【正文】 字詞，讀兒歌。⑵想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？師生共同質(zhì)疑。在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。四、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋？作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)鞏固、音節(jié)詞 板書設(shè)計(jì)：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se 課后反思：首先，創(chuàng)設(shè)情境，充分利用情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)，使拼音教學(xué)情境化、生活化，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，有能力的學(xué)生可以自己編兒歌記憶。讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來(lái)，好不好？我們開始上課吧。二、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們這么聰明，今天老師給大家?guī)?lái)了幾只可愛的小動(dòng)物，師示圖。老師這還有一首動(dòng)聽的兒歌呢，想學(xué)嗎？學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。出示表音表行圖一。領(lǐng)讀，指名讀，“開火車”讀。出示表音表形圖二。學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：有刺植物ccc；像個(gè)半圓c c c。出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)記憶s的方法。小朋友的耳朵真靈，快說(shuō)說(shuō)你們是用什么好辦法來(lái)記住它們?nèi)齻€(gè)的？（可以看看書上的圖，也可以自己開動(dòng)腦筋，從它們的聲音和樣子上來(lái)記。大家學(xué)得真用心，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)猜謎語(yǔ)的小游戲，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。你會(huì)讀準(zhǔn)它們嗎？開火車讀做摘果子游戲：同學(xué)們，真聰明，老師又要和大家做游戲啦，拼音王國(guó)里的智慧樹上結(jié)滿了拼音果子，如果你想得到它就必須把蘋果上的拼音讀出來(lái)，讀對(duì)者把蘋果送給他，如果讀錯(cuò)可以請(qǐng)別的小朋友幫忙。（學(xué)生上臺(tái)指出相應(yīng)音節(jié)，其他同學(xué)“對(duì)對(duì)對(duì)，四的朋友就是它”。師范寫：z橫左斜橫；c左半圓；s半個(gè)8（師提醒要寫好注意上下對(duì)稱）3師生問(wèn)答書寫。描一個(gè)學(xué)生做到：身正，肩平，足安，再描一個(gè)寫一個(gè)。齊背兒歌。（自由交流）五、寫字三個(gè)聲母寶寶玩了這么久，想要回家了，同學(xué)們觀察一下，看看這三個(gè)字母在寫的時(shí)候有什么相同的地方？（1）都是在中格。（學(xué)生根據(jù)老師指的音節(jié)讀準(zhǔn)聲調(diào)。像這樣的音節(jié)叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。你拍z，我拍z，小2小2zzz，你拍c，我拍c，半圓半圓ccc，你拍s，我拍s，半個(gè)8字就是s。小結(jié)：剛才小朋友們?cè)谧x這三個(gè)字母的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們的舌頭是怎樣的？（指名答：舌頭平平的，直直的）今天我們學(xué)的這三個(gè)聲母就叫平舌音，再跟老師讀一讀——平舌音三、練讀、識(shí)記zcs瞧，字母娃娃跑到老師手里來(lái)了，認(rèn)真聽的小朋友一定會(huì)讀了。學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。出示表音表行圖三。指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。像個(gè)“2”字z z z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。和小刺猬比比看，看誰(shuí)學(xué)得好？師板書zcs，生跟讀。師小結(jié)：這只刺猬可不一般，(出示：c)它戴著眼鏡，拿著書和教鞭，正在叫“上課啦，上課啦”原來(lái)它是拼音樂(lè)園里的老師，今天要教大家學(xué)字母，（出示：z），可愛的小刺猬們和我們一（1）班小朋友一樣愛學(xué)習(xí)，一聽到老師叫就趕緊跑來(lái)專心聽，我們一起數(shù)一數(shù)，來(lái)了幾只小刺猬？一、二、三、四。瞧！我們的老朋友已經(jīng)站在門口等候我們小朋友的到來(lái)了，快跟他們打聲招呼，叫出他們的名字吧。 ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。重點(diǎn)練習(xí)zuo、cuo、suo三個(gè)三拼音節(jié)。第五篇：zcs教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)聲母z c s，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形義。學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。 h232。⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。D、誰(shuí)想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。 sīs237。A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？zīz237。⑷zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。六、小結(jié)，下課。生說(shuō)“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。四、拼讀音節(jié)聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）看看書，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？三、識(shí)記聲母“zcs”的形我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。（指名讀、開火車讀、齊讀）學(xué)習(xí)s的讀音⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。學(xué)習(xí)c的讀音⑴出示畫面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片