認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-28 21:47 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)角”教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)（課本第6768頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)生活中處處有角，培養(yǎng)觀察能力，動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)能力?！罢乙徽摇?、“折一折”和“比一比”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)角。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)角有直觀的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件；課堂練習(xí)作業(yè)紙。：每人準(zhǔn)備一根吸管。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。小朋友,?希望大家課堂上積極思考,，請(qǐng)看大屏幕，在這些物體中有我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？出示物品圖（課件顯示）。如果有人說(shuō)角是三角形。師：真的嗎？我們來(lái)比一比。引導(dǎo)學(xué)生在這些物品中還藏著一個(gè)新朋友——角。（板書課題：認(rèn)識(shí)角）。在我們的生活中確實(shí)存在著許多的角。我們一起來(lái)找一找（課件出示）。剪刀的什么地方發(fā)現(xiàn)了角？鐘面的角藏在哪兒？紅領(lǐng)巾上的角 呢？下面我們把這些角請(qǐng)出來(lái)。哦，原來(lái)角是這個(gè)樣子。只要我們做個(gè)生活的有心的人，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。二、探究新知。⑴做一做。剛才我們認(rèn)識(shí)了角，我們也可以用吸管做個(gè)角。把老師給你們的吸管拿出來(lái)，用它來(lái)做個(gè)角。（學(xué)生操作，師巡視指導(dǎo)。）師在巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)做好的同學(xué)問(wèn)他做的角在哪？不會(huì)的指給他看一下，特別是直直的兩條邊，（手劃給他看）（整體看差不多了說(shuō)）把你做好的角舉起來(lái)。⑵你做的角在哪里？用手指一指。（找34學(xué)生說(shuō)。先找會(huì)指或跟他說(shuō)過(guò)的學(xué)生上來(lái)指）師評(píng)價(jià)：你真會(huì)學(xué)習(xí)，指角的過(guò)程非常的規(guī)范。你真會(huì)觀察。沒事的，你很勇敢。老師告訴你應(yīng)該在這兒。（3）摸一摸。摸一摸手里的角，然后和同桌說(shuō)說(shuō)有什么感受？（4）同桌間交流。交流摸時(shí)感受。如果只說(shuō)“尖尖的”“扎手”（在哪里？）還有不一樣的感受嗎？（生不說(shuō)，師引導(dǎo)，這尖尖的地方只是角的一部分師用手劃給學(xué)生看從這到這或直直的也是角的一部分）如果生全部說(shuō)到。師說(shuō)你摸的很細(xì)心。老師同意你的想法。⑷全班交流，師總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感覺“頂點(diǎn)”尖尖的，而“兩邊”直直的兩條邊。請(qǐng)把你做的角放在桌子上。（1）（等生放下后講解）師邊說(shuō)邊畫邊板書在黑板上畫角。（用尺子畫大點(diǎn)）（2）介紹角的各部分名稱。“尖尖的地方”叫角的頂點(diǎn)，“直直的地方”叫角的邊。（3）表示方法和讀寫法。我們可這樣“）”把這個(gè)角標(biāo)出來(lái)。同學(xué)們看一下老師怎標(biāo)的？在這里還有一個(gè)角2指出各部分名稱。請(qǐng)學(xué)生上去標(biāo)大一點(diǎn)。應(yīng)該用“記作”兩字。好了，同學(xué)們，能不能和角成為好朋友可就要看你接下來(lái)的表現(xiàn)了。課堂上來(lái)了一些客人，都爭(zhēng)著說(shuō)自己是角，現(xiàn)在用你的火眼金睛判斷一下哪些是角？⑴ 課件顯示判斷角。班級(jí)交流，錯(cuò)誤的角。小朋友們的眼睛太明亮了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆活}。拿出課堂練習(xí)紙（1），把各圖形的角標(biāo)出來(lái)。用展示臺(tái)展示學(xué)生作業(yè)，班級(jí)交流。你與老師的想法一樣的。恩，你很認(rèn)真。沒標(biāo)完，師：有沒有補(bǔ)充的？。剛才你們可真厲害！被好客的藍(lán)貓看在眼里，所以他想請(qǐng)大家去它家做客。但是在去它家前我們小朋友必須來(lái)做個(gè)活動(dòng)。⑴拿出剛才用吸管做好的角。你們能不能把這個(gè)角變大一點(diǎn)呢？你是怎么變大的？象我們做伸展運(yùn)動(dòng)。這個(gè)瞞有趣的，誰(shuí)上來(lái)表演給大家看？（生演示，說(shuō)一說(shuō)）那你們能不能把這個(gè)角變小一點(diǎn)呢？你是怎么變小的？（生演示，說(shuō)一說(shuō)）師小結(jié)：角兩邊叉開，角越大。角兩邊合小，角越小。小朋友真棒。不僅讓角變大，也可以變小。那么，角的大小與什么有關(guān)？⑵把吸管收好放在桌子上。請(qǐng)看這里有個(gè)角。（師課件演示）⑶全班交流。角的大小與角的兩邊張口有關(guān)。（齊讀）。我們玩得這么高興。可兩只藍(lán)貓為了兩個(gè)角大小爭(zhēng)吵了起來(lái)。聰明的小朋友們，你們能利用剛才的知識(shí)，來(lái)幫助它們嗎？⑴比一比兩角大小。對(duì)，很仔細(xì)。（課件出示題目并演示比的過(guò)程）。⑵那這兩個(gè)呢？真的嗎？我們利用剛才移動(dòng)的方法驗(yàn)證。（師先演示過(guò)程。）再用三角板比（師指定角）.師先指一個(gè)角,：角的大小與角兩邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。（齊讀）（少找學(xué)生說(shuō)）我們把它倆的問(wèn)題給解決了?？墒撬{(lán)貓又遇到了問(wèn)題，我們一起幫忙，好么？三、鞏固練習(xí)。課件出示題目。拿出課堂練習(xí)紙（2）（指名回答，集體訂正，全班交流）幻燈片展示。嗯，和老師想的是一樣的。嗯，很好。我們一關(guān)一關(guān)都過(guò)了，現(xiàn)在可以到藍(lán)貓家做客了。四、課堂總結(jié)。親愛的小朋友們，這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了什么？（生自由說(shuō)放出來(lái)）五、欣賞角?？磥?lái)同學(xué)收獲真不少。在我們校園里就有許多的角，我們一起來(lái)感受。（課件出示圖片。）六、拓展題。智慧老爺爺看了圖片后，給小朋友們出了這樣一題。（課件出示題目。）教學(xué)反思：現(xiàn)實(shí)生活中平面的角往往是具體的，所以，在開課時(shí)，我預(yù)設(shè)借助剪刀，紅領(lǐng)巾，鐘面來(lái)解決，讓學(xué)生在生活中不知不覺中感知平面圖形中的角，在從圖中抽象出角，形成表象，為下面學(xué)習(xí)角做準(zhǔn)備。在探究角的特征時(shí)，我利用學(xué)生愛玩的天性，設(shè)計(jì)了折角，摸角等活動(dòng)探究出角的頂點(diǎn)和兩條邊。在學(xué)生認(rèn)識(shí)角后，“角的大小與角的張口大小有關(guān)”這一結(jié)論是本節(jié)課的重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)用硬紙條做角，玩角，改變角的大小來(lái)發(fā)現(xiàn)秘密，觀察思考得出結(jié)論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，又點(diǎn)燃了學(xué)生參與熱情。角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，我的預(yù)設(shè)是利用課件出示兩個(gè)大小相同但長(zhǎng)短不同的兩個(gè)角，通過(guò)平移重疊方法發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。這樣，學(xué)生對(duì)角的大小的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷完善的、充實(shí)的過(guò)程。第二篇：《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)。談話：小朋友們，新年快要到了，老師給大家準(zhǔn)備了許多的新年禮物（邊說(shuō)邊播放視頻，伴著過(guò)新年的歌曲，學(xué)生跟著一起唱）。師：在這些禮物上還藏著一些可愛的圖形呢！老師從中選取了一部分禮物，請(qǐng)你和同桌一起把藏著的圖形找出來(lái)。學(xué)生同桌交流，互相指一指，說(shuō)一說(shuō)、描一描。（指名一學(xué)生到屏幕上描，其他同學(xué)在作業(yè)紙上描。）。（展示學(xué)生描好的圖形）談話：剛才小朋友們從這些禮物中描出了這么多可愛的圖形，真了不起！老師從這些圖形中截取一部分（邊說(shuō)邊操作）像這樣從每幅圖中都截取一部分，今天我們就來(lái)研究截取出的這些圖形?！久襟w功能應(yīng)用與分析：利用白板演示flash動(dòng)畫：伴著過(guò)新年的歌曲出現(xiàn)很多的禮物，借助動(dòng)畫一下子把學(xué)生帶入了歡樂的禮物世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；用白板畫筆功能描出禮物面上的平面圖形，并從每個(gè)圖形中截取一部分，為下面的分類活動(dòng)提供材料；明確研究材料的來(lái)源，為進(jìn)一步研究角提供依據(jù)?！吭u(píng)論(0)活動(dòng)2【講授】二、自主探索，明晰“角”的特征。（一）初步感知，體會(huì)特征。引導(dǎo)觀察：這些圖形的邊有什么特點(diǎn)？你能根據(jù)邊的特點(diǎn)把它們分分類嗎？（過(guò)程中推進(jìn)：先想一想，你打算怎樣分呢？學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手分一分。）反饋：你是怎么分的？每一類圖形有什么共同的特點(diǎn)呢？ 生1：一類圖的邊是直的，一類圖的邊是彎的。生2：一類圖的兩條邊都是直直的，一類圖的邊有彎有直。命名：直邊圖形曲邊圖形交代：今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究這些直邊的圖形。，明晰這一類圖形的共同特
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