【正文】 第一篇：二年級(jí)第四單元集體備課活動(dòng)記錄第四單元集體備課活動(dòng)記錄沭陽(yáng)縣西圩中心小學(xué) 二年級(jí)語(yǔ)文備課組活動(dòng)時(shí)間：3月11日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室參加人：張芝 錢思娣 郁輝 陳周 李玲 活動(dòng)內(nèi)容：第四單元 活動(dòng)過(guò)程：中心發(fā)言人（李玲）：今天，我們對(duì)二語(yǔ)第四單元進(jìn)行集體備課，希望各位同志能夠積極發(fā)言，為下一步教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。介紹單元整體教學(xué)目標(biāo)，單元編排特點(diǎn)李玲（一）單元教材分析：本單元包括4篇課文和一個(gè)練習(xí)，分別是《母親的恩情》《沉香救母》（一）（二）《木蘭從軍》和《練習(xí)四》。（二）單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本單元39個(gè)生字，正確，流利的朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) 1個(gè)偏旁，2個(gè)多音字。體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母；體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心；理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)；體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母.（三）單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)會(huì)本單元39個(gè)生字，正確，流利的朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) 1個(gè)偏旁，2個(gè)多音字。體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母；體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心；理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。3． 理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)；體會(huì)母親恩情的珍貴。根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及具體安排如下： ????????2課時(shí) （一）??????2課時(shí) （二）??????2課時(shí) ????????2課時(shí)練習(xí)四????????3課時(shí)二、本單元教材認(rèn)識(shí)及建議張芝教材分析：《母親的恩情》這篇課文是借唐代詩(shī)人孟郊一首詩(shī)，演變而成的一篇故事。故事是詩(shī)歌意境的展現(xiàn)，詩(shī)歌是故事的凝聚詩(shī)文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩(shī)歌。第一至三自然段具體寫(xiě)母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說(shuō)這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過(guò)程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩(shī)的內(nèi)容及寫(xiě)作的情況一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩(shī)，歌頌了母愛(ài)的無(wú)私、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情；《陳香救母》這是一篇民間神話故事，從課題上看，“劈山”是手段，“救母”是目的；“劈山”表現(xiàn)的是神奇的力量，“救母”顯示的人間真情，這正是這篇神話的魅力所在。本課是故事的第一部分。課文記述的是小沉香從父親口中得知母親被二郎神壓在華山腳下后，上山拜師，頑強(qiáng)學(xué)藝，刻苦練功，決心救母；《木蘭從軍》是一篇?dú)v史傳說(shuō)故事，贊揚(yáng)了花木蘭尊老愛(ài)幼，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：（1）、學(xué)會(huì)本單元要求掌握的字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思（2）、正確、流利有感情朗讀課文，背誦《游子吟》及《木蘭從軍》。（3）、學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)講述《沉香救母》這個(gè)故事。（4）、教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、教學(xué)重難點(diǎn)（1）、學(xué)會(huì)本單元要求掌握的字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思（2）、正確、流利有感情朗讀課文，背誦《游子吟》及《木蘭從軍》。（3）、教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、集體備課《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》第一課時(shí)預(yù)設(shè)教案錢思娣： 《母親的恩情》教學(xué)內(nèi)容：《母親的恩情》 教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：《母親的恩情》是一篇文包詩(shī)的課文，以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出古詩(shī)《游子吟》，并提供了相關(guān)的背景知識(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)作詩(shī)的具體情境。文章語(yǔ)言樸實(shí)，意境純美，感情真摯，適合學(xué)生閱讀。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)指名讀這個(gè)自然段有幾句？從第2句你讀懂了什么？（板教學(xué)過(guò)程書(shū)：孟郊要出遠(yuǎn)門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書(shū)：縫衣 一針針一線線 不知什么時(shí)候回來(lái)）教學(xué)：縫補(bǔ) 針線看圖1：請(qǐng)小朋友看看圖再讀讀書(shū)說(shuō)說(shuō)你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點(diǎn)的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。）小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站]看了圖，我們對(duì)這段話的意思體會(huì)得更真切了。孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。這段內(nèi)容就是寫(xiě)了“慈母手中線，游子身上衣。”小精靈網(wǎng)（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？（2）誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這句詩(shī)？（3）齊聲讀讀比賽讀第一節(jié)：指名讀 齊讀二、學(xué)習(xí)第二自然段指名讀這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書(shū)：送兒 天天掛念 早點(diǎn)回來(lái)）教師提示：從母親送兒子說(shuō)的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書(shū)：多了白發(fā) 眼睛濕潤(rùn)）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)”你想到了或明白了什么？提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰(shuí)來(lái)服侍她？看圖2，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第二自然段的體會(huì)？（看母子兩人你一言我一語(yǔ)，多么難