【正文】 第一篇：zcs教案Zcs教學(xué)目標(biāo)：，都準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。， 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母；aoeiuv 2復(fù)習(xí)14個(gè)聲母：bpmfdtnlgkhjqx 3復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yi wu yu 二．圖文結(jié)合 1學(xué)習(xí)聲母z（1）教師出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)插圖內(nèi)容。（小熊穿著紫色的衣服在森林學(xué)校上課，小熊老師在教孩子們寫(xiě)字）（2）師明確：小熊老師在黑板上寫(xiě)字，寫(xiě)字的“字”把它讀一聲，讀的時(shí)候輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母z（3）練習(xí)z的發(fā)音。（小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀）（4）師正音（5）用一句兒歌來(lái)記住它：像個(gè)2字zz z（6）師用多媒體出示四線(xiàn)格，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察聲母z在四線(xiàn)格的位置（7）師在四線(xiàn)格里示范，學(xué)生描紅。（8）。師:下課鈴聲響了，我們一起來(lái)拼一拼吧。多媒體出示下列音節(jié)，同桌合作拼讀。z－a→z225。z－233。→z233。z－ǔ→zǔz－u－243。→zu243。 ?同桌自由拼讀，指令讀?師范讀與z想拼的音節(jié)，學(xué)生模仿拼讀，小組合作讀，開(kāi)和車(chē)讀。?師正音，齊讀。2 學(xué)習(xí)聲母c(1)師出示插圖，提問(wèn)，小熊老師的學(xué)生是誰(shuí)？明確：“刺猬”的刺提示了c的音，然而”刺“把它看成讀一聲來(lái)讀，讀的時(shí)候輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母c(2)練習(xí)c的發(fā)音教師巡視，指導(dǎo)糾正。（小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀）(3)師正音，齊讀（4）觀(guān)察c的形狀用一句兒歌來(lái)記住它：半個(gè)圓圈cc c(5)師用多媒體出示四線(xiàn)格，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察聲母c在四線(xiàn)格的位置(6)師在四線(xiàn)格里示范，學(xué)生描紅。(7)。師:，我們一起來(lái)拼一拼吧。多媒體出示下列音節(jié)，同桌合作拼讀,自由拼讀。c－ā→cāc－232?！鷆232。c－ū→cūc－u－ō→cuō ?同桌自由拼讀，指令讀，聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà) ?師范讀與c想拼的音節(jié)，學(xué)生模仿拼讀，小組合作讀，開(kāi)和車(chē)讀。?師正音，齊讀。3，學(xué)習(xí)聲母s（1）教師出示插圖，小熊老師講得很生動(dòng)，引來(lái)了蠶寶寶。提問(wèn)：蠶寶寶子在做什么？（2）師明確：蠶寶寶在吐絲，把絲讀成一聲讀的時(shí)候輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母s（3）練習(xí)s的發(fā)音。（小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀）（4）師正音（5）用一句兒歌來(lái)記住它：半個(gè)8字sss（6）師用多媒體出示四線(xiàn)格，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察聲母s在四線(xiàn)格的位置（7）師在四線(xiàn)格里示范，學(xué)生描紅。（8）。師:下課鈴聲響了，我們一起來(lái)拼一拼吧。多媒體出示下列音節(jié)，同桌合作拼讀。s－?！鷖?s－232。→s232。s－→ss－u－?→su? 同桌自由拼讀，指令讀師范讀與s想拼的音節(jié)，學(xué)生模仿拼讀，小組合作讀，開(kāi)和車(chē)讀。師正音，齊讀4課件出示本課所學(xué)音節(jié)，學(xué)生加上手勢(shì)拼讀 5拍手游戲zcs，摘蘋(píng)果鞏固本課所學(xué)音節(jié) 三．學(xué)寫(xiě)聲母zcs 。，在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)zcs 四．課堂小結(jié)1這節(jié)課你有什么收獲？ 2學(xué)生暢所欲言。板書(shū)設(shè)計(jì)：，zc Zcs s第二篇：ZCS教案二、教學(xué)目標(biāo)，zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書(shū)寫(xiě)。，以及zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。3..引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。三、學(xué)習(xí)者分析四、教學(xué)重難點(diǎn)、c、s的音形，三拼音的拼音及認(rèn)字。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入（3分鐘）師：我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u v”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天老師又帶來(lái)三個(gè)新的聲母寶寶。（點(diǎn)擊課件，出示圖片）它們就藏在這張圖片中，我們先來(lái)看看這張圖片吧！（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生尋找隱藏在圖片中的聲母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察的能力。通過(guò)復(fù)習(xí)和打招呼的環(huán)節(jié)，拉近學(xué)生和課堂的距離。）二、觀(guān)察說(shuō)話(huà)，整體呈現(xiàn)：（2分鐘）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？指名交流。（學(xué)生自由說(shuō)，教師引導(dǎo)。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生看情境圖，從而引入課程。充分尊重學(xué)生的意愿，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。）三、學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si(15分鐘)教學(xué)聲母z（1）出示圖一，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？（姐姐在黑板上寫(xiě)字）對(duì)，把“寫(xiě)字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“Z”，板書(shū)Z。教師邊范讀邊講解：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了，學(xué)生邊聽(tīng)邊看嘴形。學(xué)生試讀，練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。編兒歌：像個(gè)2字，Z、Z、Z。2)出示音節(jié)“zi”.講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。教師范讀。(整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。)練習(xí)四聲:zī、z237。、zǐ、z236。..（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：z是一筆寫(xiě)成的。從左往右寫(xiě)，橫折橫教學(xué)聲母z（1）出示圖二，問(wèn)：這是什么?(刺猬)，一種長(zhǎng)有許多刺的小動(dòng)物。把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就