【正文】 第一篇：《石頭書》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)[范文模版]《石頭書》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《石頭書》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版實(shí)驗(yàn)教材，P95——98第17課《石頭書》。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利朗讀課文。在反復(fù)朗讀中學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解課文大意，認(rèn)識(shí)人物對(duì)話。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能正確，流利，有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文大概內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題的良好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。課前準(zhǔn)備：各種石頭、生字卡片、電腦課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣對(duì)比導(dǎo)入：同學(xué)們，再一次看到大家，老師心里很高興，所以今天老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物，這第一件禮物就是：出示語(yǔ)文書，問(wèn)這是什么??？那你們能告訴老師語(yǔ)文書用什么用么？（生答）說(shuō)得真好，老師帶來(lái)的的第二件禮物就是：出示石頭（生答）其實(shí)這也是一種書，他同樣教給我們知識(shí)，這叫做石頭書，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。板書課題：1石頭書（齊讀課題）當(dāng)你們第一次讀到這一課題，讀到石頭書這三個(gè)字時(shí)，你們想到了什么？你們有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生質(zhì)疑：（1）石頭怎么能做書呢？（2）石頭書有多重啊？（3）石頭書的作者是誰(shuí)？（4）石頭書上有什么內(nèi)容？（5）石頭書有什么作用啊？過(guò)渡：石頭書里的學(xué)問(wèn)可真不少??！老師今天帶來(lái)了一些石頭書，你們來(lái)看看里面有哪些學(xué)問(wèn)？（課件）過(guò)渡：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很富有想象力，那就讓我們一起來(lái)看看課文里是怎么說(shuō)石頭書的39。二、初讀指導(dǎo)出示自學(xué)要求。（投影）學(xué)生自學(xué)課文。檢查詞語(yǔ)自學(xué)情況。（1）快速認(rèn)讀生字。（生字卡片）（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。（投影）檢查讀書自學(xué)情況。（1）師生分句對(duì)讀。（2）男女生分節(jié)對(duì)讀。過(guò)渡：一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個(gè)勘探隊(duì)員正趴在一塊石頭上，聚精會(huì)神地看著什么。那他們都看到了哪些呢？默讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？（相機(jī)板書）小結(jié)。學(xué)到這里，你們覺(jué)得石頭書到底是一本（）的書。（課件）三、總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了石頭書里有很多知識(shí)，里面既有字，還有畫，那這些字啊、畫啊是怎么形成的，石頭書里還有哪些知識(shí)，我們將下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。四、鋼筆字指導(dǎo)。指導(dǎo)寫法。學(xué)生描紅。字：雨痕、波痕、礦物板書設(shè)計(jì)：1石頭書畫（化石）：樹葉、貝殼、小魚教后記：通過(guò)多遍朗讀課文，以老師的感情帶動(dòng)學(xué)生的感情，整體感知課文，學(xué)懂課文。第二篇：石頭書第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字“殼”和“禁”。著重書寫“叔”和“印”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。在閱讀中學(xué)習(xí)和體會(huì)冒號(hào)和省略號(hào)的一般用法。，從提示語(yǔ)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和修飾詞等方面深入學(xué)習(xí)對(duì)話描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根究底，熱愛科學(xué)的志趣。教學(xué)過(guò)程：，由題生疑。師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課石頭書，伸出手指和老師一起書寫課題，來(lái)，齊讀課題。（板書課題：石頭書）生齊讀課題。，理解字詞 。出示（叔叔、腳印、足跡、雨痕、波痕、礦物、煤炭）師：回去都預(yù)習(xí)課文了吧？誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。開火車讀，如果正確就跟讀！生：開火車讀，跟讀?！笆濉焙汀坝　眱蓚€(gè)字師：在我們剛才讀的詞語(yǔ)中有兩個(gè)字比較難寫，來(lái)看看！出示兩個(gè)生字，仔細(xì)觀察，從結(jié)構(gòu)上看，要寫好他們要注意什么？（左右均等）師：我們學(xué)習(xí)的左右結(jié)構(gòu)的字，有的左窄右寬，有的左寬右窄，還有的就像這兩個(gè)字一樣，左右相當(dāng)！來(lái)，從高度上看，你又看出了什么？（左高右低）好眼力，來(lái)，在寫的時(shí)候我們要注意框架結(jié)構(gòu)，伸出手指一起來(lái)寫！生跟老師書空，在練習(xí)紙上寫一個(gè)。展示，師評(píng)價(jià)，再寫一個(gè)！師：可以給他幾顆星？準(zhǔn)確，工整，美觀！ 出示（貝殼—地殼）師：誰(shuí)能讀準(zhǔn)兩個(gè)詞語(yǔ)？你是怎么查到的？碰到不確定的字音，我們都有一個(gè)好幫手：字典，來(lái)看看這個(gè)字在字典里的意思： 出示：k233。 ：堅(jiān)硬的外皮；qi224。o：專屬名詞：地 ~，金蟬脫 ~； 再來(lái)看看“禁”這個(gè)字，：jīn:①禁受，受得住，耐用；②忍耐，忍住； j236。n: ①不許，制止；②拘押 根據(jù)字義來(lái)看看文中的這個(gè)詞語(yǔ)什么意思？ 出示：“不禁” 再出示：“禁止”看吧，借助字典，根據(jù)字義確定讀音也是一種好方法?。簬煟和瑢W(xué)們，課文中叔叔的職業(yè)很特別，他是？ 生：勘探隊(duì)員。（出示）師：“勘探”是一個(gè)比較專業(yè)的詞語(yǔ)，來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是什么意思？ 生：結(jié)合導(dǎo)學(xué)卡解釋說(shuō)明“勘探”意思。師：查詞典了對(duì)吧？好方法！再來(lái)看看這個(gè)詞語(yǔ)，齊讀“刨根問(wèn)底”，你查到的刨根問(wèn)底是什么意思？二．初步感知，理清脈絡(luò)師：同學(xué)們，理解一個(gè)詞語(yǔ)的方法有很多，除了可以借助手里的工具書，我們還可以聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。比如說(shuō)這個(gè)刨根問(wèn)底，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，找一找川川和磊磊一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？用橫線畫出來(lái)?。ǔ鍪鹃喿x要求）生：一共問(wèn)了6個(gè)問(wèn)題，分別是：①“叔叔，您在看什么呀？” ②“書？哪里有書呀哇？” ③“這書上有字嗎？” ④“這書上有畫嗎？” ⑤“化石？化石能說(shuō)明什么呢？” ⑥“看懂了這些又有什么用呢？” 師：同學(xué)們看，川川和磊磊一口氣兒?jiǎn)柫诉@么多問(wèn)題，就是為了尋找石頭書的答案，這就叫“刨根問(wèn)底”。師：同學(xué)們，我們借助這6個(gè)問(wèn)題，就可以知道這篇課文主要講了什么。咱們來(lái)看第三和第四個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)柕氖鞘^書的什么？字和畫是書上的什么？咱們書上的字和畫不就是我們常說(shuō)的內(nèi)容嗎？出示內(nèi)容兩字。再來(lái)看看第五和第六兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)的是石頭書的什么？“能說(shuō)明什么？”、“有什么用?”這不都是在問(wèn)作用嗎？出示作用兩字。所以你看，有時(shí)抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子我們就能概括出課文的主要內(nèi)容。這篇課文其實(shí)就是講了石頭書的“內(nèi)容”和“作用”（齊）。，關(guān)注表達(dá)。師：那石頭書上的字和畫又是怎樣的呢？出示：自由朗讀課文6—9自然段，用橫線標(biāo)記出書上的字，用波浪線標(biāo)出石頭書上的畫? 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在石頭上找到了哪些優(yōu)美的文字？ 出示課文第七段師：石頭書上的字可真豐富，誰(shuí)再來(lái)通過(guò)朗讀讓我們美美地享受一下。石頭書上還有許多小不點(diǎn)兒，他們有不同的顏色—— 生：（齊讀）“黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的??”師：注意到這句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還可能有哪些色彩？ 生：??師：看到這么多豐富的色彩，真的是五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕?? 師：那石頭書上又有哪些漂亮的圖畫呢？一起來(lái)看一看！(出示課件，展示不同的化石標(biāo)本，師生逐一辨認(rèn)：恐龍、蘭草、魚??)師：這些圖畫真的是千姿百態(tài)，妙趣橫生，其實(shí)這些有畫的石頭有一個(gè)共同的名字，叫化石。師：“刨根問(wèn)底”讓川川和磊磊揭開了石頭書的秘密