【正文】 第一篇：地方與校本課程教學(xué)設(shè)計化吉營小學(xué)校本課程開發(fā)與實施方案根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《河北省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要（試行）》和《河北省普通高中學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見（試行）》精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我小學(xué)校本課程開發(fā)與實施工作設(shè)計以下方案：一、指導(dǎo)思想校本課程的開發(fā)與實施體現(xiàn)課程改革的新理念，遵循課程開發(fā)與建設(shè)的規(guī)律，以滿足不同學(xué)生發(fā)展需要為目標(biāo)，以學(xué)校為基地，以教師為主體，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展與進(jìn)步。通過校本課程的開發(fā)與實施，進(jìn)一步規(guī)范校本課程的實施與管理，全面落實校本課程的開設(shè)要求。要將校本課程的開發(fā)與實施和國家課程、地方課程的校本化、生本化有機(jī)結(jié)合，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，開發(fā)校本課程并切實抓好實施與管理。二、課程目標(biāo)1．以《國家中長期教育改革與規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，體現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的基本要求，建立國家課程、地方課程和學(xué)校課程相互配合，形成目標(biāo)一致、內(nèi)容豐富的課程體系。、文化傳統(tǒng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和特色，確定校本課程的基本內(nèi)容，使校本課程的設(shè)置與時代發(fā)展同步，促進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)，推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，弘揚(yáng)豐寧精神，振興豐寧教育。3．堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則，增進(jìn)學(xué)生對各自生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探究的意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。三、課程開發(fā)（一）開發(fā)范圍。校本課程的設(shè)置主要在以下八個領(lǐng)域：1．滿族文化領(lǐng)域。通過誦讀和研究滿族的歷史、文化、藝術(shù)等民族發(fā)展成就，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國偉業(yè)的責(zé)任感，弘揚(yáng)和培育民族精神。在該領(lǐng)域的課程設(shè)置中，要特別重視鄉(xiāng)土文化的內(nèi)容。2．自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實生活中的自然問題進(jìn)行有選擇的探究，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維習(xí)慣，掌握初步的科學(xué)研究方法。3．社會探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實生活中的社會問題進(jìn)行有選擇的探究，幫助學(xué)生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會責(zé)任感。4．生命教育領(lǐng)域。從生理、心理、倫理等方面對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，科學(xué)理解生理、心理發(fā)展規(guī)律，激發(fā)內(nèi)動力和正能量，樹立正確的生命觀與積極的人生觀。5．藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書法、篆刻等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗與探究，培養(yǎng)藝術(shù)能力，提高生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全人格。6．體育與健康領(lǐng)域。通過運(yùn)動、衛(wèi)生保健等模塊的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理、社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。把信息技術(shù)與校本課程進(jìn)行整合，使學(xué)生正確對待和使用多媒體，把學(xué)習(xí)的主動性、積極性充分調(diào)動起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力。積極探索沂蒙民間工藝制作，挖掘民間藝人的資源，讓學(xué)生在手工制作和勞動中增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感，傳承沂蒙文化。針對中學(xué)生的學(xué)科悟性或?qū)δ承╊I(lǐng)域的興趣，激勵學(xué)生圍繞某些主題進(jìn)行較為深入的學(xué)習(xí)與探索，不斷促進(jìn)個性化知識的形成，增進(jìn)對興趣領(lǐng)域的了解和探索，為這方面有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生形成該專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展指向性提供良好載體，為學(xué)生興趣激活、志趣聚焦、創(chuàng)新求知提供更多附著點(diǎn)。在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)，設(shè)置若干課程模塊。每個課程模塊都要利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識，集中研究一個專題。課程模塊的設(shè)置是開放的、動態(tài)的，可以根據(jù)社會的發(fā)展和學(xué)生的需要不斷增減。（二）開發(fā)流程。校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，校本課程開發(fā)小組可以邀請專家和學(xué)生家長參與?？傮w上說，校本課程開發(fā)的程序主要有四個環(huán)節(jié)：。學(xué)校應(yīng)以課程方案確定的培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，評估學(xué)校及社區(qū)的課程資源，調(diào)查、分析學(xué)生的需要，研究學(xué)校教育教學(xué)整體狀況。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)校課程審議委員會審議，確定校本課程的總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)等。在定位分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校歷史、校園文化、學(xué)校環(huán)境、教師能力等方面的優(yōu)勢與不足，確定校本課程開發(fā)實施的總體方案。總體方案應(yīng)包括需求評估、總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與門類、實施與評價的建議及保障措施等。（1）學(xué)校根據(jù)實際制定《校本課程開發(fā)指南》，內(nèi)容主要包括總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、開發(fā)基本程序、課程管理條例等。（2）對教師進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)教師撰寫《課程綱要》，內(nèi)容包括一般項目和具體方案：一般項目要簡要說明開課教師、課程性質(zhì)或類型、教學(xué)材料、學(xué)習(xí)時限、適合對象等；具體方案包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與活動安排、課程實施說明、考核評價說明等。（3）教師自主申報課程。成立由校長、教師代表、學(xué)生及家長代表、相關(guān)專業(yè)人士等組成的校本課程審議委員會，對教師或課程開發(fā)小組申報的課程進(jìn)行審議。審議通過的課程模塊編入《校本課程目錄與課程介紹》，課程目錄以圖表的形式呈現(xiàn)，課程模塊介紹以200字為宜。（三）開發(fā)類型。、也可以是課程綱要，不統(tǒng)一要求編寫系統(tǒng)性的知識冊，教師可以從以下四個渠道挖掘教材資源：（1）選用優(yōu)秀教材；（2）選編教材；（3）新編教材；（4）拓寬現(xiàn)有教材。各學(xué)校可根據(jù)自己的實際情況，自主選擇課程開發(fā)模式，編制多樣化的校本課程。選用是指從現(xiàn)有課程中選擇能體現(xiàn)地方和學(xué)校特色、適應(yīng)本學(xué)校及學(xué)生不同發(fā)展需要的課程；選編是根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)校現(xiàn)實條件，對現(xiàn)有課程進(jìn)行內(nèi)容或結(jié)構(gòu)調(diào)整；新編是根據(jù)需要與可能，創(chuàng)造性編制新的課程。提倡和鼓勵以新編形式開發(fā)；拓寬教材是根據(jù)“興趣指向性領(lǐng)域”中資質(zhì)優(yōu)異、天賦良好學(xué)生的需要，對現(xiàn)有國家教材的某些模塊內(nèi)容進(jìn)行拓寬和延伸。，積極開發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的電子教材，形成文字印刷教材、電子視聽教材以及網(wǎng)絡(luò)課程資源相結(jié)合的一體化教材。關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動性和生成性。教材編制要重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具有的教育資源。四、課程實施（一）做好實施培訓(xùn)工作，確保教學(xué)順利實施。學(xué)校要根據(jù)課程的要求做好教師配備，組建專（兼）職教師隊伍，大力開展教師培訓(xùn)，提高教師的課程實施能力。特別要扎實開展校本課程教學(xué)和研究活動，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在實踐中學(xué)習(xí)、在分析和解決實際問題中學(xué)習(xí)，切實推動校本課程教學(xué)工作的順利進(jìn)行。（二）嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，確保課時開足開齊。要堅決杜絕“減課”、“占課”、“應(yīng)付課”等現(xiàn)象。義務(wù)教育階段學(xué)?？梢园研１菊n程和地方課程的課時綜合使用，集中或分散開設(shè)，但必須以學(xué)年為單位，開足《河北省義務(wù)教育課程改革實驗區(qū)課程安排方案》規(guī)定的課時。高中階段鼓勵學(xué)校積極創(chuàng)造條件，實行學(xué)生“選課走班”制，學(xué)校要逐步建立學(xué)分制度，規(guī)定每個學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)該獲得的校本課程學(xué)分，普通高中開設(shè)校本課程的總學(xué)分應(yīng)不少于6學(xué)分，確保每個學(xué)生都能在他們感興趣的范圍內(nèi)選修一定的校本課程。（三）扎實做好教學(xué)實施，確保教學(xué)高效開展。（1）教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的指南，撰寫教案。（2）課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，重視學(xué)生的過程體驗。（4）教師在每次授課后，作好記錄。（5）教師必須樹立檔案意識，整理好有關(guān)檔案，學(xué)期結(jié)束上交學(xué)校。（四）完善課程評價制度，確保教學(xué)扎實有序。1．學(xué)生評價。校本課程一般不采用書面考查方式。教師根據(jù)每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、出勤率、課堂表現(xiàn)情況等進(jìn)行評價記錄。學(xué)生可以通過實踐操作、作品、競賽、評比、匯報演出等形式展示學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的評價可記入學(xué)生成長檔案內(nèi)。2．教師評價。學(xué)校要將校本課程開發(fā)與實施納入工作量考核。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組可通過召開學(xué)生家長座談會調(diào)查、學(xué)生問卷調(diào)查、隨堂聽課、資料檢查、有關(guān)專家的評價、所教學(xué)生是否在各級各類比賽中獲獎等形式對教學(xué)實施的效果進(jìn)行評價，對課程實施有突出業(yè)績的教師進(jìn)行表彰獎勵。五、課程管理（一）強(qiáng)化管理意識，構(gòu)建科學(xué)體系。（1）完善校本課程的開發(fā)與申報制度。鼓勵教師自主申報開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。（2）根據(jù)教師所申報課程，對學(xué)生興趣、特長、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項目。（3）校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實施計劃、組織實施、落實。（4）每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對校本課程實施情況進(jìn)行評估，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?。?）加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等的管理。（6）加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對校本課程開發(fā)中的所有資料及時搜集整理。（二）合理配置設(shè)施和資源。立足于本校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財力等資源，努力把蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源。重視實踐基地的建設(shè)，注意發(fā)揮家長與社區(qū)資源的作用，充分利用校外資源，積極開展與校外機(jī)構(gòu)的合作。采取“請進(jìn)來，走出去”的方式，通過專題報告、實地考察、調(diào)查研究等多種形式，使校本課程的開設(shè)更加生動、更有活力。（三）加大資金投入，提供有力保障。制定校本課程開發(fā)與實施獎勵機(jī)制，確保經(jīng)費(fèi)的及時劃撥。（1）積極建設(shè)校本課程活動基地，如德育室、學(xué)生書畫、手工制作展室、天文觀測室、科學(xué)探究室、學(xué)生成果展室等。（2）保障校本課程開發(fā)與實施工作的經(jīng)費(fèi)。（3）承接課程開發(fā)與實施的教師，必須在工作量、物質(zhì)保障等方面給予傾斜，保證他們舒心開展活動。（4）提高教師校本課程開發(fā)成果的認(rèn)可程度，保護(hù)他們的積極性。（5）建議規(guī)模小、師資短缺的學(xué)校整合力量，共同開發(fā)，降低成本，資源共享，提高利用率。各學(xué)校要成立校本課程開發(fā)與實施指導(dǎo)小組，加強(qiáng)對區(qū)域內(nèi)校本課程開發(fā)與實施的指導(dǎo)。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對校本課程教學(xué)的研究和指導(dǎo)。要定期開展優(yōu)秀校本課程評選與展示活動，抓好學(xué)校典型、教師典型培養(yǎng)，發(fā)揮其輻射帶動作用，推動全縣中小學(xué)校本課程實施水平不斷提高。良好習(xí)慣伴我成長一、課程簡介為了培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣，從小就做到講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講道德、講方法等好的行為習(xí)慣，我校組織編寫了地方和校本課程《良好習(xí)慣伴我成長》。此書是我校專為小學(xué)生量身打造的從小要養(yǎng)成的良好習(xí)慣。其中包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、文明習(xí)慣、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣等內(nèi)容，目的是教育培養(yǎng)小學(xué)生從小養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，從而使其他受益終生。二、內(nèi)容分析。小學(xué)生有自制力差、愛動，沒有耐性的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，就要逐漸規(guī)范他們的不良行為，這就需要從小學(xué)生一入學(xué)開始，并聯(lián)系、溝通家長，與家庭教育相結(jié)合，糾正他們的一些不良行為，