【正文】 第一篇：16090306張美玉氧化還原反應(yīng)教案氧化還原反應(yīng)教材分析：氧化還原反應(yīng)是一類非常重要的化學(xué)反應(yīng)。人類的生產(chǎn)、生活乃至人體生命活動(dòng)中的新陳代謝等，都離不開氧化還原反應(yīng)，而且氧化還原反應(yīng)貫穿于整個(gè)中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)的主線和關(guān)鍵之一。在已學(xué)的課程中，鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)、銅與氧氣反應(yīng)等都涉及到氧化還原反應(yīng)。通過這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解化學(xué)放映有不同的分類方法，認(rèn)識(shí)從反應(yīng)中反應(yīng)物元素化合價(jià)的升降和電子轉(zhuǎn)移的角度來對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類。一、教學(xué)目標(biāo)：通過分析多個(gè)化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)有的化學(xué)反應(yīng)中存在元素化合價(jià)的變化，建立起氧化還原反應(yīng)的概念。：通過分析多個(gè)化學(xué)反應(yīng)，能夠認(rèn)識(shí)有的化學(xué)反應(yīng)中存在元素化合價(jià)的變化，建立起氧化還原反應(yīng)的概念。通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)和思考，知道氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。：通過氧化還原反應(yīng)的反復(fù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)、科學(xué)的態(tài)度、勇于探索的精神去學(xué)習(xí)化學(xué)；通過情景再現(xiàn)，營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的思維，激起他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。體會(huì)到氧化還原反應(yīng)的普遍存在，并能舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并建立氧化還原反應(yīng)的概念，理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。認(rèn)識(shí)并建立氧化劑、還原劑概念，能根據(jù)元素化合價(jià)預(yù)測物質(zhì)性質(zhì)。難點(diǎn)：掌握鐵及其化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系三、教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)方法：問題推進(jìn)法、實(shí)驗(yàn)探究法學(xué)生活動(dòng)：，回顧“氫氣還原氧化銅”反應(yīng)中氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的定義。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程【媒體展示】展示生活生產(chǎn)中有關(guān)氧化還原反應(yīng)的圖片，如電池放電、鐵銹等。【引入】上述反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)，如鐵絲在氧氣中的燃燒反應(yīng)，金屬的冶煉、有氧運(yùn)動(dòng)這些都是氧化還原反應(yīng)，人類的生產(chǎn)生活以及生命活動(dòng)都離不開氧化還原反應(yīng)。下面讓我們來進(jìn)入今天的課程學(xué)習(xí)第三節(jié) 氧化劑和還原劑【媒體展示】分析下列反應(yīng)中Cu、O、Fe、H元素的化合價(jià)在相應(yīng)反應(yīng)的前后的變化情況。 【提問】請同學(xué)們從化合價(jià)有無變化對(duì)上述幾個(gè)反應(yīng)進(jìn)行分類 【設(shè)問】如何定義一個(gè)反應(yīng)是不是氧化還原反應(yīng)（師生交流回答）【板書】氧化還原反應(yīng)的定義：在反應(yīng)過程中有元素化合價(jià)變化的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化還原反應(yīng)【練習(xí)】下列反應(yīng)中哪些是氧化還原反應(yīng)【提問】什么是氧化反應(yīng)，什么是還原反應(yīng)？請同學(xué)們查閱書本回答問題以氧化銅和氫氣反應(yīng)舉例進(jìn)行分析【觀察思考】氧化還原反應(yīng)實(shí)質(zhì)的探究思考：，你已經(jīng)知道金屬鈉在氯氣中劇烈地燃燒生成氯化鈉。這個(gè)反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)嗎？為什么？，一個(gè)氯分子是兩個(gè)氯原子構(gòu)成的。金屬鈉是由鈉原子構(gòu)成的。氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的。鈉原子和氯原子是經(jīng)過怎樣的變化形成鈉離子和氯離子，進(jìn)而形成氯化鈉的呢？請同學(xué)們帶著上述兩個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)一下書本50頁的實(shí)驗(yàn)?；卮饐栴}：，判斷它們是否是氧化還原反應(yīng)?？。？兩者與氧化反應(yīng)還原反應(yīng)的關(guān)系是什么？【板書】氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移 在初中化學(xué)，我們學(xué)習(xí)了根據(jù)反應(yīng)物與生成物的種數(shù)、類別對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類有：基本類型化合：A+B=AB分解：AB=A+B置換：A+BC=AC+B復(fù)分解：AB+CD=AD+CB 【提問】氧化還原反應(yīng)與四種基本反應(yīng)類型有何關(guān)系？ 【板書】氧化還原反應(yīng)與四種基本反應(yīng)類型的關(guān)系【提問】舉出日常生活中應(yīng)用氧化還原反應(yīng)的例子五、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容 六、板書設(shè)計(jì)第三節(jié)氧化劑和還原劑一、定義：元素化合價(jià)升降二、實(shí)質(zhì)：電子轉(zhuǎn)移三、氧化還原反應(yīng)與四種基本反應(yīng)類型的關(guān)系第二篇：氧化還原反應(yīng)教案（范文）氧化還原反應(yīng)教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解、學(xué)會(huì)用化合價(jià)升降的觀點(diǎn)和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)分析氧化還原反應(yīng)。認(rèn)識(shí)化合、分解、置換、復(fù)分解反應(yīng)四種基本化學(xué)反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系。理解氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、被氧化、被還原、氧化劑、還原劑等概念。學(xué)會(huì)氧化還原反應(yīng)、元素化合價(jià)的變化、原子之間的電子轉(zhuǎn)移三者之間的關(guān)系，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)。過程與方法辯證法學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的判斷依據(jù)——化合價(jià)的升降。聯(lián)系歸納總結(jié)法，得出四種基本化學(xué)反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系。認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)與研究，感知事物的現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅二、重點(diǎn)難點(diǎn)：氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)——電子轉(zhuǎn)移三、教學(xué)方法：復(fù)習(xí)舊知—實(shí)驗(yàn)探究—探索新知—?dú)w納總結(jié)—練習(xí)反饋四、教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上提出問題，深入討論氧化還原反應(yīng)的概念。 ，得出氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)：電子轉(zhuǎn)移（得失/偏移），電子轉(zhuǎn)移表示方法：單雙線條五、教學(xué)過程（一）教學(xué)環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)回顧、引入課題、深化課題、實(shí)驗(yàn)探究、氧化還原反應(yīng)的分析討論、問題解決應(yīng)用、拓展知識(shí)、總結(jié)。（二）教師活動(dòng)問題一：初中學(xué)習(xí)過哪些基本化學(xué)反應(yīng)類型？請各舉一例。板書：一、化學(xué)反應(yīng)類型四種基本反應(yīng)類型問題二：從得失氧的角度還學(xué)習(xí)過什么反應(yīng)類型？請判斷 是哪類反應(yīng)，有何特點(diǎn)？板書：氧化反應(yīng)和還原反應(yīng) 引導(dǎo)：（1）對(duì)于此反應(yīng)，誰得到氧，誰失去氧？得到的氧原子與失去的氧原子有什么關(guān)系？（2）反應(yīng)后哪種元素的化合價(jià)升高？哪種元素的化合價(jià)降低？升高與降低的化合價(jià)有什么關(guān)系？（3）進(jìn)一步分析，可以得到什么結(jié)論？ 板書：二、氧化還原反應(yīng) 過渡：是否只有得失氧的反應(yīng)才是氧化還原反應(yīng)？下面我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)探究一下。氯水和飽和NaI溶液、飽和NaBr溶液之間能否發(fā)生反應(yīng)？是何種反應(yīng)類型？ 問題三：在氯水和溴化鈉溶液的反應(yīng)中，哪些元素的化合價(jià)發(fā)生了變化？為什么會(huì)發(fā)生變化？小結(jié)：通過同學(xué)的回答，從分析可知：此反應(yīng)前后元素的化合價(jià)發(fā)生了改變，故此反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)，進(jìn)而將初中階段學(xué)習(xí)的有關(guān)氧化還原反應(yīng)的知識(shí)得以拓展，延伸。板書：氧化還原反應(yīng)的特征：元素化合價(jià)在反應(yīng)前后有變化。設(shè)問：有關(guān)氧化還原反應(yīng)的特征，即化合價(jià)的改變與什么有關(guān)呢？初中學(xué)過在反應(yīng)中粒子間發(fā)生重新組合，元素的化合價(jià)發(fā)生變化，必然與原子結(jié)構(gòu)有密切的聯(lián)系，這種聯(lián)系是什么？講解：在2NaBr+Cl2 == 2NaCl+Br2的反應(yīng)中，溴離子失去最外層的1個(gè)電子成為 溴原子，化合價(jià)由1價(jià)升高到0價(jià)，被氧化； 原子得到溴離子給出的1個(gè)電子成為 而帶負(fù)電，化合價(jià)由0價(jià)降低到－1價(jià)，被還原。板書：氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移（得失或偏移）。過渡：為了幫