白楊第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(已修改)
2024-11-03 22:28 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《白楊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3白楊 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解白楊的品質(zhì)精神。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生查閱相關(guān)資料、師準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)①查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語(yǔ)：戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思②課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？③大戈壁是什么樣的？白楊樹(shù)是什么樣的？④爸爸是怎樣向孩子介紹白楊樹(shù)的？⑤試給課文分段，歸納段意。二．交流展示？《白楊》，全文僅僅就是寫(xiě)白楊嗎？ 三．當(dāng)堂檢測(cè)說(shuō)說(shuō)爸爸的心愿是什么？作業(yè)：介紹（）撫摸（）分辨（）高大挺秀（）：清晰（）動(dòng)搖（）軟弱（）消失（）板書(shū):3白楊總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：“借物喻人”這種寫(xiě)作手法學(xué)生基本都能理解。不足：蔡立卓等幾個(gè)學(xué)習(xí)不夠積極，不注意思考，總是在當(dāng)觀眾。改進(jìn)措施：給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生量身定做問(wèn)題，讓他體驗(yàn)成功的喜悅。第二篇：《白楊》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))甘肅省秦安縣西川鎮(zhèn)神明川小學(xué) 陳平杰教材分析：這是一篇精讀課文，文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。在作者的描寫(xiě)和敘述中，沒(méi)有正面歌頌這些無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者的形象逐步交融在一起，托物言志、借物喻人。因此講授這篇文章，要讓學(xué)生體會(huì)課文是怎樣借物喻人，贊美邊疆建設(shè)者的。并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“戈壁，清晰，新疆，渾黃一體”等詞語(yǔ)。理解文章內(nèi)容，體會(huì)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。有感情的朗讀課文，感悟爸爸的話(huà)，體會(huì)爸爸說(shuō)話(huà)的用意。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在的品質(zhì)。教具準(zhǔn)備: 課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入播放歌曲《小白楊》，你們知道這首歌中唱到的是哪種植物？歌曲中的植物生長(zhǎng)在什么樣的地方？又有什么特點(diǎn)？板書(shū)：白楊二、初讀課文，讀準(zhǔn)字、詞讀音自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)快速朗讀課文,通過(guò)查字典,掌握生字、生詞的讀音,并理解部分詞的意思。
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