【正文】 第一篇：《詠華山》示范課教案33《詠華山》教案教學設計教材分析：本課是一種新的課型“文包詩”。課文敘述了寇準跟先生登華山時吟詩贊華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，也贊揚了寇準的聰明、有才華。教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學會本課7個生字，兩條綠線內的10個字只認不寫，認識2個偏旁，理解新詞。通過朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩文對照，體會古詩的意思。教學重點：學會本課7個生字。能詩文對照，體會古詩的意思。教具準備：生字卡片、電腦課件 教學過程：第一課時一、激趣導入談話：我們青島有一座美麗的嶗山。今天，老師想再領你認識一座山，它的名字叫“華山”。（板書：華山）領讀，指出“華”是多音字。你們去過華山嗎？那咱們就一起去看看吧?。ǚ配浵螅┙處熃庹f：這就是華山，它在我國陜西省。你看，華山又高又險，難怪人們稱它是“奇險天下第一山”。登華山的路只有一條，而且曲曲折折，可難走了！所以，要登上華山，是很不容易的。但在古時候，有個7歲的小孩不僅登上了華山，還把自己登山的感受寫成了一首詩，題目就是詠華山。（板書：詠）齊讀課題，解釋“詠”。想知道這首詩是怎樣贊頌華山的嗎？（課件出示古詩）齊讀。過渡：那這個作詩的小孩是誰呢？二、初讀課文學生自由讀書。要求：讀準字音，讀通句子。交流詩的作者，并簡介寇準。學生再讀書。要求：畫出生字，多讀幾遍。（學生自學生字）檢查生字讀音。（1）帶拼音認讀詞語。（2）去拼音認讀詞語。（3）（出示生字卡片）開火車讀生字。指名讀課文。邊讀邊想：你從課文中知道了什么？交流。過渡：那你想不想跟小寇準去登華山，看看山頂的景色？三、以讀代講，理解課文教師：我們跟著小寇準爬呀爬呀，終于爬上了山頂。（出示第二段）自由讀這一段。說說：站在山頂，你覺得華山怎么樣？交流。再讀這段，找出你感受最深或最喜歡的句子讀一讀。根據學生學習的情況指導朗讀?！睢鞍?！華山真高哇！”（1）指名讀。（2）出示華山課件：如果你就站在這么高的山頂，你想怎么來讀這句話？（指名讀）（3）教師范讀，指名讀。強調兩個感嘆號的讀法，再指名讀，齊讀，充分感悟華山的高?！睢俺怂{天……山腰間飄著朵朵白云?！保?）指名讀。（2）（展示課件）教師用課文中的語言描述圖畫的內容，激發(fā)起學生讀書的熱情。（3）指導朗讀這兩句話。（4）教師小結：多高的華山??！除了藍天，周圍的山都在自己的腳下。（教師簡筆畫）那太陽和白云在哪？（指名學生到臺前貼圖片）（5）根據學生貼的情況引導學生再讀書。如果你現在就是小寇準，站在高高的華山頂上，看到這么壯觀的景色，你想說什么？做什么？（引導學生暢所欲言）你們被華山的景色迷住了，不由自主地就想贊美，這種感受就是“情不自禁”！文中的小寇準也情不自禁地贊美起華山來，不過他贊美華山的是一首詩。咱們一起來讀讀這首詩吧?。ǔ鍪竟旁姡┳x讀第二段，然后在小組里討論詩句的意思。交流。教師總結，引入詩句。師生合作讀第二段。這么好的詩，你想把它永遠留在你的記憶里嗎？（學生背誦古詩。理解“吟誦”，引導學生學著寇準的樣子吟誦古詩。）1教師小結課文內容。四、學習生字課件逐個出示生字，讓學生認讀。小組交流：怎么記住這些字？教師范寫“稱、歲”，學生描紅。五、學生自己設計作業(yè)根據這節(jié)課所學的情況，自己為自己設計作業(yè)。第二篇：詠華山教案[定稿]《詠華山》第二課時課時教學目標：、流利、有感情的朗讀課文，感受華山的高 ，理解由生字組成的詞語。，體會詩的大意，并通過讀書展開想象，感受華山的雄偉壯麗。教學重點：能詩文對照，體會詩的大意，學會書寫本課生字。教學難點：引導學生邊讀邊想象，感受華山的雄偉壯麗。教學準備：課件、華山圖教學過程：一、復習導入，初步感知同學們，你們爬過山嗎？（指名談談爬山的經歷和感受）今天，老師要帶你們一起去爬一座中國的名山，它就是——（板書：華山）瞧！這就是華山（課件出示華山圖，）小朋友，我們的詞語寶寶呀也組成了兩個小分隊，去爬華山了，不信你們瞧?。ㄕn件出示詞語），想爬上去和他們打招呼嗎？（開火車讀，相機正音）二、精讀課文，感受華山的“高”（一）初讀古詩古時候，有個叫寇準的小孩和先生一起去爬華山，還寫了一首詩來贊美華山，這首詩就叫——（板書：詠華山）（課件出示古詩）想要了解這首詩的意思，我們就要和寇準一起登上華山。（二）感受華山的高他們沿著山路爬上山頂，站在山頂，他們覺得華山怎么樣？（板書：高）課文中哪些地方告訴我們華山高呢？（聽老師配樂朗讀課文，學生畫出相關句子）交流，指名讀接下來，我們就一邊讀課文，一邊欣賞華山的美麗景色好嗎？（1）課件出示“啊！華山真高哇！”（齊讀）（2）華山到底有多高呢？有誰知道？（3）誰來讀出華山的高（指名讀，讀得高一些，教師抓住關鍵詞評價讀）（4）這樣高的華山，如果讓你去爬，你會怎樣？（生談談感受）（5）你能輕輕松松地爬上去嗎？課文中就有一個詞，是說爬山不容易的，你找到了嗎？（艱難）（6）課件出示“他們沿著山路艱難地爬上山頂”（指名讀，讀得艱難一些）（7）華山很高，也很難爬，但登上山頂以后就能看到不一般的景色。A、課件出示：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。（老師先貼上華山圖，請學生貼群山圖）a這些山，一座連著一座，可真多呀，誰能讀好這句話？ b這些山原本也很高，可為什么到了這兒就變得矮小了了呢？c除了藍天，只有華山這一座山像一個巨人一樣高高在上，誰能用朗讀告訴大家。（生練讀，指名讀，師評價，齊讀）B、站在高高的