【正文】 第一篇：說課教案：《逍遙游》廣西中公教師考試官方微信：gxjsks說課教案|《逍遙游》一、說教材《逍遙游》是第四冊，第六單元的文章。第六單元由兩篇古代散文和兩篇古代小說組成，單元要求是提高學(xué)生的自學(xué)能力，能借助注釋和工具書讀懂課文，并領(lǐng)略文言文在敘事和抒情中的藝術(shù)魅力?！跺羞b游》是表現(xiàn)莊子思想的重要篇章，莊子所追求的超然物外的絕對自由的理想就集中體現(xiàn)在這一篇中，它突出的藝術(shù)特色在于它的奇特的想象力和浪漫主義風(fēng)格。根據(jù)本文的特色，現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)及重點難點確定如下：教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課文注釋即工具書讀通全文，增加文言積累，訓(xùn)練理清思路，把握文旨的能力。初步了解莊子的哲學(xué)思想和形象化說理的風(fēng)格。領(lǐng)略莊子散文想象豐富、氣勢磅礴、汪洋恣肆的特點。能一分為二的適當(dāng)評價莊子的思想，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。理解本文的主旨，文章為了強(qiáng)調(diào)“無所待”的觀點，從反面提出問題，緊緊扣住“有所待”論證，最后給予否定，提出正面主張。教學(xué)重點了解本文的結(jié)構(gòu)特點；賞析本文形象化說理的特點。教學(xué)難點理解莊子世間萬物若“有所待”則不自由的思想。理解“至人無己，神人無功，圣人無名”的思想。二、說教學(xué)方法誦讀法。通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對古代散文的感悟和理解。問答法。對文中較容易的問題采用問答法，簡明扼要。討論法。對有難度的問題進(jìn)行深入的討論。三、教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和學(xué)生的接受能力，將本課題安排為：導(dǎo)入文本——感知文本——理解文本——走出文本四大板塊，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力。(一)情感激發(fā)，導(dǎo)入文本利用《列御寇》中莊子臨死前的小故事，初步感知莊子的思想，引入課文多媒體展示莊子的簡介、主要哲學(xué)思想及寫作的主要特色。《逍遙游》全文共分為兩部分，第一部分是總論，論中世間萬物都因有所待而不自由，自己追求的是“無所待”的最高境界。第二部分則是通過一系列的語言故事，論證第一部分提出的“至人無己、神人無功、圣人無名”的境界，通過無為來達(dá)到。而本文選自第一部分。解題“逍遙。” 廣西中公教師考試官方微信：gxjsks廣西中公教師考試網(wǎng)：廣西中公教師考試官方微信：gxjsks(二)誦讀品析，感知文本在聽讀問記中疏通文意，積累文學(xué)常識。重讀文章，整體感知，概括每段的大意。第一段：世間萬物皆有所待 第二段：小大之辨 第三段：提出無可待的觀點(三)合作探究，理解文本A 在這部分中，細(xì)讀每段，這部分主要采取問答的方式進(jìn)行。課文舉例說明世界萬物都有所待的時候，所涉及到的人和事物有哪些？哪些是作者贊美的，哪些是作者嘲諷合法否定的？第一段中，莊子說萬物都有所待都不自由，第二段為什么還要討論“小大之辨”，為了把這個問題說明白，作者舉了哪些例子？強(qiáng)調(diào)小大之辨，一方面強(qiáng)調(diào)人在認(rèn)識上的大小區(qū)別，說明以小及大的困年，另一方面，也反映莊子認(rèn)識世間事物時，并不能完全地“無己”，他是肯定事物有差別的。文字間充滿了對鯤鵬的熱愛和對蜩與學(xué)鳩的鄙夷。課文第三段寫了那三種不同層次的人，作者怎樣得出最后的結(jié)論？《史記》說莊子“汪洋恣肆以適己”，在課文中哪些地方體現(xiàn)了這種特點？ 首先是全文的構(gòu)思。鯤鵬的雄偉與細(xì)微者的對比 其次，是作者描繪的鯤鵬形象B文中出現(xiàn)了幾個“笑”，各笑什么？為什么笑？莊子對這種笑是贊成還是反對？ 全文可以說，由三個“笑”組成，“蜩與學(xué)鳩笑之”“斥鷃笑之”“宋榮子猶然笑之”三個之，是笑的對象。全文基本上是否定，是從反面論證，最后才用幾句話提出正面主張。(四)拓展延伸、走出文本如何看待莊子的“無所待”思想？莊子對人的精神的肯定是對的，但這種“絕對自由”的超現(xiàn)實性，恰恰表現(xiàn)了他對現(xiàn)實的不滿和無奈，想借精神上的自由來逃避現(xiàn)實的主觀唯心主義的世界觀。有待和無待以為著人生的兩個層面，物質(zhì)形體活動都是有待的，而無形的精神活動可以是無待的。人生世間，難免神為形累，心為物役，應(yīng)該通過“無用”、“無己”的道德修養(yǎng)，使精神突破有待的束縛，達(dá)到無待的自由。課文總結(jié)：本篇是《莊子》的代表篇目之一，充滿奇特的想象和浪漫的色才，寓說理于寓言和生動的比喻中，形成獨特的風(fēng)格。全篇一再闡述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對自由，在莊子的眼里，客觀顯示中的萬物都是對立和相互依存的，這就沒有絕對的自由，要想無所依憑，就得無己。他希望一切順乎自然，超脫于現(xiàn)實，否定人在社會生活中的一切作用，把人類的生活與萬物的生存混為一體，追求無條件的精神自由。廣西中公教師考試官方微信：gxjsks廣西中公教師考試網(wǎng)：第二篇：河南教育熱點新聞：高中語文說課教案逍遙游河南教育熱點新聞：高中語文說課教案:逍遙游逍遙游說課稿一、說教材《逍遙游》是第四冊，第六單元的文章。第六單元由兩篇古代散文和兩篇古代小說組成，單元要求是提高學(xué)生的自學(xué)能力，能借助注釋和工具書讀懂課文，并領(lǐng)略文言文在敘事和抒情中的藝術(shù)魅力?！跺羞b游》是表現(xiàn)莊子思想的重要篇章，莊子所追求的超然物外的絕對自由的理想就集中體現(xiàn)在這一篇中，它突出的藝術(shù)特色在于它的奇特的想象力和浪漫主義風(fēng)格。根據(jù)本文的特色，現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)及重點難點確定如下：教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課文注釋即工具書讀通全文，增加文言積累，訓(xùn)練理清思路，把握文旨的能力初步了解莊子的哲學(xué)思想和形象化說理的風(fēng)格。領(lǐng)略莊子散文想象豐富、氣勢磅礴、汪洋恣肆的特點能一分為二的適當(dāng)評價莊子的思想，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。理解本文的主旨，文章為了強(qiáng)調(diào)“無所待”的觀點，從反面提出問題，緊緊扣住“有所待”論證，最后給予否定，提出正面主張。教學(xué)重點：了解本文的結(jié)構(gòu)特點賞析本文形象化說理的特點教學(xué)難點理解莊子世間萬物若“有所待”則不自由的思想理解“至人無己，神人無功，圣人無名”的思想二、說教學(xué)方法誦讀法。通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對古代散文的感悟和理解問答法。對文中交容易的問題采用問答法，簡明扼要討論法。對有難度的問題進(jìn)行深入的討論教學(xué)課時：兩課時三、教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和學(xué)生的接受能力，將本課題安排為：導(dǎo)入文本——感知文本——理解文本——走出文本四大板塊，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力。（一）情感激發(fā)，導(dǎo)入文本利用《列御寇》中莊子臨死前的小故事，初步感知莊子的思想，引入課文多媒體展示莊子的簡介、主要哲學(xué)思想及寫作的主要特色?！跺羞b游》全文共分為兩部分，第一部分是總論，論中世間萬物都因有所待而不自由，自己追求的是“無所待”的最高境界。第二部分則是通過一系列的語言故事，論證第一部分提出的“至人無己、神人無功、圣人無名”的境界，通過無為來達(dá)到。而本文選自第一部分。解題“逍遙?！保ǘ┱b讀品析，感知文本在聽讀問記中疏通文意，積累文學(xué)常識。重讀文章，整體感知，概括每段的大意。第一段、世間萬物皆有所待第二段、小大之辨第三段、提出無可待的觀點（三）合作探究，理解文本A 在這部分中，細(xì)讀每段，這部分主要采取問答的方式進(jìn)行。課文舉例說明世界萬物都有所待的時候，所涉及到的人和事物有哪些？哪些是作者贊美的，哪些是作者嘲諷合法否定的？第一段中，莊子說萬物都有所待都不自由，第二段為什么還要討論“小大之辨”，為了把這個問題說明白，作者舉了哪些例子？強(qiáng)調(diào)小大之辨，一方面強(qiáng)調(diào)人在認(rèn)識上的大小區(qū)別，說明以小及大的困年，另一方面，也反映莊子認(rèn)識世間事物時，并不能完全地“無己”，他是肯定事物有差別的。文字間充滿了對鯤鵬的熱愛和對蜩與學(xué)鳩的鄙夷課文第三段寫了那三種不同層次的人的，作者怎樣得出最后的結(jié)論？《史記》說莊子“汪洋恣肆以適己”，在課文中哪些地方體現(xiàn)了這種特點？首先是全文的構(gòu)思。鯤鵬的雄偉與細(xì)微者的對比其次，是作者描繪的鯤鵬形象B文中出現(xiàn)了幾個“笑”，各笑什么？