【正文】 第一篇：卷1【附答案】學(xué)前教育學(xué)自考模擬試卷自考學(xué)前教育學(xué)模擬試卷一一、單項選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。（） （） ，家長把幼兒送入學(xué)前班的最主要目的是（） （） （） （） （） （） ~5歲 ~3歲 ~2歲（） （） （） ，兒童身心在一定年齡階段中的一般的、典型的、本質(zhì)的特征及發(fā)展趨向，稱為（） （）、自愿的 ，敘述錯誤的是（），建立平等的師生關(guān)系 、家庭和社會的教育資源 ，游戲為輔助活動 （） （） （） （） ，身心發(fā)展速率快，同時身體較柔弱，疾病抵抗能力較弱，這就要求教育者要正確處理好（） （） ，主要活動是（） （） （） ，不一味放縱 ，他們會提出各種各樣的問題，甚至有時讓家長難以招架，這說明兒童有（） ，涉及到幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒教育學(xué)等很多知識，這就要求保育員要有（）. C..教育意識 （），鳳生鳳 ，應(yīng)面向社區(qū)內(nèi)的（） （） 二、名詞解釋（本大題共6小題，每小題2分，共12分） 三、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）????？?四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）。，談?wù)勀闶侨绾呜瀼鼗顒有栽瓌t的?試卷一答案一、單項選擇題A、B、D、D、D、C、B、D、B、A、B、C、C、C、D、D、C、A、D、D、D、A、D、A、B、A、D、C二、名詞解釋 答案：用來描述對成功至關(guān)重要的情感特征，它包括以下含義：同情和關(guān)心別人，表達(dá)和理解感情，控制情緒，獨立性，適應(yīng)性，受人喜歡，解決人與人之間關(guān)系的能力，堅持不懈，友愛，善良，尊重他人等。答案：強(qiáng)調(diào)認(rèn)知—情緒系統(tǒng)的交互作用，綜合運(yùn)用認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深化和情境表演等技術(shù)，由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象地展開兒童認(rèn)知和行為的教育。特別針對兒童期特有的自我中心化思維，能明顯提高兒童的移情能力和認(rèn)知水平，提高其社會認(rèn)知水平和促進(jìn)親社會行為的養(yǎng)成。答案：通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。答案：指幼兒園每天進(jìn)行的所有教育活動。它包括日常生活活動和其他活動。答案：從廣義而言，幼兒園環(huán)境指影響幼兒園教育的一切外部條件，它既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭、社會、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。狹義而言，它主要指幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素，包括幼兒生活、學(xué)習(xí)和游戲的全部空間C 答案：由天然環(huán)境和人工環(huán)境所組成。氣候、山、河、海洋、空氣、水等為天然環(huán)境；城市、農(nóng)村的建設(shè)，工作勞動環(huán)境條件，個人居住條件等為人工環(huán)境。三、簡答題? 答案：體育和其他各育之間的關(guān)系是：學(xué)前教育的對象是6歲以前的兒童，他們的身心發(fā)展處于關(guān)鍵期，身體各器官正在快速成長，身高、體重不斷增加，神經(jīng)系統(tǒng)成長加快，其身心發(fā)展速率是人生中最快的一個階段。同時學(xué)前兒童又處于身體柔弱，生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都較弱的時期，因此堅持以學(xué)前兒童身體為重，保護(hù)、培養(yǎng)其健康的心理，切實做好幼兒生理、心理衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。? 答案：福祿貝爾認(rèn)為兒童的四種本能是：第一為活動的本能(即一種創(chuàng)造的本能)，第二為認(rèn)識的本能(即揭示萬物的本能)，第三為藝術(shù)的本能(即進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的本能)，第四為宗教的本能，是前三類本能的歸宿。? 答案：達(dá)到師生良好關(guān)系的基本條件有三個：一是真誠，即教師必須拋棄傳統(tǒng)的教師權(quán)威的面具，而勇于面對自己的優(yōu)點與缺點，以具有喜、怒、哀、樂等情緒的人的真正面目，來面對兒童，無所躲避，更不必掩飾。二是接納與信任，教師要把每一個兒童都當(dāng)作一個有價值的獨立個體來看待，關(guān)心愛護(hù)他(她)，并給他們充分的探索與自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，這是他們應(yīng)得的權(quán)利，只有當(dāng)教師不以評判的態(tài)度來對待兒童，只有當(dāng)兒童有了最大的安全感時，學(xué)習(xí)才是有效果的，否則學(xué)習(xí)將無從發(fā)生。三是深切的了解，良好的學(xué)習(xí)是建立在師生相互了解的基礎(chǔ)上的，因為只有深切真誠的了解，才可能產(chǎn)生師生間心靈的溝通，給予他們以溫暖和鼓勵，并真誠地?zé)釔鬯麄?。教師有了上面三種態(tài)度，就可以解除兒童的防衛(wèi)，縮短教師與學(xué)生間的距離，促進(jìn)兒童自發(fā)地、主動地學(xué)習(xí)。? 答案：活動性原則的重要意義：在學(xué)前教育教學(xué)過程中，兒童是在其原有發(fā)展水平上，通過與外界事物相互作用或操作活動，或在與教師和同伴的交往的過程中，建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展其智力，體驗與理解自我與他人間的相互關(guān)系和情感。因此，活動對幼兒的身心發(fā)展來講是非常重要的一環(huán)。？ 答案：（1）環(huán)境的巨大變化。（2）家庭的因素。（3）幼兒自身個性與以往經(jīng)驗。? 答案：示范法分為以下幾種形式：(1)完整示范。對新的教學(xué)內(nèi)容，從頭到尾的示范，給兒童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整體認(rèn)識。(2)部分示范。在兒童學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)難點、缺點、錯誤，教師則進(jìn)行示范以幫助解決局部問題，對已經(jīng)會的內(nèi)容就不再示范。(3)分解示范。把學(xué)習(xí)材料分成幾部分，分步分段地示范，使兒童掌握每一處要領(lǐng)和學(xué)習(xí)的重點。(4)不同方向示范。從正面、背面或側(cè)面示范，使兒童能從不同的角度得到完整的印象。四、論述題。答案：家庭保護(hù)的法律責(zé)任是：(1)父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。(2)父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。(3)父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫。(4)父母或其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。(5)父母或其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任。，談?wù)勀闶侨绾呜瀼鼗顒有栽瓌t的? 答案：（1）提供活動機(jī)會和環(huán)境。（2）鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（3）活動是多樣的。（4）活動不是裝飾品。（5）舉例說明。第二篇：江蘇自考《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷(一)學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷(一)一,單項選擇題: ,受教育者,教育內(nèi)容和 “成熟勢力學(xué)說”倡導(dǎo) “哥白尼式”的革命,這時出現(xiàn)了 ,該幼兒園始創(chuàng)于 ,學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會工作,學(xué)會享受 ,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作 ,學(xué)會做事,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存 ,學(xué)會做事,學(xué)會做人,學(xué)會共處 (或幼兒園托兒班)具有如下特色 ,受教育者,教育物資和 “白板說”屬 ,人類普遍重視兒童,他們的兒童觀是 展的教育,其包括 ,智,體,美諸方面的全面發(fā)展 A.《夸美紐斯教育論著全集》,德,體等諸方面的全面發(fā)展 B.《理想國》 ,體,智,德諸方面的全面發(fā)展 C.《母育學(xué)?！?智,德,美諸方面的全面發(fā)展 D.《太陽城》 (幼兒園托兒班)的保教原則是 ,保教并重,完整教育二,名詞解釋: 三,簡答題: 四,論述題: 一,選擇題: 二,名詞解釋: ,在與社會交互作用過程中,通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色,簡答題: :一是教育的宏觀功能——促進(jìn)社會的發(fā)展。二是教育的微觀功能——:(1)個體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的,表現(xiàn)在三個方面:個體發(fā)展從簡單到復(fù)雜,個體發(fā)展都要經(jīng)過由一般到特殊的過程,個體發(fā)展是由頭到腳,由中間向四周進(jìn)行的。(2)個體發(fā)展具有差異性。(3).“教育即成長”。“教育即生活”。“教育即經(jīng)驗的不斷改造”.。日常生活訓(xùn)練也是蒙臺梭利學(xué)校的一個顯著特點。初步的知識教育。,論述題: :當(dāng)前我國學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀,主要包括下列幾點:(1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會因素多層次的相互結(jié)合,相互作用的過程。(2)發(fā)展不是孤立地,靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展,而是由多種因素參與其中的動態(tài)發(fā)展過程。(3)兒童是發(fā)展的主體,是在主體和客體相互作用過程中主動地發(fā)展的,而不是被動地發(fā)展。(4)兒童具有發(fā)展的潛力,在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下,有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力。(5)每個兒童都是獨特的個體,發(fā)展水平和速度不同,興趣和愛好不同,不可能以年齡或班級為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一。(6)兒童通過活動而發(fā)展,在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識,能力和個性,而不是坐著,只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展。(7)兒童身心各方面是一個整體,對他們進(jìn)行的體,智,德,美幾方面教育也是互相聯(lián)系的,應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展,不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展。(8)每個兒童都擁有發(fā)展權(quán),受教育權(quán)等,:(1)培養(yǎng)入學(xué)意識:培養(yǎng)幼兒向往入學(xué)學(xué)習(xí)的感情,激發(fā)良好的入學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的,教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo):組織幼兒參觀附近小學(xué)?？蓞⒓由傧汝牷顒雍腿腙爟x式。要向大班幼兒提出要求,逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣。進(jìn)行畢業(yè)離園教育.(2)培養(yǎng)社會適應(yīng)能力:培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力。培養(yǎng)任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力。培養(yǎng)獨立性和生活自理能力。培養(yǎng)人際交往能力.(3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力:培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和聽的良好習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,良好的閱讀習(xí)慣以及一定的讀書技能。加強(qiáng)幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)的訓(xùn)練,培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢.(4)（二）一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中