如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力發(fā)言-在線瀏覽
2024-11-04 03:52本頁面
【正文】 口算的正確、迅速與否直接關(guān)系到計(jì)算能力的提高，所以我們應(yīng)該重視加強(qiáng)口算的訓(xùn)練，為提高學(xué)生的計(jì)算能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，當(dāng)學(xué)生到中高年級時(shí)，學(xué)生掌握的知識較多，這時(shí)應(yīng)該重視讓學(xué)生探索規(guī)律、對變式題的變形能力和數(shù)學(xué)推理能力的訓(xùn)練。口算的練習(xí)題要有針對性，由易到難，逐步提高，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。算法多樣化并不是只講數(shù)量不講質(zhì)量，因此，我們要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析不同算法的特點(diǎn)，從而確定一些簡便、快捷的方法。五、重視錯(cuò)題分析，是提高學(xué)生計(jì)算能力的有效途徑在平時(shí)的教學(xué)中，老師怕見到錯(cuò)題，學(xué)生也怕見到錯(cuò)題，其實(shí)，錯(cuò)題是一個(gè)很好的例題，只要把握好，反而會更好地提高學(xué)生的審題能力與計(jì)算技能。對于學(xué)生的錯(cuò)題應(yīng)該專門用一節(jié)課來分析，讓學(xué)生學(xué)會自己觀察與分析錯(cuò)題，找出錯(cuò)誤的原因，針對這種錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)今后在計(jì)算時(shí)，要注意哪些地方。改錯(cuò)題的形式也要多樣化，可采取小醫(yī)生找病因的比賽形式，也可以是看哪位小老師最認(rèn)真的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識，鞏固自身的計(jì)算技能。參考文獻(xiàn)：[1]皮連生《.教育學(xué)的心理學(xué)》華東師范大學(xué)出版社1997第三篇：如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力【摘要】 計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識，它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，而是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程.【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)；計(jì)算；習(xí)慣；興趣；過程小學(xué)生在四則運(yùn)算中常常出錯(cuò)，家長，甚至老師常常抱怨學(xué)生是計(jì)算時(shí)粗心，讓其以后在計(jì)算時(shí)要細(xì)心，計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識，它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，我們?nèi)绾胃淖兌鄶?shù)小學(xué)生的計(jì)算能力很弱的現(xiàn)狀呢？下面談?wù)剛€(gè)人淺顯看法：一、在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，這是提高計(jì)算能力的保障良好的計(jì)算習(xí)慣，往往有的學(xué)生有輕視的態(tài)度，注意力不夠，在計(jì)算中，不是抄錯(cuò)數(shù)字了，就是背錯(cuò)乘法口訣了，要么是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，不進(jìn)行驗(yàn)算等，這些都是一些極小的錯(cuò)誤，平常練習(xí)就要嚴(yán)格要求，要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算時(shí)精力集中，認(rèn)真演算，仔細(xì)抄寫，自覺檢查、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號，減少出錯(cuò)的機(jī)會，、教學(xué)中，要使學(xué)生理解和掌握有關(guān)的計(jì)算基礎(chǔ)知識，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的前提小學(xué)生在計(jì)算過程中由于各個(gè)方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，很多家長甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真，、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識沒有掌握，我們要幫助學(xué)生找出原因（如算理不明白、法則不懂、性質(zhì)不清、定律不熟、公式?jīng)]掌握等等），查漏補(bǔ)缺，掃清障礙，、重視口算，加強(qiáng)估算訓(xùn)練培養(yǎng)數(shù)感口算是筆算的基礎(chǔ)，：低年級可以采用游戲的形式：如“開火車”、“找朋友”、“找門牌號”、“送信”、“對口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等；中年級可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練；高年級訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等；如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，堅(jiān)持每節(jié)課前適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口算訓(xùn)練，日常生活中的很多問題，實(shí)際上都不需要非常精確的結(jié)果，而且又不影響實(shí)際的操作，即使在需要精確結(jié)果的計(jì)算中，、教學(xué)中，形式多樣，使學(xué)生有計(jì)算的興趣單純的計(jì)算，往往是枯燥乏味的，：“興趣是最好的老師”.孔子也說：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂之者”.，我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓學(xué)生愛上計(jì)算，樂于去計(jì)算，只有這樣，我們在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶算、游戲中計(jì)算、計(jì)算競賽、自編計(jì)算等方式訓(xùn)練，充分去調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動為主動，由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾?jì)算和樂計(jì)算，一個(gè)數(shù)乘11其結(jié)果是尾數(shù)是自己的尾數(shù)，然后個(gè)位加十位是結(jié)果的十位依此類題到最后一位.（即錯(cuò)位相加）是這樣的嗎，如，出示幾種商品的價(jià)格問700元能買哪些東西？有32人去劃船，大船每只30元，限乘6人；小船每只24元，限乘4人，怎樣租船最省錢？……五、注意速算與巧算速算與巧算，也就是我們平時(shí)所說的簡便運(yùn)算，簡便方法的正確運(yùn)用，一方面能提高解題速度，另一方面還能夠讓解題變得簡單，這就需要學(xué)生對基本的運(yùn)算定律掌握清楚
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