說法：“過程比結(jié)果重要”，這句話在教學(xué)中同樣適用。因此，我們在計算題的教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的計算結(jié)果，更要關(guān)注他們的計算過程，關(guān)注他們計算題中某些步驟的書寫先后順序。先后順序不對，會很容易犯一些錯誤。別看是一點(diǎn)小問題，但一些問題往往引起大問題。老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時候，一定要讓學(xué)生注意書寫的先后順序，并形成習(xí)慣。比如還是小數(shù)除法。把整數(shù)部分除完，要先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再移小數(shù)部分的一位下來繼續(xù)除，這樣商的小數(shù)點(diǎn)就不會打錯，或忘記打小數(shù)點(diǎn)。在計算的過程中，被除數(shù)要一位一位地往下移，如果移一位下來不夠商1就先商0再移一位下來繼續(xù)除。這樣就不會出商的位置錯，或漏商0的錯誤。開始時可以老師演示讓學(xué)生先仔細(xì)觀察老師做題的過程，總結(jié)出先后順序，并分析關(guān)鍵地方為什么要先寫什么再寫什么。再讓學(xué)生上黑板板書，其他同學(xué)檢查糾正。也可以讓同桌互相觀摩計算過程，互相批評指正，形成正確的計算過程，這樣反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成正確的書寫順序習(xí)慣，提高正確率。三．培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣學(xué)習(xí)能力更多涉及到非智力因素，比如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成的一種自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成，可以提高計算的正確率。1．培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣有些同學(xué)書寫很不認(rèn)真，經(jīng)常抄錯數(shù)字或運(yùn)算符號，從而造成計算錯誤；而有些同學(xué)出錯的原因是不列豎式，不按步驟來做造成的。他們往往是在書本上、手上、桌上……隨便找個地方來做亂寫一下，結(jié)果書寫模糊，經(jīng)常把0寫得像6或把6寫得像0，1像7或7像1，自己都不認(rèn)識，抄到本子上就出現(xiàn)了錯誤。針對這種情況，我要求每個同學(xué)必須列豎式，甚至解決問題的題目凡是不能口算的都要求把豎式寫出來，脫式計算也要在其它地方寫出豎式，并要求他們書寫工整、格式規(guī)范，橫豎對齊。這樣也促使學(xué)生改掉依賴計算器的毛病，從而提高計算能力。我還經(jīng)常不定時檢查學(xué)生是不是照我的要求去做了，表揚(yáng)做得好的同學(xué)，長期堅(jiān)持，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、列豎式的習(xí)慣注意力不集中也是學(xué)生在做題時容易出錯的一個原因。因此要教育學(xué)生在做題的時候盡量集中精神，不要想其他，可以一邊算一邊嘴里小聲的說著，算什么說什么，這樣就強(qiáng)制學(xué)生的注意力集中在計算中，這樣就會錯少一點(diǎn)、驗(yàn)算的習(xí)慣
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1