聽名師課有感(已修改)
2024-11-04 02:26 本頁面
【正文】 第一篇：聽名師課有感聽名師課心得體會____有感于名師張齊華的教學藝術4月7日、8日，我們學校幾位數學老師參加了“安康市全國小學數學名師教學藝術觀摩會：” 親眼目睹了全國著名小學數學張齊華等六位老師的魅力課堂，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發(fā)現問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。結合自己的教學工作有以下的感悟：一、即備好教材又要備好學生。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現講課的新教師也像老教師一樣對自己的學生非常地愛護，哪怕是第一次上課的老師也會在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。二、深度對話別嫌浪費時間張齊華老師在執(zhí)教《平均數》一課時用了一個小時，課堂給了學生充分的討論時間，語言生動幽默，表情豐富自然，師生之間進行了長久的“唇槍舌戰(zhàn)”，真正營造了民主和諧的課堂氛圍，學生和臺下的老師時不時就發(fā)出開心的笑聲，露出會心的微笑。三年級的小學生在一個小時里沒有一個人走神，大家笑得那么開心，重難點知識學得那么扎實，誰會因超出的時間而指責張老師呢？課堂上我們一定要和學生進行深度對話，正如張老師所說的那個溝通漏斗：一個人想說的是100%，實際說出來的已經剩80%了，聽的人只能聽到60%，而聽懂了的只有40%，說明我們在和學生交流對話時一定要有深度，否則就沒有多少實效。只要你和學生的溝通是有價值的，不要太過在意你浪費了課堂時間，我們一定要首先做到真正有效，方才能談及高效。三、注重創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。語言風趣幽默長久的“唇槍舌戰(zhàn)”，真正營造了民主和諧的課堂氛圍，學生和臺下的老師時不時就發(fā)出開心的笑聲，露出會心的微笑。三年級的小學生在一個小時里沒有一個人走神，大家笑得那么開心，重難點知識學得那么扎實，誰會因超出的時間而指責張老師呢？張齊華老師也是一個善于學習善于創(chuàng)造的人，他在課堂上善于根據情境運用各種俗語、諺語，調節(jié)氣氛，而且增強教學效果。例如當學生說出“用4來代表7的水平時”他說“你是怎么無中生有生出這個4來的？”學生說老師和自己的學生比賽籃球是以大欺小，他就幾次說“我再也不以大欺小了”，這些風趣幽默的語言成了課堂教學的調味品，課堂因他們而更加的生動、鮮活。齊華老師自詡為一個“演員”，沒錯，在他的課堂上我們會看到他一會兒頑劣，一會兒冷靜，有時是潛艇，有時是公交車司機，又是哭，又是笑，變化莫測，就連作報告都是神采飛揚，一會上一會下，動作到位，配音形象，這些肢體語言起到了很好的作用?；蛟S演的并不像，或許配音效果挺差，但是誰又會在意這些？學生是很寬容的，只要你能讓他學得開心，學得輕松他就會喜歡你?？偟脕碚f，通過這次的聽課，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。20116第二篇：聽名師課有感王崧舟《桃花心木》聽課感想李 蓉王崧舟
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