【正文】 邊是一只手拿著鼓槌在敲鼓。組長(zhǎng)要讓組員都發(fā)言，從部首、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順、組詞等方面來(lái)說(shuō)，幫助學(xué)習(xí)有困難的組員掌握生字。通過(guò)情境導(dǎo)讀，情感交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀中去，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，有效鞏固識(shí)字，感悟道理。①它們飛到大樹(shù)的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？②小鷹說(shuō)這話(huà)時(shí)，心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話(huà)？③“還不算會(huì)飛”是什么意思？老鷹對(duì)小鷹這樣說(shuō)有什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話(huà)？自由練讀。⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤(pán)旋”小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎樣去做？⑦自由練讀第6自然段。教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生在體驗(yàn)中明白學(xué)無(wú)止境的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出老鷹不滿(mǎn)意的口氣。這時(shí)候小鷹是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，討論討論：這一次小鷹是怎么飛的？匯報(bào)：這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命）師：鼓起勁，拼命是個(gè)什么樣子？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鷹給大家演示一下（指名上臺(tái)表演，理解詞義）師：這只小鷹和你們一樣使出了自己全身的力氣在刻苦練習(xí)飛行呢！它飛得高不高呀？ 哪句話(huà)能讓我們感受到它飛得高呢? 生：“飛呀，飛呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了”。小鷹累得急促地喘氣，媽媽讓它再往頭頂上看，原來(lái)還有幾只鷹在高空中盤(pán)旋呢。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、展開(kāi)豐富的想象，和老師一起回顧今天所學(xué)的這篇課文。（板書(shū)：得意）這一次老師不提示，你能用這種心情把小鷹的話(huà)讀出來(lái)嗎？相信你一定能讀的很好，自己練一練吧。（學(xué)生自由朗讀課文，巡視學(xué)生自讀情況）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)我們要以學(xué)生自主、合作、探究讀書(shū)和心靈交匯為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情；使學(xué)生在角色朗讀中流露真情；幫助學(xué)生在想、述、演、說(shuō)中內(nèi)化語(yǔ)言的深情，從而全面提高每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。①小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方？②從哪兒看出它們飛得更高了？③小鷹怎么會(huì)飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？④小鷹說(shuō)的話(huà)和前面兩次有什么不同？（語(yǔ)氣不肯定，變得虛心了）⑤指導(dǎo)朗讀第5自然段。學(xué)習(xí)第2自然段。抄寫(xiě)本課的生字。邊讀邊思考課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的什么事？集體交流，理清課文主要講了老鷹和小鷹，講了小鷹跟著老鷹學(xué)飛行的事。3．在小鷹跟媽媽學(xué)飛行的過(guò)程中，究竟發(fā)生了什么故事呢？老師請(qǐng)六位小朋友開(kāi)火車(chē)讀課文，一人讀一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)他們把課文讀通順了嗎？同時(shí)檢查一下自己的自然段標(biāo)對(duì)了嗎？指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀?？墒牵瑒偝錾男→検遣粫?huì)飛的，那么它是怎樣學(xué)會(huì)飛行的呢？還是讓我們走進(jìn)童話(huà)故事《小鷹學(xué)飛》去看一看就明白了。①指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段？②指名分自然段讀課文。小鷹為什么會(huì)越飛越高？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第9課。書(shū)寫(xiě)課上已學(xué)生字。” ⑵ 請(qǐng)小朋友們自由讀一讀。（一）初讀課文，整體感知。（二）朗讀對(duì)話(huà)，隨文識(shí)字。⑶ 學(xué)習(xí)生字詞：鼓起勁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。①讀第一遍，在生字下做記號(hào)。第三篇：小鷹學(xué)飛第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))《小鷹學(xué)飛》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)石頭寨小學(xué)李誠(chéng) 教材分析：本課是一篇童話(huà)，敘述了小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷的向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W無(wú)止境，虛心好學(xué)的人生哲理。出示自讀要求：注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音，讀通句子?，F(xiàn)在的鼓字就由這發(fā)展演變而來(lái)。（教師巡視）：以小組為單位匯報(bào)剛才組內(nèi)交流識(shí)字的情況。設(shè)計(jì)思路：閱讀教學(xué)第一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該是抓字詞教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)，學(xué)寫(xiě)好生字新詞，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。④小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹(shù)的上面，小鷹覺(jué)得自己會(huì)飛了，老鷹說(shuō)這不算會(huì)飛。（3）分角色朗讀第6自然段。能正確、流利、有感情地朗讀課文。（教師范讀，指名讀，齊讀。師：“飛呀,飛呀”我們應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，說(shuō)明小鷹在反復(fù)地練習(xí)呢！生：練讀，齊讀，讀好“飛呀，飛呀”從語(yǔ)言上來(lái)理解（1）師：大家想一想，小鷹鼓起勁，拼命向上飛呀飛呀，它飛得累不累呀？哪個(gè)詞能說(shuō)明小鷹很累很累？（急促地喘著氣）你有沒(méi)有這樣的體會(huì)？誰(shuí)能表演一下“急促地喘著氣”的樣子？請(qǐng)你做給大家看一看。小鷹的媽媽讓小鷹明白了：人外有人，天外有天?！课?、小結(jié)全文：播放音樂(lè)，聽(tīng)教師總結(jié)全文過(guò)渡：現(xiàn)在老師帶同學(xué)們一起來(lái)回顧今天所學(xué)的這篇課文。（學(xué)生自由讀）師提問(wèn)：第二次，小鷹飛到了？（貼小鷹圖）想象練說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)山嗎？高不高？樹(shù)和山比起來(lái)怎么樣？（指名說(shuō)）想象一下，小鷹從樹(shù)上飛到山頂，會(huì)遇到哪些困難？（指名說(shuō)）指導(dǎo)朗讀師：小鷹在飛行的過(guò)