小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)用78、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-23 19:14 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《用79的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)用9的乘法口訣求商?hào)|關(guān)小學(xué) 王秀花教學(xué)目標(biāo)掌握用乘法口訣求商的一般方法，能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的形成過程，體驗(yàn)遷移、歸納概括的思想和方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用乘法口訣求商 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：師：每年的六月有一個(gè)節(jié)日，是每個(gè)孩子都喜歡過的節(jié)日。你們知道是什么日子嗎？生：“六一”兒童節(jié)。師：為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日，二二班的同學(xué)可都忙壞了。瞧，他們?cè)诟墒裁茨?？（課件出示情境圖）二、探究體驗(yàn)：觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息師：請(qǐng)同學(xué)們按從上到下的順序觀察：三個(gè)小組的小朋友分別在干什么呢？生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這些小朋友在忙著為舉行“六一”慶祝會(huì)而布置教室時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)看大屏幕，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？（課件出現(xiàn)信息，學(xué)生讀）師：那誰能根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出問題并解答自己提出的問題？（學(xué)生提出問題并列式解答。教師適時(shí)讓學(xué)生說說商是怎么求出來的。）【設(shè)計(jì)意圖：通過這道題了解學(xué)生對(duì)用2——6的乘法口訣掌握情況，喚起學(xué)生用乘法口訣求商的方法。為探究新知作好鋪墊?！靠磮D學(xué)習(xí)新課，探究求商方法師：上面這幾道題同學(xué)們都是根據(jù)前面學(xué)習(xí)的用2——6的乘法口訣求商的方法解答自己提出的問題的。二二班的同學(xué)呀，他們的彩旗和氣球越做越多，我們?nèi)タ纯此麄冇龅搅耸裁磫栴}，怎樣解決這個(gè)問題呢？情境出示：做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面？ 生：56247。8=7(面)師：那老師更想知道你們用什么方法求出它們的商的，請(qǐng)同桌互相說一下。生：因?yàn)?8=56，所以56247。8=7。師：用了哪一句口訣？師：同學(xué)們都會(huì)用乘法口訣求出這道題的商，那老師也有一個(gè)問題想請(qǐng)你們解決，老師想把這56面彩旗掛成7行，這樣這個(gè)問題怎么解決呢？師：那你們用什么方法求出商的？師：也用了這道口訣，同學(xué)們觀察一下這兩個(gè)算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：一個(gè)乘法口訣可以計(jì)算2個(gè)除法算式。生：被除數(shù)是一樣的。生：……【設(shè)計(jì)意圖：首先課件出示“歡樂的節(jié)日”情境圖，將數(shù)學(xué)教學(xué)置于生活情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并能用完整的語言敘述圖意。在培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的觀察能力及聽說能力的同時(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生從生活中獲取有效數(shù)學(xué)信息的能力?！?．合作交流，解決問題師：二二班的同學(xué)覺得你們幫助他們和老師解決了問題，感到非常高興和佩服，現(xiàn)在他們又遇到了新的問題，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?。情境出示：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。平均每組分幾顆？第三組帶來27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？（學(xué)生在練習(xí)本上解答）展示作業(yè)，并說說是怎么求出商的？ 教師板書?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生已經(jīng)掌握了用2——6的乘法口訣求商的方法，因此在學(xué)習(xí)新知時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成7——9的乘法口訣求商的基本思路，培養(yǎng)學(xué)生用乘法口訣求商的基本技能。學(xué)生匯報(bào)交流的時(shí)候，教師要盡量給予正面的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生有條理的表述，以形成良好的數(shù)學(xué)表達(dá)習(xí)慣?！?4．歸納總結(jié)，引出課題剛才我們運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)解決了數(shù)學(xué)問題，在解決問題的時(shí)候，我們都列出了除法算式，他們的除數(shù)分別是。在求商時(shí)，都用的的什么？這就是我們這節(jié)課研究的主要內(nèi)容，用9的乘法口訣求商。（板書課題）用9的乘法口訣求商是一種方法，這種方法你們掌握了嗎？三、應(yīng)用遷移，鞏固提高師：剛才我們幫二二班的同學(xué)解決了所有的問題，二二班的同學(xué)都很感謝我們，想請(qǐng)我們參加他們的游戲，大
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