白楊第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(完整版)
【正文】 室外實(shí)物觀察探究。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“戈壁，清晰，新疆，渾黃一體”等詞語。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：“借物喻人”這種寫作手法學(xué)生基本都能理解。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語，了解白楊的品質(zhì)精神。在作者的描寫和敘述中，沒有正面歌頌這些無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者的形象逐步交融在一起，托物言志、借物喻人。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入播放歌曲《小白楊》，你們知道這首歌中唱到的是哪種植物？歌曲中的植物生長在什么樣的地方？又有什么特點(diǎn)？板書：白楊二、初讀課文，讀準(zhǔn)字、詞讀音自學(xué)指導(dǎo)一請同學(xué)快速朗讀課文,通過查字典,掌握生字、生詞的讀音,并理解部分詞的意思。自學(xué)指導(dǎo)三讀課文第12自然段，從“哪兒??哪兒”，“不管??不管”中你體會(huì)到了什么？（課件出示句子）指名讀爸爸的話。我的安排是兩課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。第三篇：《白楊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字詞。2．配樂朗讀錄音帶。（音序、音節(jié)、部首、再查幾畫、結(jié)構(gòu)、字義、組詞。第四至十五自然段講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點(diǎn)，并以此來表達(dá)自己的心意。（二）教學(xué)重點(diǎn) 熟讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，理清文章的脈絡(luò)。清晰介紹新疆注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)這位旅客的心愿是什么呢？她是怎樣借白楊表白自己心愿的呢？二、合作交流指名朗讀12小節(jié)，“這白楊樹從來就這么直，這么高大?！安还堋还堋偸恰保诮處熋枋觯涸陲L(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立；在雨雪面前，白楊像青松一樣挺拔高潔；在干旱前，白楊像駱駝一樣耐旱耐渴；在洪水面前，白楊像中流磔柱一樣牢固堅(jiān)定?！睅焼枺骸八麄儏s不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，你們知道嗎？”③師讀：“他們只知道…”生接讀：“新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。：爸爸介紹的這一點(diǎn)知識(shí)就像一粒種子播在孩子們幼小的心里，這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢？，讀后討論：①爸爸為什么又陷入沉思？②他為什么又露出了微笑？。③指導(dǎo)感情朗讀。“哪兒需要它，它就很快在哪兒生根、發(fā)牙、長了粗壯的枝干?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。今天，我們來學(xué)習(xí)另一位當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。第十八自然段主要講的是他們看到火車前進(jìn)方向的右邊，在一棵
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