【正文】 第一篇：五年級(jí)上冊(cè)公開(kāi)課教案《地震中的父與子》五年級(jí)上冊(cè)第17課《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間：2014年11月25日?qǐng)?zhí)教：下嶼學(xué)校 黃圣輝二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛(ài)的偉大力量。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。四、課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入師：今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第一篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。初讀課文師：地震中的父與子，這是一場(chǎng)什么樣的地震？在這場(chǎng)地震中，父親和兒子之間又發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)93頁(yè)，自由地朗讀課文，尋找這兩個(gè)問(wèn)題的答案。注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（1）讓我們來(lái)交流一下，這是一場(chǎng)什么樣的地震？（這是一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震。）你從哪兒看出來(lái)的？出示：有一年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，30萬(wàn)人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。（2）：還從哪里讀出了這是一次非常嚴(yán)重的大地震。出示：那個(gè)昔日充滿(mǎn)孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。（3）小結(jié)：昔日是一片歡聲笑語(yǔ)，如今是一片廢墟。這就是大地震帶給我們的慘烈對(duì)比。請(qǐng)大家再讀讀這個(gè)句子。檢查生詞（1）：老師這里給同學(xué)們帶來(lái)了一組圖片，（播放洛杉磯大地震的圖片 出示：廢墟爆炸 瓦礫砸 昔日 疾步 絕望破爛不堪混亂整體感知（1）：父與子之間發(fā)生了一件什么事呢？引導(dǎo)歸納課文主要內(nèi)容。（2）：看看課文中怎告訴我們這是一對(duì)怎樣的父子？板書(shū)：這是一對(duì)了不起的父與子二、精讀悟情默讀課文1－12自然段，在這部分課文當(dāng)中，有許多有關(guān)父親的描寫(xiě)，請(qǐng)仔細(xì)看一看，從哪些語(yǔ)句中你讀出了父親的了不起，畫(huà)下來(lái)，可以做上批注。開(kāi)始吧?。?）學(xué)生自由回答（出示課文片段）品讀勸說(shuō)片段。就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆得趕來(lái)?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！本熳哌^(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做對(duì)你自己，對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧。”出示：父親的回答？出示：“誰(shuí)愿意幫助我？”“你是不是來(lái)幫助我？”“你是不是來(lái)幫助我？”引讀課文片段：父親挖了很長(zhǎng)時(shí)間，也讓我們讀到了父親的了不起。一起來(lái)讀一讀這一句。出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。（1）：有哪些同學(xué)都畫(huà)下了這個(gè)句子。（2）：哪句字讓你感受到父親的愛(ài)？（3）：作者這樣羅列時(shí)間的進(jìn)程，他為什么不直接寫(xiě)出挖了36小時(shí)呢？同桌討論討論。外貌描寫(xiě)出示：他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（1）：此情此景，、一個(gè)動(dòng)作、一段言語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看。出示圖片）（小練筆，將感受轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文字，將情感訴諸筆端。）三小結(jié)：下節(jié)課，再讓我們走進(jìn)課文，看看這位深?lèi)?ài)兒子的、了不起的父親，又有著一位怎樣了不起的兒子。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)《地震中的父與子》教案《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《地震中的父與子》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。講述的是1994年美國(guó)洛杉機(jī)發(fā)生大地震時(shí)，一位年輕的父親在廢墟中經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。描寫(xiě)具體、情感真摯是本篇課文的主要特點(diǎn)。作者抓住父親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，刻畫(huà)了一位偉大父親的形象，譜寫(xiě)了一首父愛(ài)的頌歌。父親因?yàn)橛袗?ài)，堅(jiān)持了38個(gè)小時(shí)不吃不喝、不休不眠地挖掘，終于救出了兒子；兒子因?yàn)橛袗?ài)，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38個(gè)小時(shí)，終于迎來(lái)了父親救助的時(shí)刻。愛(ài)與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡。本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。感悟父與子的“了不起”。感受堅(jiān)定的信念與愛(ài)的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。初步感受作者借人物外貌、語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的表達(dá)方式。有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛(ài)的偉大力量──父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感 1 悟堅(jiān)定的信念與愛(ài)的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 ，揭示課題師：同學(xué)們，老師帶來(lái)了幾幅畫(huà)面，我們一起看看，好嗎？（）師：看到這些滿(mǎn)地狼籍、滿(mǎn)眼廢墟的畫(huà)面你會(huì)想到什么？ 生回答后師板書(shū)：地震師：。這兩場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難給人們帶來(lái)了無(wú)盡的傷害和痛苦，也考驗(yàn)著人們的意志。是啊，地震就是這樣的殘酷，這樣的無(wú)情，它使多少人失去了親人，流離失所。但在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，每一次災(zāi)難都顯現(xiàn)著人性的光輝。在1989年的美國(guó)洛杉磯地震中，有一對(duì)父子也演繹了一個(gè)感人至深的故事！今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中地父與子》[板書(shū)課題] 二、讀中感知，交流感悟師：上節(jié)課老師給你們留了作業(yè)，課后思考了嗎？在地震中，這對(duì)父子之間發(fā)生了什么事？（屏顯問(wèn)題）。學(xué)生自由回答。：父子終于團(tuán)聚了，就這個(gè)情節(jié)，課文是怎么寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（屏顯最后一自然段）2（學(xué)生朗讀最后一自然段）（一）、聚焦父親，感受“愛(ài)”的了不起。師。那么，課文的哪些地方體現(xiàn)了父子倆了不起呢？哪些句段表達(dá)了偉大而無(wú)私的父愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，把你畫(huà)出的句子多讀幾遍，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在旁邊。師:老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別會(huì)學(xué)習(xí)，在好多地方都有自己的獨(dú)特體會(huì)，愿意把自己的體會(huì)和同學(xué)們交流嗎？那好，我們先來(lái)找一下父親身上震撼你心靈的畫(huà)面，體會(huì)一下父親的了不起。生找到第12自然段：讀句子，談感受。（屏顯本段）師：這段話(huà)將父親拯救兒子的艱難情景展現(xiàn)在我們眼前，值得我們好好品味。拿起書(shū)，一起把這段話(huà)讀一遍。（全班齊讀一遍。）師：請(qǐng)你們?cè)囍堰@段話(huà)放