【正文】 第一篇：沏茶問題示范課教案四年級上冊數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化—合理安排時間《沏茶問題》示 范 課 教 案執(zhí)教課題：四年級上冊數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化—合理安排時間《沏茶問題》教學(xué)目標(biāo)：通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。難點(diǎn)：，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：課前談話：師：同學(xué)們，老師考考你們，用“一邊……一邊……”造句（學(xué)生活動，教師適當(dāng)點(diǎn)評。）說的很好，這兩件事情都是同時進(jìn)行的。（板書同時進(jìn)行）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，回頭看一下，今天這節(jié)課和我們平時課堂有什么不同？生1：有許多老師聽課。生2：教室環(huán)境不一樣。師：如果這些老師到你家里做客，你們歡迎嗎？生：歡迎。師：哪你準(zhǔn)備怎樣招待老師呢？ 生1：請老師吃水果。生2：給老師沏茶。生3：請老師吃飯。3．師：同學(xué)們想得真周到，老師特別喜歡喝茶，今天我們大家一起來探究一下沏茶問題。（板書課題：沏茶問題）二、動手操作，主動探究1． 師：同學(xué)們，想一想，你平時沏茶之前都要做哪些準(zhǔn)備呢？ 學(xué)生活動師：回答得真不錯。2．師：我們來看看沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（出示教材104頁沏茶工序主題圖）師：請學(xué)生齊讀沏茶所需工序及時間。3．師：請同學(xué)們認(rèn)真思考，把你沏茶的過程用數(shù)學(xué)表達(dá)方式寫在你的草稿本上，列式并計算出時間，看誰做得又對又快。生：自主思考和探究活動，教師巡視。4．指名學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評。生1：先洗水壺（1分鐘），接水（1分鐘），燒水（8分鐘），洗茶杯（2分鐘），找茶葉（1分鐘），沏茶（1分鐘）；一步一步的完成，要14分鐘。師：這個時間有點(diǎn)長了，萬一老師在家里做客的時間不長呢？還有沒有時間更短的呢？生：有。師：好，請看下一位同學(xué)的方案。出示方案。（接水1分鐘，燒水8分鐘，沏茶1分鐘，燒水時洗茶壺、洗本子、找茶葉）生1：工序不對，燒水時不能洗水壺。生2：時間不對。師：這說明什么??？（教師引導(dǎo)學(xué)生理解雖然要最短時間沏茶，但要工序正確。）師：老師這個有幾張卡片，誰能幫助他把這個問題解決了。師：請愿意幫忙的學(xué)生上黑板上來擺圖片，計算出所需要的時間，全體學(xué)生做小評委。師：同學(xué)們，你們同意他的做法法嗎？就這樣，為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接，然后計算出時間是：1＋1＋8＋1=11（分鐘）。師：同學(xué)們回頭看這幾種方案，那個更好呢？請同學(xué)們點(diǎn)評。生：第三種。師：為什么？ 學(xué)生活動師：同學(xué)的想法真好。我們的這個過程，在數(shù)學(xué)中把它叫做優(yōu)化。師：同學(xué)們，現(xiàn)在知道數(shù)學(xué)中的優(yōu)化是什么意思了嗎？ 學(xué)生活動。教師引導(dǎo)學(xué)生作出總結(jié)：有序、能同時的同時做、高效。這就是我們今天學(xué)習(xí)的合理安排時間。（教師板書：合理安排時間）三、運(yùn)用知識，解決問題，要吃藥休息，需要做：找杯子倒開水（1分鐘）等開水變溫（6分鐘）找感冒藥（1分鐘）量體溫（5分鐘）小紅應(yīng)如何合理安排上面的事情? ，看看怎樣最節(jié)省時間，需多少分鐘？（用流程圖表示出來，并計算出時間）刷牙洗臉 3分鐘煮雞蛋用 10分鐘熱牛奶和切面包 5分鐘吃早餐 10分鐘洗碗 2分鐘 3．小華肚子餓了想吃飯，需要做：洗電飯鍋 1分鐘 煮飯 20分鐘 炒青菜 3分鐘 紅燒肉 10分鐘 煲湯 5分鐘怎樣安排，才能在最短時間吃飯？（用流程圖表示出來，并計算出時間）四、課堂總結(jié)：通過今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：合理安排時間（沏茶問題）洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘↓同時洗茶杯2分鐘 找茶葉1分鐘1＋1＋8＋1＝11（分鐘）第二篇：《沏茶問題》教案數(shù)學(xué)廣角——《沏茶問題》教案教材內(nèi)容：人教版四年級上冊p104數(shù)學(xué)廣角——沏茶問題例1。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。，可以節(jié)省時間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探究解決問題的最優(yōu)方案。教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、示標(biāo)導(dǎo)入同學(xué)們，誰來說說我們剛剛做了些什么？一邊唱歌，一邊跳舞。用“一邊……一邊……”說一句話。（一邊聽音樂，一邊吃飯等等。我結(jié)合學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生分析，有些事情是可以同時進(jìn)行的。）（板書：同時進(jìn)行）出示錯誤例子：一邊刷牙，一邊洗臉。引導(dǎo)學(xué)生理解先后順序(板書：先后順序）。師：所以，我們在做一件事情時首先要明確先后順序，其次要知道哪些事情是可以同時進(jìn)行的這樣才能夠合理安排時間。（板書）二、探究新知師：星期天，小明家也來了客人，媽媽請他幫忙燒壺水，沏杯茶。（ppt出示主題圖）小明沏茶需要哪些工序？（ppt出示）指名讀沏茶工序，問：按照這樣的順序沏茶可以嗎？引導(dǎo)學(xué)生說明沏茶的先后順序不對。指名說出正確沏茶順序。小明也是一個愛動腦筋的小朋友，他也想讓李阿姨盡快讓客人喝上茶，理解“盡快”。學(xué)習(xí)要求：（1）請你用擺一擺的方式，幫小明設(shè)計出一份既合理又省時的方案，（2）計算出所用時間。（3）比一比，哪一組最快。預(yù)設(shè)：A:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）↓同時洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）1＋1＋8＋1＝11（分鐘）B：洗水壺（1分鐘