小學語文五年級教案——綜合性學習：遨游漢字王國教學設計之一(2)(已修改)
2024-10-07 01:49 本頁面
【正文】 學習目標 ◆學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎. ◆學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務. ◆學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料. ◆學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事. ◆通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力. 課前準備 相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料. 教學過程 第一課時 ◆導語：我們平?？磿?、讀報、寫信、老師在黑板上就寫了兩個漢字(即漢字).你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.) ◆打開書第76頁，指名讀關于漢字的介紹. ◆，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題遨游漢字王國) 整體閱讀，感受漢字的神奇 ◆教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~83頁，讓我們共同閱讀閱讀材料1mdash。4，感受漢字的神奇吧. ◆教師出示閱讀要求. a．認真閱讀閱讀材料1mdash。4，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流. ◆學生自學、討論、交流，教師參與學生活動. ◆學生匯報，教師點撥. a．關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自己的想法，最后在全班匯報. b．關于《有趣的諧音》： 師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.) 師：能說出哪些字是字諧音嗎? c．關于《倉頡造字》：學生讀完后，可以讓學生用自己的話講一講這個傳說. d．關于《冊典刪的來歷》：學生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，. 總結拓展，激發(fā)學生探究 通過上面內容的學習，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動. 第二課時 合作討論，制訂活動計劃 ◆引語：，我們應該如何開展好綜合性學習呢?
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