【正文】 第一篇：一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì) （定稿）《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。認(rèn)識(shí)1 2個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“橫”。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫漢字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把字寫端正，勻稱。能引導(dǎo)學(xué)生正確，流利地朗讀課文，背誦課文。通過觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解課文，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美景并學(xué)會(huì)贊美美景。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“橫”。教學(xué)難點(diǎn)： 能在田字格中端正，勻稱的書寫漢字。理解”里”和”去”的意思第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)拼音字母指名讀咦？有沒有哪位同學(xué)會(huì)唱帶數(shù)字的歌？或者會(huì)背帶數(shù)字的詩歌呢？（數(shù)鴨子，詠雪詩）哦，老師也知道古代有位很了不起的詩人叫（邵康節(jié)）把十個(gè)數(shù)字串起來寫了一首詩，現(xiàn)在還可以唱出來？想不想聽啊？（想）播放歌曲《一去二三里》歌曲。引入課題：這就是我們今天要學(xué)的課文叫《一去二三里》二、在古詩中隨文識(shí)字問題導(dǎo)學(xué)：課后的生字都藏在古詩的哪些地方呢？互動(dòng)探究： 自由讀詩歌并用鉛筆在書中圈出來。交流展示：學(xué)生代表展示，多種方法認(rèn)讀生字。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩,初讀課文（1）指導(dǎo)看圖說話過渡：把這些生字寶寶放在古詩中，大家邊讀邊看圖，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！問題導(dǎo)學(xué)：圖上畫的是什么地方的景色？（鄉(xiāng)村景色）兩個(gè)孩子看到了什么？ 互動(dòng)探究：同桌互相看圖邊看看說說導(dǎo)學(xué)中的問題。交流展示：找學(xué)生試說，教師補(bǔ)充。（二）了解詩意問題導(dǎo)學(xué)：在讀這首詩的時(shí)候，你眼前仿佛看見了哪些景物？ 互動(dòng)探究：誰讀得越認(rèn)真，眼前看見的景物也就越多。（舉手發(fā)言）根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。理解”去的”意思？請(qǐng)學(xué)生試著用“去”造句 交流展示：學(xué)生回答，并試著了解整首詩意。師講解。（三）背誦全詩過渡：大家了解了古詩的意思，也認(rèn)識(shí)了古詩中的生字，你喜歡這首古詩嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家背背這首古詩。自由背誦指名背誦男女生比賽四、認(rèn)識(shí)田字格，知道書寫“一”認(rèn)識(shí)田字格指導(dǎo)書寫“一”。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：在正確的生字讀音后面打鉤。比賽認(rèn)生字?jǐn)?shù)數(shù)填填六、小結(jié)： 本文以童謠的形式巧妙地將小路，煙村，亭臺(tái)，鮮花等景物融合在一起，勾勒出一幅寧靜，秀美的山村風(fēng)景。并學(xué)會(huì)了在田字格里正確的書寫漢字，“一”“二”“三”，并學(xué)會(huì)了用“去”造句。七、板書設(shè)計(jì)識(shí)字一：一去二三里煙村四五家第二篇：一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)識(shí) 12個(gè)漢字，能按筆順正確書寫五個(gè)漢字能背誦古詩。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、背誦能力。情感目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的燦爛文化，并且喜歡學(xué)習(xí)古詩。教材簡(jiǎn)析：本課包括一首古詩和一幅插圖及 12個(gè)生字。通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的燦爛文化，并且喜歡學(xué)習(xí)古詩教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能認(rèn)識(shí) 12個(gè)漢字，能按筆順正確書寫 5個(gè)漢字并能背誦古詩。一、導(dǎo)入小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕芏鄶?shù)字朋友，有 10個(gè)老朋友想考考大家還能不能認(rèn)出他們，有信心嗎？（出示 1到 10數(shù)字卡片）這些老朋友真高興，同學(xué)們都記住他們了。二、學(xué)習(xí)生字還有 10位新朋友也急著跟大家見面，大家看！（大屏幕出示）這些新朋友是 1到 10的漢字寫法，讓我們趕快跟他們打個(gè)招呼吧。打亂順序你還能認(rèn)出他們嗎？（學(xué)生讀）看來大家已經(jīng)和這些新朋友成了好伙伴，說能說一說你是怎么記住這些字的？（如：八和入的區(qū)分，十和七，四和十、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十）游戲：找朋友.“師：我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里。”一起讀。三、學(xué)習(xí)古詩古代一位詩人把這十個(gè)數(shù)字巧妙地用在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？（出示古詩讀）（一）讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏，圈出來，仔細(xì)觀察讀音有什么變化。（出示帶拼音的十個(gè)字，練習(xí)拼讀）其實(shí)還有兩個(gè)生字寶寶特別著急跟大家見面，出示“去和里”拼讀，組詞，說反義詞。．師范讀：這么美的詩，老師也想都，能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎？說說老師在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)。．學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)。引讀 ： 一去——煙村——亭臺(tái)——八九——展示讀。（二）了解詩意．小朋友在讀這首詩的時(shí)候，你好像看到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，出現(xiàn)煙村、亭臺(tái)、花圖片）你覺得這是一個(gè)什么樣的村子？．請(qǐng)小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。．請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。4．關(guān)于這首小詩你還有什么問題？（三）背誦全詩（1）根據(jù)圖片試背誦。小朋友都能背這首詩了，真了不起。（2）配樂背誦：讓我們跟隨音樂有感情地背誦這首詩，再次走進(jìn)這個(gè)美麗、安靜的小山村。四、寫字認(rèn)識(shí)田字格指導(dǎo)寫字五、學(xué)唱數(shù)字兒歌，一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里？在教室，在操場(chǎng)，我的朋友在這里。教學(xué)反思：“三” 和“山”今天的同研一節(jié)課輪到我這個(gè)“新手”上路了。同研的內(nèi)容是古詩《一去二三里》。昨天我認(rèn)真地做了準(zhǔn)備，整理了一下自己講課的思路，修改了叢老師用的課件，還制作了 10張生字卡片，感覺一切準(zhǔn)備就緒了，昨天晚上我睡得很香。很快到了第二節(jié)課，孩子們顯得很有精神，他們可能也非常想得到別的老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)，特別是在我說完“讓別的班的老師來看咱們班是不是表現(xiàn)最棒的”這句話后，坐得更直了。聽課的老師們都來了，我和孩子們馬上開始了新課的學(xué)習(xí)。首先學(xué)習(xí)一到十十個(gè)漢字的認(rèn)讀，齊讀、男女對(duì)讀都非常好，熱鬧的小火車開起來了，本以為會(huì)非常順利，沒想到發(fā)生了一個(gè)小插曲 …… 一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版 一年級(jí)語文 第二冊(cè) 《小松樹和大松樹》 教案《漢語拼音９ ai ei ui》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)我叫“神舟號(hào)”導(dǎo)學(xué)案《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)《陽光》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)《紀(jì)念》第一課說課設(shè)計(jì)b、p、m、f教案 漢語拼音3查看更多 小學(xué)一年級(jí)語文教案火車開到了崔一諾，他讀“三”這個(gè)字，因?yàn)槭情_火車，所以他讀得很快，聲音也不是太大，當(dāng)他讀完后后面的同學(xué)馬上就接著讀，我沒有聽仔細(xì)。這時(shí)我聽見個(gè)別同學(xué)很小聲地在重復(fù)崔一諾的讀音“山” ,小火車馬上停了下來?！按抟恢Z，請(qǐng)?jiān)僮x一遍這個(gè)字。”我指著“三”字說。“山?！惫蛔x錯(cuò)了?！鞍焉囝^放平，不要卷起來，跟老師讀：三.”我耐心的教他，幫他糾正。“山?！痹趺催€是不對(duì)?！叭?”呵呵，我真是“不厭其煩”啊。“山?！焙?jiǎn)直太“頑固”了，我只好請(qǐng)同學(xué)們幫忙：“大家一起來教崔一諾讀吧?！薄叭?”大家的聲音很響亮，有的同學(xué)還特意把自己的臉朝向他，以便能讓他看清自己的口型。崔一諾盡力的想把舌頭伸平，用心地看著別人讀的樣子，努力地發(fā)出了一個(gè)音：“山 …..”哎，真是讓人大跌眼鏡。這怎么辦？在這個(gè)字上已經(jīng)耽誤了很多時(shí)間，再繼續(xù)下去后面的內(nèi)容就可能進(jìn)行不完，得趕快想個(gè)法子。我突然想到數(shù)學(xué)上的“ 3”他肯定會(huì)說，對(duì)，就這么辦。我伸出三個(gè)手指頭，問：“能告訴老師這是幾嗎？”“三個(gè)?！彼卮鸬煤芨纱唷！皩?duì)。這個(gè)字也讀三，三個(gè)的三?！蔽亿s緊抓住這個(gè)突破口?！霸僮x一遍?！薄叭??！蔽业睦咸?，終于讀對(duì)了。他高興得笑了，我也如釋重負(fù)，趕快接著進(jìn)行下面的內(nèi)容。歡快的小火車又開動(dòng)了 ……這個(gè)小小的插曲，在帶給我緊張的同時(shí)也讓我深切體會(huì)到一個(gè)道理，新舊知識(shí)之間的聯(lián)系往往就是學(xué)生掌握新知識(shí)的突破口，如果我們能及時(shí)地找準(zhǔn)它，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫３個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫“一”。２、正確、流利地朗讀課文。３、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)字和寫字是本課重點(diǎn)；分辯“八”和“入”是難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體展示臺(tái)或生字卡片。【設(shè)計(jì)特色】游戲中識(shí)字。【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)?！具^程設(shè)計(jì)】一、談話引入看圖圖畫上是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看見了什么？二、出示課題老師范讀 板書課題并學(xué)習(xí)新字“里”。三、自讀課文１、根據(jù)拼音自讀課文，看誰最先讀會(huì)。２、你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗。（領(lǐng)讀，一起讀等）大致了解“煙村、亭臺(tái)”的意思。四、自學(xué)生字１、畫出課文中的生字，先自己讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽。２、用圓圈圈出課文中的生字。給課后的生字注上拼音。五、檢查自學(xué)情況做找朋友的游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三、四、十”。六、看圖找出文在籃球上的生字七、練習(xí)寫字１、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”。２、教師示范書寫，邊寫邊說清楚筆畫所占的位置。３、學(xué)生描紅，并書寫，老師巡回指導(dǎo)。八、鞏固練習(xí)選卡片填空，讀兒歌等。九、實(shí)踐活動(dòng)課后找一找，看一看，我們周圍哪些地方有一到十的數(shù)字。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一二三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)田字格,1．歌曲“拼音用處大”。2．課本生字卡。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。老師：同學(xué)們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，讓我們一起唱拼音歌。(.)今天我們來學(xué)“識(shí)字一”1 一去二三里。（二）初讀課文識(shí)字。老師：請(qǐng)你打開書44頁，自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生：自讀，畫出不認(rèn)識(shí)的字。老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)。學(xué)生：認(rèn)讀拼音識(shí)字。(出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。)重點(diǎn)指導(dǎo)讀:三 四 六 九學(xué)生：組內(nèi)互讀。小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。老師：擴(kuò)詞理解“里”字的意思?？陬^組詞:家里、車?yán)?、公里。（三）指?dǎo)書寫。老師：過渡：我們認(rèn)識(shí)了這些字。我們還要會(huì)寫“一、二、三”。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么一樣的地方？學(xué)生：這三個(gè)字都有“橫”。認(rèn)識(shí)筆畫”橫”,筆順從左到右老師：一橫在漢字里念“一”。認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)寫“一”,先觀察一在田字格中的位置,教師范寫,：觀察“二”的兩個(gè)橫有什么不同。指導(dǎo)寫“二”。老師：先寫上面的一橫，再寫下面的一橫。學(xué)生：第一橫短，第二橫長(zhǎng)。老師：觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化。指導(dǎo)寫“三”，寫時(shí)我們要按先上后下的順序。學(xué)生：比“二”的橫要稍靠近些。（四）鞏固練習(xí)。老師：下面我們做一個(gè)“找朋友”游戲。（鞏固音和形。）學(xué)生：一個(gè)人拿音節(jié)，一個(gè)人拿漢字，找朋友。找對(duì)了,:(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)所學(xué)生字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)流利的背誦課文,讀準(zhǔn)三 四 六 九 的字音教具準(zhǔn)備1．生字卡片及相關(guān)圖片。2．教學(xué)掛圖。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。老師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十個(gè)漢字朋友，老師想看看你們是不是都認(rèn)識(shí)了。誰愿意向大字介紹你認(rèn)識(shí)的漢字朋友？學(xué)生：自讀十個(gè)漢字、指名讀、齊讀。（二）學(xué)習(xí)小詩。老師：范讀，學(xué)生：自己讀,先拼讀再一行一行讀，一句一句讀，男、：誰能指著圖說說“煙村”“亭臺(tái)”在哪？學(xué)生：一邊讀詩，一邊看圖，指出“煙村”“亭臺(tái)”的位置。老師：看圖試背古詩。學(xué)生：自己看圖試背、互相背詩、指名背。作業(yè)布置:“一”至“十”漢字的詞語，誰愿意跟同學(xué)說說？先在小組里交流。2..課后，請(qǐng)同學(xué)們把這首詩背給爸爸媽媽聽。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)4一、拼音導(dǎo)入，識(shí)字教學(xué)引出生字讀音我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了很多的拼音寶寶，老師這里呀!有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了!瞧!他們來了!你能叫叫他們的名字嗎?(幻燈出示：yi qu er san li si wu liu qi zuo ba jiu shi jia yancun shizhihua 帶標(biāo)調(diào))引出生字讀得真棒!許多生字寶寶也忍不住要跑出來和聰明的小朋友們交朋友了!老師呢在這些拼音寶寶下面貼出生字寶寶的照片!你能去讀一讀嗎?(幻燈出示：生字)拼音寶寶玩累了要回家休息了!教室里只剩下字寶寶!你們還能叫出他們的名字嗎?小朋友們真是太能干了!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們!老師決定一起來玩?zhèn)€小游戲!游戲規(guī)則是這樣字的：老師呢!叫一個(gè)字寶寶的名字，但不發(fā)出聲音，請(qǐng)小朋友們根據(jù)王老師的嘴形猜猜老師叫的是哪個(gè)字寶寶!老師也想來玩一玩這個(gè)游戲!那你們來當(dāng)回主考官，來考考王老師!(準(zhǔn)備生字卡片)情景教學(xué)A、剛才的游戲中小朋友們表現(xiàn)得都很好!老師決定讓聰明的小朋友們參加識(shí)字王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)!男女生比賽!男生是藍(lán)隊(duì)!女生是紅隊(duì)!誰能把老師手中的字寶寶讀對(duì)了，你就能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了!(制作生字卡片分藍(lán)紅兩種顏色)B、下面運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)場(chǎng)了!請(qǐng)報(bào)到號(hào)碼的運(yùn)動(dòng)員到講臺(tái)上了報(bào)道!“例如：我是男子組一號(hào)”C、運(yùn)動(dòng)員都亂套了，好用三秒種時(shí)間馬上按順序排好隊(duì)伍!D、大家一起來檢查一下都排對(duì)了沒有!男生順著數(shù)，女生倒著數(shù)!二、通過貼圖的方式研讀課文。過渡：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了!小朋友們可能發(fā)現(xiàn)了!今天我們的字寶寶好象都是數(shù)字寶寶!其實(shí)他在古代有首歌謠就把這十個(gè)數(shù)字寶寶全都放進(jìn)去了!讓我們一起去看一看吧!(出示正文)共同作畫!讓我們一起跟著兩個(gè)小朋友去那美麗的小村莊看看吧!多干凈多美麗的小山村啊!你想說點(diǎn)什么?(如果我是那山村的人，我一定要保護(hù)好環(huán)境!)這小山村不是特別遠(yuǎn)，走在靜靜的山路上大概走二三里路就到了!路上你都看到些什么東西啊?(生說，隨時(shí)隨地貫穿環(huán)保意識(shí)教育)走著走著!比看到了什么呀?“煙村四五家”，貼房子!畫煙!過渡：是呀!這是一個(gè)多么寧靜的一個(gè)小山村啊!四五戶人家正燒著飯，煙囪上炊煙正慢慢地飄著……我們繼續(xù)往前走!在不遠(yuǎn)處的山坡上你又看到了什么?大概有