【正文】 第一篇：第4課甲午中日戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計第4課《甲午中日戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計 【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】：出示對聯(lián)：內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將；天難度，地難量，這才是帝王度量。這是日本首相伊藤博文的上聯(lián)，李鴻章對的下聯(lián)。那伊藤博文和李鴻章是何許人也？這幅對聯(lián)又是在什么情形之下作的呢？今天就讓我們一起去探究一下吧！【自主探究，整體把握】依據(jù)《同步學(xué)習(xí)與探究》探究過程部分，自主學(xué)習(xí)5分鐘，解決基礎(chǔ)知識，疑惑問題組內(nèi)討論釋疑解惑?！咀哌M黃海，感受悲壯】看影片《黃海大戰(zhàn)》片段，設(shè)計學(xué)生活動：模擬感動中國人物評選活動，請你為鄧世昌寫出頒獎詞。設(shè)計意圖：通過視頻去感受歷史事件，激發(fā)自身的探究精神，積極思考。通過為鄧世昌寫頒獎詞讓學(xué)生更切身的去體會他們不畏強敵，英勇作戰(zhàn)的民族精神，進一步增強愛國主義情感，堅定為中華民族復(fù)興而奮斗的信心?！窘巧缪?，體驗屈辱】學(xué)生活動：分角色扮演談判中的伊藤博文和李鴻章設(shè)計意圖：通過角色扮演更直觀形象的展現(xiàn)清政府的腐敗無能，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對侵略者的憎惡之情。旁白：1895年4月10日，李鴻章一行再次登上春帆樓。伊藤：停戰(zhàn)很多天了，期限很緊，議和條款應(yīng)趕快簽訂，我已經(jīng)準備好修改的粗略條款。中堂你看一看，只有同意和不同意兩句話。李：難道不允許分辯嗎？伊藤：只管辯論，但是條款不能減少。李：貴國既然知道我國為難的情形，那你們的要求應(yīng)該衡量我們能否達到。伊藤：日期太緊，所以把我要做的事毫無隱瞞的告訴你，免得引起辯論。李： “核計貴國的開銷數(shù)目，遠不到二萬萬兩。我國負擔這樣的巨款，必定要借洋人的錢。洋人的借款利息很重，中國實在沒有償還這種債務(wù)的能力?！币撂伲骸敖鑲€款，那是中國的責任?！崩睿?“賠款還希望再減五千萬，臺灣不能割讓呀。”伊藤：“如果這樣，立即派兵到臺灣?！崩睿簾o語。旁白：1895年李鴻章被迫簽訂了喪權(quán)辱國的條約，規(guī)定：請政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本；賠償日本軍費白銀二億兩；允許日本在中國開設(shè)工廠；增辟通商口岸等。學(xué)生討論：分析《馬關(guān)條約》的簽訂對中國社會產(chǎn)生的嚴重危害，認識到《馬關(guān)條約》的簽訂使中國的半殖民化程度進一步加深、使中國面臨空前嚴重的民族危機這一史實。知識卡片：春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣?！鸱昙住洞撼睢肺覀兪菛|海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是臺灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了；賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。母親！我要回來，母親！——聞一多《七子之歌?臺灣》教師導(dǎo)學(xué)：今天臺灣島內(nèi)有一小股“臺獨”勢力興風(fēng)作浪，妄圖將臺灣分裂出中國，你能用我們學(xué)過史實對他們加以抨擊嗎？ 【解讀史料，感悟歷史】材料一：1890年后，日本以國家財政收入的60％來發(fā)展陸、海軍，1893年起，明治天皇又決定每年從自己的宮廷經(jīng)費中撥出30萬元，補充造船費用。材料二：在西太后的心目中，頤和園比海軍更重要，因此，每年“由海軍經(jīng)費內(nèi)騰挪三十萬兩”以建造頤和園?！督袊鐣男玛惔x》討論：甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因是什么？從中你得出什么教訓(xùn)？ 【反思完善，鞏固落實】聯(lián)想游戲：由??我想到了??，以此來小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 【教師寄語】國人猶記百年前，甲午海戰(zhàn)敗師還；屈辱歷史已鑄成，努力，國家富強立新功。落后腐朽是必然；年少仍然需第二篇：第4課甲午中日戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計科目：歷史 年級：八年級 教學(xué)設(shè)計：宋金花 時間：731 編號：03第4課甲午中日戰(zhàn)爭 教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標】：甲午中日戰(zhàn)爭的時間，黃海海戰(zhàn)，威海衛(wèi)潰敗，《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。2．比較：《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，培養(yǎng)自己綜合分析問題的能力。3．認識：甲午中日戰(zhàn)爭的失敗是由于清政府的腐朽沒落、妥協(xié)退讓造成的；《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化；學(xué)習(xí)鄧世昌等愛國官兵英勇斗爭的愛國主義精神。【課時安排】 1課時 【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與危害。教學(xué)難點：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》危害?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入新課，板書課題 播放視頻《甲午風(fēng)云》思考：你知道視頻中的戰(zhàn)役發(fā)生在什么戰(zhàn)爭中？壯烈殉國的那位英雄是誰？中華民族既是一個偉大的民族，又是一個災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭時期，去體味民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經(jīng)驗和教訓(xùn)。今天，我們學(xué)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭》（板題）（二）出示學(xué)習(xí)目標大屏幕展示目標（學(xué)生讀目標），教師強調(diào)重難點。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（一）出示自學(xué)指導(dǎo)（10分鐘）過渡語：請同學(xué)們帶著目標，讓我們帶著目標依據(jù)自學(xué)要求，完成導(dǎo)學(xué)案第一部分“自主學(xué)習(xí)”，開始本課的學(xué)習(xí)之旅。10分鐘。(一)自學(xué)教材 10分鐘在近代歷史上，積貧積弱的中國曾不斷遭受到外來侵略。請回答：1．你知道1894～1895年中國遭受到哪一個國家的侵略？發(fā)生了什么戰(zhàn)爭？其中：（1）你認為戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？（2）請結(jié)合P16《甲午中日戰(zhàn)爭示意圖》寫出戰(zhàn)爭中的四次主要戰(zhàn)役，其中鄧世昌是在哪次戰(zhàn)役中犧牲的？請用精煉語言概括出他的主要英雄事跡。2．這場戰(zhàn)爭的結(jié)果如何？其中：（1）請簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容（2）甲午戰(zhàn)爭是19世紀末發(fā)生的一場對中國乃至世界都產(chǎn)生了重大影響的戰(zhàn)爭。這次戰(zhàn)爭對中國社會的發(fā)展有什么影響？，激起了臺灣人民的強烈反抗。請列舉一例臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的斗爭?？颇浚簹v史 年級：八年級 教學(xué)設(shè)計：宋金花 時間：731 編號：03(二）自學(xué)檢測反饋（2分鐘）過渡語：相信你能行！完成后，組長組織對桌互換，互相批閱，有疑惑提出來。1．“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。”此聯(lián)是為哀悼右圖中的清朝將領(lǐng)而寫，這位將領(lǐng)是A．林則徐B．鄧世昌C．關(guān)天培D．左寶貴 2．大大加深了中國半殖民地化程度的不平等條約是（）A．《南京條約》B．《璦琿條約》C．《馬關(guān)條約》 D．《辛丑條約》3.“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山”“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”。這兩則材料都 （三）我的疑惑（2分鐘）過渡語：請你將自學(xué)和測試過程中的疑惑舉手提出來，請其他同學(xué)幫助解決。三、后教環(huán)節(jié)（一）教師點撥，拓展延伸。（10分鐘）過渡語：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的效果如何呢？現(xiàn)在老師進行檢查。，構(gòu)建本節(jié)課知識體系（見黑板）。：（1）甲午戰(zhàn)爭中的主要戰(zhàn)役有哪些？（2