【正文】 第一篇：綜合性學習：遨游漢字王國 教案教學設計文檔資料綜合性學習：遨游漢字王國 教案教學設計學習目標◆學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎.◆學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.◆學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.◆學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.◆通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，相關的教學掛圖、 第一課時◆導語：我們平?？磿?、讀報、寫信、老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.)◆打開書第76頁， 1 頁 ◆，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)整體閱讀，感受漢字的神奇◆教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧.◆．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流.◆學生自學、討論、交流，教師參與學生活動.◆學生匯報，．關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自己的想法，．關于《有趣的諧音》：師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)師：能說出哪些字是字諧音嗎? c．關于《倉頡造字》：學生讀完后，可以讓學生用自己的話第 2 頁 ．關于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，激發(fā)學生探究通過上面內容的學習，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，合作討論，制訂活動計劃◆引語：，我們應該如何開展好綜合性學習呢? ◆提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學習的指導，讓我們一起走進課本第77頁.◆學生自由讀第77頁上面關于綜合性學習的要求.◆學生匯報從這段話中了解到的綜合性學習的要求.(教師相機強調：a．自由組成小組；b．討論活動內容；C．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等；e．活動結束后要展示活動成果.)◆明確建議，．指名讀“活動建議”.第 3 頁 b．匯報讀懂的要求.(學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料.)◆學生自由分組.(適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整.)◆學生分組討論活動計劃.(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃.)討論交流，修改完善活動計劃 ◆以小組為單位匯報活動計劃.◆師生共同評議.(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.)◆小組根據(jù)評議，搜集、查找、整理資料學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、四課時(說明：在確保活動中學生安全的前提下，教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動.)第五課時同學們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，我們體會到了漢字第 4 頁 ，匯報學習成果 ◆．教師引言：首先，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎?(活動說明：教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)，每個組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)，答錯不扣分.(4)，答錯扣8分.(說明：教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制，盡量使每個學生都有參與活動的機會.)c．交流體會，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些第 5 頁 有趣的事.◆．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，進人我們的諧音俱樂部，．互動游戲.(1)歇后語：一學生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.(2)古詩：一學生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句.(3)對聯(lián)：一學生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：，激發(fā)學生實踐教師談話：同學們，通過上面的活動，，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，同學們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習，我們不僅學會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學習資料，感受到祖第 6 頁 國文字——，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，、七課時 激趣談話，導入新課◆教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，我們將繼續(xù)進行綜合性學習.◆導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，積極地搜集資料，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢?讓我們一同走進課本的第85—9◆頁的“閱讀 材料”.整體閱讀，了解漢字文化◆教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.◆教師出示閱讀要求：a．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后， 7 頁 ◆學生自學、討論、交流，教師參與學生活動.◆學生匯報，．關于《漢字的演變》：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，．關于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學生自己閱讀第 8 頁第二篇：綜合性學習《遨游漢字王國》教學設計綜合性學習《遨游漢字王國》教學設計一、激趣引入，談話揭題。：“聽傳說，不得了，有種文字真奇妙。又有形，又有貌，字字句句有味道。”(板書：漢字)，我們平?？磿?、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。那對于跟我們形影不離的漢字你們都有哪些了解呢？（漢字是方塊字，不像英文俄語是由一個個字母組成的；漢字是由一個個筆畫、偏旁、部首組成的；在很多年前就有漢字了；古代人是用刀把字可在獸骨上；以前記錄漢字是畫出它的樣子，如山字就是畫一座山；在寫書法作品的時候可以寫出很多種字體）二、學習閱讀材料，感受漢字。，漢字是記錄漢語的文字，漢語是我國的主要語言，我們的生活都離不開漢字。我們書本中也有一些關于漢字的介紹?，F(xiàn)在請同學們打開書第76頁，誰愿意來讀一讀這頁中間介紹漢字的三段話？（生讀），面對這博大精深的文化。你們想不想有更多的了解呢？ “遨游漢字王國”之旅吧。進一步的感受漢字的神奇和有趣，了解漢字的文化。（補充板書：“遨游”、“王國”）？（①如果有就分析材料②如情況不多，師說：那老師在給同學們3分鐘，快速瀏覽一下，第五單元有哪些內容呢？），時間到。我們先讀到這里，現(xiàn)在我們一起來了解一下這個單元的結構。首先：我們這個單元的學習方式是什么呢？（綜合性學習）第五組分為兩個板塊：有趣的漢字、我愛你，漢字。這兩個板塊都介紹了什么內容呢？有趣的漢字：字謎七則、有趣的諧音（歇后語、笑話）、倉頡造字、“冊”“典”“刪”的來歷我愛你，漢字：漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，中國的漢字（師指PPT過渡：沒錯，這個單元分為兩大版塊，每個版塊都提供相應的閱讀材料，接下來我們進入到每個版塊具體了解這些內容吧）6.⑴我們先來看猜字謎，書中給我們提供了字謎、畫謎、動作謎。你們都猜了嗎？猜對了嗎？（PPT出示答案）文中還提供了歇后語和笑話，你們覺得有趣嗎？所以我們把它們歸納在一起可以組合成：漢字之趣（2）倉頡造字，有同學能用一句話概括一下內容嗎？“冊”“典”“刪”（有沒有人知道這三個字的來歷？生說來歷）的來歷又說明了什么呢？（漢字之源）《我愛你，漢字》中又說了什么呢？（1）我們以前的漢字和現(xiàn)在書寫的一樣嗎？它是從什么樣子逐漸變成現(xiàn)在我們所使用的漢字的呢？這一變化過程一定是一個神奇的體驗。我們就可以定為漢字之奇（2）大家來看看《一點值萬金》這篇小短文，講了一個什么樣的故事呢？竟然把“烏魯木齊”變成了“鳥魯木齊”，天吶，就因為這一個小點，讓掛面廠損失頗重，由此可見有時候讀錯漢字，寫錯別字可不僅僅是鬧笑話那么簡單，還可能會造成嚴重的后果；在看看下面的錯別字，可真是讓人哭笑不得呀，你會修改嗎？看來我們可要好好注意這個漢字該怎么正確規(guī)范的使用了（漢字之用）。（3）中國的漢字，生動形象。傳播了我們中華民族的文明，我們可正要好好的贊美它們一番了。我們贊美她，我們愛她都是我們對她濃濃的感情。歸納為漢字之情。（4）看看我們的88頁，是什么？（書法作品）它們的字體都是一樣的嗎？對，可是不一樣的字體呈現(xiàn)出來的卻都給人美的韻味，美的感受，對嗎？于是我們還可以研究（漢字之美）這一次的研究性學習可是增長見識的好途徑，而明確開展哪些活動是我們進行綜合性學習的基礎？（1）小笑話《大吃一斤》與圖片作比較讓同學知道故意錯和無意錯；（師說）漢字起源到底是怎樣的呢？除了倉頡造字還有其它的嗎？你們知道嗎？還真值得我們去好好研究一番。（2）其實我們可以研究的東西很多（出示PPT）三、總結為了讓我們的活動更加有實效，老師建議幾個大組把六部分研究內容分開進行，每一小組來選擇一個內容研究，然后制成表格記錄下來好嗎？