20xx春岳麓版歷史七年級下冊第24課從貞觀之治到開元盛世1(已修改)
2024-12-23 22:24 本頁面
【正文】 七年級歷史（下）教案 教學(xué)單元 第六單元、開放與革新的隋唐時代 課時計劃： 1 課題 第 24 課、 從貞觀之治到開元盛世 教學(xué)內(nèi)容 “貞觀之治”、經(jīng)濟發(fā)展與“開元盛世” 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力： 唐朝的建立和統(tǒng)一；唐太宗吸取隋亡教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發(fā)展科舉制，輕徭薄賦；“貞觀之治”；武則天的統(tǒng)治；“開元盛世”。 過程與方法： 1．引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么說唐太宗是一位杰出的政治家”，從而培養(yǎng)他們正確評價歷史人物的能力。 2．引導(dǎo)學(xué)生找出秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處， 并分析亡興之間起主要作用的因素，從而培養(yǎng)他們正確分析歷史事實的異同點，正確把握歷史規(guī)律的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 1．正確認(rèn)識唐太宗作為我國古代杰出的政治家對歷史發(fā)展的作用。他吸取隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，進一步調(diào)整統(tǒng)治政策。他的符合歷史發(fā)展規(guī)律的進步性改革措施，最終促成了“貞觀之治”的局面的出現(xiàn)。使學(xué)生從中感悟歷史上杰出人物的人格品質(zhì)。 2．唐玄宗前期，任用名相，整頓吏治，使唐朝進入全盛時期，中國古代社會呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象。學(xué)生通過對這一盛世景象的學(xué)習(xí)，體會祖國的偉大，增強學(xué)生對偉大的祖國的 熱愛。 3.“貞觀之治”，“開元盛世”的出現(xiàn)，離不開廣大人民的辛勞，但其中也有李世民、李隆基個人能力美的體現(xiàn)。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)重點：“貞觀之治”、“開元盛世”。 教學(xué)難點：對唐太宗、武則天、唐玄宗三個歷史人物的評價。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、課件 教學(xué)過程 備注 （一） 導(dǎo)
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