西師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖教案(已修改)
2024-11-03 22:03 本頁面
【正文】 第一篇：西師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教案《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)及課例分析重慶市銅梁區(qū)維新小學(xué) 胡定明教材解讀：在學(xué)生學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖之前,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)既要讓學(xué)生掌握關(guān)于扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)看圖,學(xué)會(huì)分析思考 ,還需要解決另外兩個(gè)問題,一是體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),反映各部分與整體的關(guān)系這一特點(diǎn)在一些統(tǒng)計(jì)中是必須的,是其他統(tǒng)計(jì)手段所不具備的。二是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該對(duì)小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的比較和整理,讓學(xué)生分析理解每種統(tǒng)計(jì)圖在具體統(tǒng)計(jì)過程中的不同價(jià)值,能選擇最恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),同時(shí)本節(jié)課是數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的很好的例子,教學(xué)資源豐富,為三維目標(biāo)的達(dá)成提供了很好的平臺(tái),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和生活的熱愛提供了良好的契機(jī)。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了很多統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖并不陌生，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的理解能力在不斷提高，運(yùn)用能力也有了很大的提高，所以在學(xué)習(xí)時(shí)候，比較容易接受，能夠很快抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)。知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道它的特點(diǎn)和所表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用；學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題； 情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。教學(xué)重點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。教具學(xué)具 多媒體課件 教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)引新。師：請(qǐng)同學(xué)們看幾幅顏色圖片 ？誰來說說你喜歡什么顏色？（學(xué)生介紹）評(píng)析：課始，讓學(xué)生說說自己喜歡的顏色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有了繼續(xù)往下學(xué)的愿望。課前，老師對(duì)六（2）班同學(xué)最喜歡的顏色進(jìn)行了調(diào)查，并制成了統(tǒng)計(jì)圖。（ppt出示條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖）（1）這是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？從這幅統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲取哪些信息?（喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，喜歡黃色的人數(shù)最少。解釋其他指什么？（就是除了紅色、黃色、藍(lán)色以外的顏色，如綠色）(2)還記得條形統(tǒng)計(jì)圖的最大的優(yōu)點(diǎn)是什么嗎？（條形統(tǒng)計(jì)圖的作用：可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。）（3）師：對(duì)，它的優(yōu)點(diǎn)就是可以讓我們清楚地看到各種數(shù)量的多少。（4）這又是一幅什么統(tǒng)計(jì)圖？從這幅統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲取哪些信息?（5）還記得折線統(tǒng)計(jì)圖的最大的優(yōu)點(diǎn)是什么嗎？（折線統(tǒng)計(jì)圖的作用：可以清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢(shì)。）（6）師：對(duì)，它的優(yōu)點(diǎn)就是可以清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來算一算六（2）班同學(xué)最喜歡的顏色的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，你們會(huì)算嗎？（抽學(xué)生來算）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表現(xiàn)在老師又制成了這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖，一眼就能夠看出六（2）班同學(xué)最喜歡的顏色的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。揭示課題：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做？（扇形統(tǒng)計(jì)圖）板書課題。今天我們就一起來研究它。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)掘?qū)W生的已有知識(shí)基礎(chǔ),沿學(xué)生的思維發(fā)展方向思考，既復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，又為后面學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖作好預(yù)設(shè)。二、新知探索認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。誰能說說這幅統(tǒng)計(jì)圖告訴我們哪些信息呢？（1）讓學(xué)生說。（2）問：50%指的是哪一塊？請(qǐng)你上來指一下。是什么形狀？（扇形）。其它的呢？（也是扇形）。正因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)圖中每個(gè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)都是用扇形表示的，所以我們把它叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖你們還知道哪些信息？（1）25%表示什么意思？（多指兩人說）是以誰為單位“1”？ 生可能說：喜歡紅色的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的25%。（2）問：總?cè)藬?shù)指的是圖中的哪個(gè)部分？（整個(gè)圓）。（3）師：結(jié)合圖，請(qǐng)你再說說25%表示什么意思？（4）再問：用圓代表什么？（整體）。板書：總數(shù) 3（1）問：20%又表示什么？??（2）回憶：20%是怎么算出來的？（3），我們也可以說喜歡紅色人數(shù)與總?cè)藬?shù)是什么關(guān)系呢？（部分與總數(shù)）結(jié)合圖，看看誰是部分？誰是總數(shù)？。你喜歡的是哪一部分？占總數(shù)的百分之幾？小組討論：通過剛才觀察和探討這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報(bào)：總?cè)藬?shù)就是總體，而代表其他的這個(gè)扇形也就是總數(shù)的一部分。（板書：部分）扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是能讓我們一眼就看出部分占整體的百分之幾。板書：占百分之幾評(píng)析：通過學(xué)生互相答疑，教師適當(dāng)補(bǔ)充，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師的主導(dǎo)作用。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的拓展，讓學(xué)生很好地掌握扇形的特點(diǎn)。（1）你還知道哪些信息？如果有學(xué)生說到：喜歡藍(lán)色的人最多！喜歡黃色的人最少?。?）老師問：你是從哪里看出來喜歡藍(lán)色的人最多的？（數(shù)字）還有其它方法能一眼就看出來嗎？（扇形面積最大）（3）師小結(jié)：真是個(gè)善于觀察的孩子！扇形統(tǒng)計(jì)圖中既可以根據(jù)數(shù)據(jù)的大小來判斷人數(shù)的多少，更可以直接通過扇形面積的大小來判斷喜歡哪個(gè)顏色的人最多，喜歡哪個(gè)顏色的人最少！看著這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖（課件出示），你能直接算出六（3）班同學(xué)參加各類課外活動(dòng)的具體人數(shù)嗎？為什么？叫學(xué)生完成課本第56頁上的試一試 生匯報(bào)。師：對(duì)，只有在總?cè)藬?shù)這個(gè)整體已知時(shí)，我們才能算出部分量來！評(píng)析：通過引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、交流和小組合作總結(jié)以達(dá)成情感目標(biāo)。本課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)中，放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征是能清楚地反映部分與整體的關(guān)系。在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透了情感教育。通過剛才的學(xué)習(xí)，比較這三幅圖，想一想：扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么相同之處？又有什么不同呢？（相機(jī)完成第56頁課堂活動(dòng)）再與小組的同學(xué)討論討論！（ppt出示比較圖）相同點(diǎn)是？（有名稱，有統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，都有數(shù)據(jù)）不同點(diǎn)是？（形狀，特點(diǎn)作用）師：對(duì)，所有統(tǒng)計(jì)圖都應(yīng)具備名稱、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、和數(shù)據(jù)這三個(gè)要素！可是每種統(tǒng)計(jì)圖又都有各自的優(yōu)點(diǎn)和不足
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