小鷹學(xué)飛(第一課時)教學(xué)設(shè)計[范文模版](已修改)
2024-10-25 08:39 本頁面
【正文】 第一篇：小鷹學(xué)飛(第一課時)教學(xué)設(shè)計[范文模版]《小鷹學(xué)飛》（第一課時）教學(xué)設(shè)計武進區(qū)南宅小學(xué)蔣麗琴教學(xué)目標：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課“搖”、“鼓”等7個生字。梳理文脈，整體感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。在動物王國里，鷹是飛行能手，它可以在幾千米以上的高空中飛行，讓我們一起來欣賞一下鷹飛翔的畫面吧?。úシ琶襟w）老鷹能夠在遼闊的天空自由飛翔，是多么神氣??！可是剛出生的小鷹是不會飛的，需要一個學(xué)習(xí)的過程，今天我們就要一起來學(xué)習(xí)第8課《小鷹學(xué)飛》（板書課題）二、朗讀課文，理清文脈。（一）初讀課文，整體感知。過渡：小鷹是怎樣學(xué)會飛的呢？還是讓我們趕緊走進這個有趣的童話故事吧！小朋友們，讓我們輕輕地打開書，借助拼音把課文讀兩遍，爭取把課文讀正確、通順，遇到生字詞把它多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀。老師巡視檢查，指名分段讀課文。（相機板書：大樹 大山 白云）小結(jié)。（二）朗讀對話，隨文識字。指導(dǎo)朗讀第一、二自然段，學(xué)習(xí)生字詞：“搖頭” 過渡：接下來，我們先來看看小鷹和老鷹的第一次對話。⑴ 出示句子：小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！” 老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛?！?⑵ 指名朗讀。⑶ 出示：“搖搖頭”，指導(dǎo)記憶字形。你搖過頭嗎？你在什么情況下?lián)u頭的？ ⑷ 指導(dǎo)朗讀老鷹的話。⑸ 齊讀。指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。過渡：聽了老鷹的話，小鷹又跟著老鷹向上飛。我們一起來聽聽小鷹和老鷹的第二次對話。⑴ 出示句子：小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來：“我真的會飛啦！” 老鷹又搖搖頭說：“飛得只比大山高，還不算會飛?！?⑵ 請小朋友們自由讀一讀。⑶ 指名分角色朗讀。⑷ 齊讀。指導(dǎo)朗讀第五、六自然段，學(xué)習(xí)生字詞：“鼓起勁”“拼命”“急促地喘著氣” 過渡：鷹是飛行之王，飛得只比大山高，當然還不算會飛，孩子們，讓我們和小鷹一起努力吧?、?出示句子：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。⑵ 指名讀。⑶ 學(xué)習(xí)生字詞：鼓起勁。⑷ 學(xué)習(xí)生字詞：拼命。指導(dǎo)讀準字音，理解“拼命”⑸ 齊讀句子：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。過渡：小鷹使出了全身的力氣，拼命向上飛，飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了，讓我們一起來聽一聽小鷹和老鷹的第三次對話吧。⑹ 出示句子：小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在??我總算??會飛了吧！” 老鷹向頭頂指了指說：“孩子，你往上看！”(指導(dǎo)朗讀)(三)再讀對話，整體回顧。三、鞏固復(fù)習(xí)，指導(dǎo)書寫。過渡：在這三次對話中還有很多生字詞，去掉拼音你都會讀嗎？出示： 搖頭 不算 鼓起勁 拼命 急促 總算學(xué)生自讀。老師想請小朋友開火車來讀一讀（卡片出示）這些生字我們不僅要會讀，而且還要會寫。出示“命”，你用什么好方法來記住它？老師范寫。學(xué)生書寫。四、布置作業(yè)。書寫課上已學(xué)生字。熟讀課文。第二篇：小鷹學(xué)飛 第一課時 教學(xué)設(shè)計小鷹學(xué)飛主備教師：教學(xué)目標:能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”說話。讓學(xué)生懂得“學(xué)無止境”的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進取。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)生字，幫助學(xué)生讀懂課文。教學(xué)難點：“鼓”的書寫。使學(xué)生懂得學(xué)問止境的道理。教學(xué)準備：錄音機小黑板課件 教學(xué)時間：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：課時編號：041初讀課文課時目標：正確的朗讀課文，學(xué)會本課生字詞，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)看圖，揭示課題。出示幻燈片。（1）出示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到什么地方？（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？設(shè)計懸念，引出新課。小鷹為什么會越飛越高？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第9課。出示課題。（1）板書：9 小鷹學(xué)飛（2）教學(xué)生字：鷹二、初讀課文。自由輕聲讀課文。（1）出示自讀要求。①讀第一遍，在生字下做記號。②讀第二遍，碰到生字重點拼讀。③讀第三遍，在難讀的句子下面畫上“～～”④讀第四遍，標上自然段序號。（2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。檢查自讀情況。（1）檢查生字字音掌握情況。①出示小黑板。小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指 急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧②指名看拼音讀詞語。（2）重點檢查幾個難讀的句子。①出示：小鷹只好鼓起勁，跟
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