20xx教師個人參考計劃總結聽名師講座有感(已修改)
2025-03-26 00:48 本頁面
【正文】 教師個人參考計劃總結聽名師講座有感 假如一名老師沒有豐厚的文化底蘊支撐本人的教學那是不管如何也不可能成為一名好老師的。同樣的教學目的，同樣的教學形式，同樣的學段層次，可授課得效果卻截然不同，大師們引導學生是那么的水到渠成，咨詢題的設計是那么的恰到好處，各環(huán)節(jié)的處理是那么的自然。這次學習之后，我又有了一些粗淺的認識。
一、幽默的教學語言
幽默的語言，它能使嚴肅緊張的氣氛頓時變得輕松、爽朗，它能讓人感遭到說話人的溫厚和藹意，使其觀點變得容易讓人接受。幽默的語言有時也能使局促、為難的場面變得輕松、和緩，使人立即消除拘束與不安，同時還能調解小小的矛盾。幽默的語言，具有愉悅、美感作用和批判、教益作用，還有挖苦作用。虞大明老師確實是一個特別善用幽默語言調理課堂氣氛的老師。教學《祖父的院子》在開課時為了消除小孩們的緊張情緒，他拿本人的外貌讓學生們調侃，關于學生對他外貌給予的不雅言詞，他也沒有絲毫的生氣，依然面帶微笑與學生用他幽默的語言與學生交談。
二、課堂上充滿著“語文味”的評價
新課程施行以來，幾乎所有的老師都能拿
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