【正文】 第一篇：五年級上冊公開課教案《地震中的父與子》五年級上冊第17課《地震中的父與子》教學設計時間：2014年11月25日執(zhí)教：下嶼學校 黃圣輝二、教學目標認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。有感情地朗讀課文。三、教學重點、難點引導學生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量。引導學生領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。四、課時安排 2課時第一課時一、談話導入師：今天這節(jié)課，我們要學習這個單元的第一篇課文，請大家齊讀課題。初讀課文師：地震中的父與子，這是一場什么樣的地震？在這場地震中，父親和兒子之間又發(fā)生了一件什么事？請同學們把書翻開93頁，自由地朗讀課文，尋找這兩個問題的答案。注意讀準字音，讀順句子。（1）讓我們來交流一下，這是一場什么樣的地震？（這是一場突如其來的大地震。）你從哪兒看出來的？出示：有一年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。（2）：還從哪里讀出了這是一次非常嚴重的大地震。出示：那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成一片廢墟。（3）小結：昔日是一片歡聲笑語，如今是一片廢墟。這就是大地震帶給我們的慘烈對比。請大家再讀讀這個句子。檢查生詞（1）：老師這里給同學們帶來了一組圖片，（播放洛杉磯大地震的圖片 出示：廢墟爆炸 瓦礫砸 昔日 疾步 絕望破爛不堪混亂整體感知（1）：父與子之間發(fā)生了一件什么事呢？引導歸納課文主要內容。（2）：看看課文中怎告訴我們這是一對怎樣的父子？板書：這是一對了不起的父與子二、精讀悟情默讀課文1－12自然段，在這部分課文當中，有許多有關父親的描寫，請仔細看一看，從哪些語句中你讀出了父親的了不起，畫下來，可以做上批注。開始吧?。?）學生自由回答（出示課文片段）品讀勸說片段。就在他挖掘的時候，不斷有孩子的父母急匆匆得趕來?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！本熳哌^來：“你很難過，我能理解，可這樣做對你自己，對他人都有危險，馬上回家吧?！背鍪荆焊赣H的回答？出示：“誰愿意幫助我？”“你是不是來幫助我？”“你是不是來幫助我？”引讀課文片段：父親挖了很長時間，也讓我們讀到了父親的了不起。一起來讀一讀這一句。出示：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。（1）：有哪些同學都畫下了這個句子。（2）：哪句字讓你感受到父親的愛？（3）：作者這樣羅列時間的進程，他為什么不直接寫出挖了36小時呢？同桌討論討論。外貌描寫出示：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（1）：此情此景，、一個動作、一段言語。請同學們來看。出示圖片）（小練筆，將感受轉化為語言文字，將情感訴諸筆端。）三小結：下節(jié)課，再讓我們走進課文，看看這位深愛兒子的、了不起的父親，又有著一位怎樣了不起的兒子。第二篇：五年級上冊《地震中的父與子》教案《地震中的父與子》教學設計設計理念：《地震中的父與子》是人教版義務教育課程標準實驗教材第九冊第六單元的一篇精讀課文。講述的是1994年美國洛杉機發(fā)生大地震時，一位年輕的父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點。作者抓住父親的外貌、語言、動作進行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象，譜寫了一首父愛的頌歌。父親因為有愛，堅持了38個小時不吃不喝、不休不眠地挖掘，終于救出了兒子；兒子因為有愛，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38個小時，終于迎來了父親救助的時刻。愛與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡。本節(jié)課要引導學生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。教學目標：從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。感悟父與子的“了不起”。感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達方式。有感情地朗讀課文。教學重難點：引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感 1 悟堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。教具準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題 ，揭示課題師：同學們，老師帶來了幾幅畫面，我們一起看看，好嗎？（）師：看到這些滿地狼籍、滿眼廢墟的畫面你會想到什么？ 生回答后師板書：地震師：。這兩場突如其來的災難給人們帶來了無盡的傷害和痛苦，也考驗著人們的意志。是啊，地震就是這樣的殘酷，這樣的無情，它使多少人失去了親人，流離失所。但在人類歷史的長河中，每一次災難都顯現(xiàn)著人性的光輝。在1989年的美國洛杉磯地震中，有一對父子也演繹了一個感人至深的故事！今天就讓我們繼續(xù)學習《地震中地父與子》[板書課題] 二、讀中感知，交流感悟師：上節(jié)課老師給你們留了作業(yè)，課后思考了嗎？在地震中，這對父子之間發(fā)生了什么事？（屏顯問題）。學生自由回答。：父子終于團聚了，就這個情節(jié)，課文是怎么寫的？誰來讀一讀。（屏顯最后一自然段）2（學生朗讀最后一自然段）（一）、聚焦父親，感受“愛”的了不起。師。那么，課文的哪些地方體現(xiàn)了父子倆了不起呢？哪些句段表達了偉大而無私的父愛呢？請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找一找，畫一畫，把你畫出的句子多讀幾遍，把你想說的話寫在旁邊。師:老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學特別會學習，在好多地方都有自己的獨特體會，愿意把自己的體會和同學們交流嗎？那好，我們先來找一下父親身上震撼你心靈的畫面，體會一下父親的了不起。生找到第12自然段：讀句子，談感受。（屏顯本段）師：這段話將父親拯救兒子的艱難情景展現(xiàn)在我們眼前，值得我們好好品味。拿起書，一起把這段話讀一遍。（全班齊讀一遍。）師：請你們試著把這段話放