【正文】 第一篇：《七步詩》教學(xué)設(shè)計三篇篇一：《七步詩》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字?！镀卟皆姟返挠蓙恚艽笾铝私夤旁姷囊馑?。進入詩的意境，體會詩人的感情，并有感情朗讀課文。教學(xué)重點和難點有感情朗讀古詩，背誦古詩。，教育學(xué)生要相互關(guān)愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。出示曹植像（課件出示）師問：同學(xué)們，這個人你們認(rèn)識嗎？（學(xué)生回答）對，他今天我們要學(xué)習(xí)的《七步詩》作者：曹植，有誰知道《七步詩》是怎么寫出來的嗎？出示課題：《七步詩》簡介曹植和《七步詩》的由來。（PPT出示）(2分)曹植（192－232）三國時魏（國）詩人，字子建，著有《曹子建集》，存詩80余首、賦文40余篇。10余歲便誦讀詩、文、辭賦數(shù)十萬言。南朝詩人謝靈運說：天下才有一石，曹子健（曹植）獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗。從后人的稱贊中，可見曹植的才學(xué)非同一般，有著極高的文學(xué)造詣，也從而有了才高八斗的說法。曹植是曹操第三個兒子，他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，遭到曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強忍著心中的悲痛，努力地想著想著??果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩，當(dāng)場念了出來。因為這首詩要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩》。（板書）曹植也因此而保住了性命。出示：曹丕迫害曹植的視頻。（播放PPT）齊讀課題?；仡檶W(xué)古詩的方法。同學(xué)們，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法，回憶一下我們是怎樣學(xué)古詩呢？（熟讀詩句、理解詩意、體會情感、有感情地朗讀詩句。）二、學(xué)生熟讀古詩現(xiàn)在知道怎樣學(xué)習(xí)古詩了，請同學(xué)們自由讀古詩，注意把字音讀正確，把詩句讀通順。（出示）1）自由讀古詩2）、同桌互讀。3）、指名讀。評議（讀出感情）4）、再指名讀。再評議（要求讀出節(jié)奏）5）、師范讀。（讀出節(jié)奏）（出示）6）、全班齊讀自主理解詩句意思。接下來請大家默讀這首詩，讀的時候認(rèn)真看看下面的注釋，如果遇到不理解的字詞可以查查字典，問問同學(xué)或老師，然后再想想這首詩大概講了什么？1）生自學(xué)古詩，弄懂詩句大意。2)、小組合作，大家把你理解的詩句的意思講給你小組的人聽，他們有什么建議或給予你什么樣的評價？一會我們以小組的形式匯報，看看哪組同學(xué)能獲得這次匯報機會。檢查引入意境，理解詩句所表達的作者的思想感情。通過剛才小組同學(xué)匯報，我們了解詩的大概意思，下面我要提幾個問題考考大家對這首詩的理解是否更加透徹，不知大家有沒信心接受老師的考查。1）“豆在釜中泣”中泣是什么意思？（哭泣）2）文中字面意思是指什么在哭泣？（豆子）3）它為什么而哭泣呢？（萁在釜下燃）4）僅僅是因為被箭熬嗎？（引出：本是同根生，相煎何太急？）5）我們生活中煮豆時豆會“泣”嗎？（不會）作者為什么要這樣寫呢？（因為萁在釜下燃，或者說因為曹丕和曹植是兄弟曹丕要求曹植在七步之內(nèi)做出一首詩否則就殺了他。）適當(dāng)點寫作方法：以物喻人6）那文中的豆指誰？曹丕又指誰什么呢？他們都是曹操的兒子,是同胞兄弟，卻互相殘害。7）詩人作詩時在想什么？心情如何?（比喻兄弟間互相殘害，逼迫而傷心哭泣）8）萁在釜下然，你認(rèn)為這種哭泣是一種什么樣的哭泣？（這僅僅是一種傷心的哭泣嗎？（難受的、痛苦的、絕望的）9）同學(xué)們，詩人曹植為什么要寫這樣令人難受的、痛苦的、絕望的、悲傷的詩句來呢？（因為曹丕和曹植是兄弟曹丕要求曹植在七步之內(nèi)做出一首詩否則就殺了他。）師：是啊，所以詩人說：本是同根生，相煎何太急。（出示）10）從這句詩句中，你還讀出了詩人的什么情感？（對于兄弟之間手足相殘的無奈與哀怨。）有感情朗讀古詩(7)師： 是呀，這樣的手足相殘，同室操戈怎能不讓人絕望、痛苦和無奈呢？你能把這種痛苦，悲傷，無奈和哀怨的感情讀出來嗎？1）有感情讀2）同學(xué)們,如果你們看了三國演義里是如何講述這段故事的，你就能更加真切體會曹植當(dāng)時的悲痛與絕望了。播放故事片斷。（出示視頻）3）看了之后有什么想說的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言也許說曹植的可憐、悲傷、無奈和哀怨，以及曹呸的的冷漠）4）如果你就是曹植，此刻的你會怎樣吟誦這首詩呢？（學(xué)生自由讀）（出示）5）老師也感受到了你們的哀怨與悲傷，多么令人心疼呀。6）如果你是“曹丕”聽了弟弟曹植的《七步詩》后會怎么想？會怎么處理？（學(xué)生自由說）7）：據(jù)說曹丕聽了曹植的詩后羞愧萬分，無地自容。最后放了曹植。不過曹植雖逃過一劫后半生卻落魄潦倒，用現(xiàn)在的話來說——郁悶。但這首詩流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。小結(jié)。同學(xué)們，再也沒有比兄弟反目同胞相殘更悲慘的事了。可是在我們身邊這樣的事還是常有存在，你們能不能舉個例子說說？（學(xué)生自由說）（同學(xué)之間為小事打架；師機之間為爭一個顧客面紅耳赤，甚至大罵；顧客與師機之間為一兩塊錢動刀殺人；西藏喇嘛們企圖分裂中國，到處搞破壞性活動。）三、升華朗讀我們要對那些為爭奪老人財產(chǎn)打大出手的不孝兒女們說一聲：“本是同根生，相煎何太急?！保ǔ鍪荆┪覀兿雽ν瑢W(xué)之間為了一塊橡皮擦而爭得面紅耳赤，或打架的同學(xué)們說一聲：我想對為了一兩塊錢爭執(zhí)，最后殺死人的師機和顧客說一聲：我們更想對那些企圖分裂中國的西藏的喇嘛們說一聲：四、德育滲透同學(xué)們，“本是同根生，相煎何太急？”千百年后的我們，學(xué)了《七步詩》后，你會像曹丕那樣對待自己的家人嗎？會那樣對待你的同學(xué)嗎？會那樣對待你的同胞？為什么？學(xué)了這首古詩，你有什么樣的體會？或者你認(rèn)為兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處？（兄弟之間手足情深，不應(yīng)互相猜疑，輕軋，而應(yīng)當(dāng)互相幫助，和睦相處。）五、作業(yè)布置背誦《七步詩》。2,、有感情的朗誦《七步詩》。篇二：《七步詩》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《七步詩》，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。有感情地朗讀古詩。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。教學(xué)重點、難點：了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。幫助學(xué)生提高古詩鑒賞水平。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（3分鐘）同學(xué)們，剛才老師走了幾步呢？估計一下，大概用去多少時間？（30秒）那如果要準(zhǔn)確地計時，我們可以采用什么辦法？在古代，人們沒有鐘表，也沒有手機，他們用什么來計時呢？（一柱香??）那有沒有聽說用步來計時的？古人的走大多是踱步？以步計時。老師走了七步，什么也沒寫出來，可是在三國時期卻有人走七步寫出一首詩，大家想不想去學(xué)學(xué)這首詩呢?今天我們就走進七步詩 [板書：七步詩]二、自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案（10分鐘）將五關(guān)分別分給分給五個小組，主要完成自己負(fù)責(zé)講的那一關(guān)，其余的四關(guān)也要部分完成。三、自主學(xué)習(xí)展示（20分鐘）五個小組分別匯報自主學(xué)習(xí)成果。四、總結(jié)(5分鐘)教師總結(jié)升華附：創(chuàng)作背景這首詩始