【正文】 第一篇：江雪教案《江雪》一、背詩導入新課剛才我們一起背誦了許多詩。古詩是我國古代文化中的一座燦爛的寶庫。一首好詩，它就蘊含著一種心情，一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。這一節(jié)課，我們就一起來學習一首古詩——板書：《江雪》（師生同寫）二、整體感受，理解字詞1．這首詩可能有一部分同學已經(jīng)讀過。會讀的同學想一想怎樣讀得更好，不會讀的試著把它讀正確。好，請大家翻開課本，開始練習一下。（學生自由讀詩）。（同學們練得真投入呀?。?．出示課件古詩：誰來試一試？（正確而且流利）誰還想讀？你能用孤和獨分別組詞嗎？（孤獨獨立獨釣孤兒獨自孤單）板書孤獨看來，同學們肚子里的詞匯非常多。誰來再讀一讀這首詩？3．你讀得不但正確流利，而且聲音清脆悅耳，尤其是讀準了一個新詞“蓑笠翁”。（我們齊讀兩遍）板書蓑笠翁4．出示課件圖：同學們，你們看，這位老人他頭上戴著——蓑笠。（這叫斗笠，古時候的人用竹葉編成的遮陽、擋雨雪的帽子，我們現(xiàn)在的人叫斗笠）你看，他身上披著的是——蓑衣（這蓑衣是用棕櫚樹上的毛或稻草等編成的雨具）那么“蓑笠翁”，整個詞連起來的意思就是—（學生：一個頭戴斗笠、身披蓑衣的老人。）5．同學們，我們一起來讀一讀這首詩（學生齊讀。）三、總結(jié)方法，試講詩意1．現(xiàn)在我們已經(jīng)把這首詩讀正確流利了，接下來我們該做什么？（學生：弄懂詩的意思。理解詩的意思。）2．怎樣才能弄懂詩的意思？你們有什么好辦法？ 學生1：可以看插圖（借助插圖）對呀剛才我們理解“蓑笠翁”時，就看了插圖，這是一個好辦法叫借助插圖。學生2：先理解詩句中不懂的詞語的意思，再把它們的意思連起來理解詩句。老師：這是一個好辦法，這就叫“串詞連句法”。但是碰到解決不了的字或詞該怎么辦？（查字典，找資料，問老師）學生3：可以把詩多讀幾遍。老師：也就是把這首詩反復多朗讀幾遍，這也是一個好辦法朗讀品悟的方法。學生4：可以了解一下詩人的歷史情況。老師：對，也是理解古詩的一種好方法3．古人說的好，書讀百遍，其義自現(xiàn)。剛才我們一起想出了這樣一些理解古詩的好方法。出示課件方法：讀一下（朗讀品悟，串詞連句，聯(lián)系插圖，了解詩人）出示課件注釋：下面老師要給同學們提供一些注釋，幫助大家來理解這首詩。接下來，同學們就可以“八仙過海，各顯神通”，自己試著來說說這首詩的意思。，教師巡回傾聽。5．出示課件古詩：誰來試著說說這首詩的意思。學生1：許多山上的鳥都飛走了，許多路上的人都不見了。只有一條孤單單的小船上，坐著一個老翁，獨自在寒江上釣魚。6．這里面的“徑”是什么意思？（學生：“徑”是“小路”的意思。）那“萬徑”是什么意思（學生１許多小路。２成千上萬條路。）剛好是一萬條路嗎？（學生：不是）這是一種什么手法？（夸張）是的，夸張是古詩常用的一種方法。這一首詩中還有哪些地方也運用了這樣的手法？（學生：“千山”。）那么“千山”意思就是——（學生：許許多多的山。無數(shù)座山）7．現(xiàn)在誰來再說這首詩的意思？學生1說，學生2：千山萬嶺上的鳥都看不見了，許許多多的路上也找不到人的腳印。在孤孤零零的一條小船上，坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，獨自一人冒著風雪在寒冷的江上釣魚。表揚（進步很明顯呢！）誰還想說說？ 8．說到詩意，老師不由自主有了疑問，“獨釣寒江雪”，這位老人是在釣魚還是在釣雪呢？（指名說）大家的理解都是正確的。在古代詩歌中，為了使詩歌表達更精煉，讀起來更上口，詩人常常使用“倒置”的方法。我們在理解詩意的時候，就要對詩的順序進行必要的調(diào)整，你看——9．課件演示詩句：把“獨釣寒江雪”改為“寒江雪獨釣”?！昂┆氠灐斑@句話在解釋的時候就可以說成——“獨釣寒江雪“意思是（學生：一位老人在寒冷的下著大雪的江面上獨自釣魚。）四、意境探尋，體會孤傲1．課件古詩：同學們，學到這兒，我們對這首詩的意思已經(jīng)有了大概的了解。現(xiàn)在請你靜下心來，再細細地讀一讀，你從詩句中感受到了什么？2．學生輕聲朗讀。3．你從詩句中感受到了什么（１）學生：我感覺這個老人很孤獨。（孤舟和獨自）老師：你的感受很準確。（２）學生：我覺得這個老人很勇敢，這么冷的天還堅持釣魚。老師：（哦！你的感受比較獨特。）老漁翁當時的心情孤獨寂寞，但是他有沒有被貧困嚇倒？（沒有）有沒有被寒冷征服？（沒有）從漁翁身上你看到了一種什么精神？（生：看到一種頑強的精神，堅強的精神，勇敢的精神，天不怕地不怕的精神）（３）學生：我體會到天氣寒冷。（絕和滅、寒江雪）（４）學生：我感受到雪很大。那句話是描寫雪景的？你能用四字詞語概括雪景嗎。（大雪紛飛、冰天雪地、鵝毛大雪．．．．）（５）學生：我感受到這位老人很可憐。（你很會品味）4．同學們，剛才你們有的說這位老人很勇敢，有的說這位老人很孤獨，有的說這位老人很可憐，還有的說天氣很冷。同學們，你們能通過朗讀把自己的種種感受表達出來嗎？ 5.（指名讀并表揚）6．在這樣一個大雪紛飛、天寒地凍的日子里，沒有飛鳥的蹤影，不見行人的足跡，只有一位老人獨自垂釣。老人真是孤單呀。面對這樣的畫面，你有什么疑問？7．學生1：這么冷的天，那個老翁為什么還在江上釣魚？學生２：這位老人為什么不好好的待在家里取暖，偏要出來釣魚呢？ ８．真是一個好問題。請大家大膽地設想一下原因，也可以與同桌討論一下：這位老人在寒冷的冬天為什么還獨自在江上釣魚呢？學生1：因為家里窮，以捕魚為生。學生2：可能老翁想鳥都飛完了，這下沒人和