20xx教師個人參考計劃總結(jié)聽名師講座有感(參考版)
2025-03-26 00:48本頁面
【正文】 。假如強(qiáng)求，生搬硬套，那就會成為東施效顰，邯鄲學(xué)步。 大師們的教學(xué)風(fēng)格和文化底蘊(yùn)讓我們高山仰止，我們學(xué)習(xí)他們的課并不是照搬只是學(xué)習(xí)大師們處理教材的方法以及用他們豐厚的文化底蘊(yùn)來陶冶我們，齊白石曾說過：學(xué)我者生，像我者死。我真欽佩武老師對課堂的駕馭把握才能。沒人管你。小孩們的思緒就像風(fēng)箏一樣在空中自由翱翔。同理，學(xué)生在學(xué)習(xí)感到迷茫時，更需老師在學(xué)生思路受阻時搭橋鋪路，使學(xué)生頓開茅塞。如在課堂上，不拘泥于課堂教學(xué)常規(guī)，導(dǎo)讀議講練有效結(jié)合，通過授之以漁的方法，給學(xué)生更多的考慮與練習(xí)的時間，要想過河，首先應(yīng)處理“船”和“橋”的咨詢題。
記得有如此一句話，沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。這些引起我特別多考慮，一般來說，我們總是以文本為中心，讓學(xué)生掌握課本知識，但實際上，語文的知識無處不在，蘊(yùn)藏在我們生活的點點滴滴中，我們要擅長利于這一點，讓生活變成語文學(xué)習(xí)的大課堂。武老師也特別注重閱讀與寫作的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，從詞語的積累到口頭表達(dá)的訓(xùn)練，從文章遣詞造句的精確性，到說明文的選材，說明文標(biāo)題的設(shè)置，這些寫作知識是“隨風(fēng)
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